在很多托福閱讀的初學(xué)者看來，托福閱讀10大題型中有兩類題型十分相似，就是Factual Information question(細(xì)節(jié)類)和Inference question(推斷題)。
這兩類題型之所以被很多考生混淆是因?yàn)椋?BR> 第一，題干在提問的時(shí)候都會(huì)涉及原文的信息或者原文信息的同義改寫，這樣考生在做這兩類問題的時(shí)候都會(huì)根據(jù)題干中出現(xiàn)的原文信息去定位。那么也就是說在做這兩類問題的時(shí)候直到定位為止，細(xì)節(jié)題和推斷題沒有太多的差別。而當(dāng)你找到原文中信息定位點(diǎn)之后，兩類題解法的差異就開始凸顯出來了。細(xì)節(jié)題只需要考慮哪一個(gè)選項(xiàng)和原文所論述的內(nèi)容相似或者表達(dá)的意思相同即可，并且細(xì)節(jié)題的答案的尋找、定位范圍較小，基本是在定位句附近就能夠找到答案。然而，推斷題的解法卻比細(xì)節(jié)題稍微復(fù)雜一些，因?yàn)橥茢囝}考察考生對原文句子的總結(jié)和理解，以及對文中邏輯的辨析，這樣在找到定位句之后，考生還需要在定位句周圍找一些邏輯詞或者作者的態(tài)度詞，然后將原文所定位的信息加上其周圍的邏輯和作者的態(tài)度整合起來選擇答案，做這樣的題不僅解題繁瑣，而且較難，考生需要在原文的基礎(chǔ)上加以邏輯分析。同時(shí)，推斷題在選擇答案的時(shí)候還應(yīng)該注意一些問題，第一，正確選項(xiàng)不應(yīng)該是原文或者原文的同義改寫，因?yàn)橥茢囝}是在原文的基礎(chǔ)上推斷出來的，所以答案一定不和原文中任何一部分內(nèi)容相似，所以不能選原文。
第二，在根據(jù)原文進(jìn)行邏輯分析的時(shí)候，考生不要過多的去推理，也就是說，只推一步，找現(xiàn)象的最本質(zhì)原因。例如，考完試之后，小明在教室的后面哭泣著。問題是，你能從小明哭泣中推斷出什么?A.小明考試沒考好B.小明很傷心，那么根據(jù)推斷題答案只推一步的原則，應(yīng)該選B，因?yàn)橐粋€(gè)人哭泣，最直接的原因是傷心，而為什么傷心，才是考試沒考好，答案A是推理兩步出來的。
綜上所述，細(xì)節(jié)題和推斷題有一些聯(lián)系和差異，在備考過程中，考生應(yīng)該緊抓差異和解題特點(diǎn)，力爭獲得高分。
這兩類題型之所以被很多考生混淆是因?yàn)椋?BR> 第一，題干在提問的時(shí)候都會(huì)涉及原文的信息或者原文信息的同義改寫，這樣考生在做這兩類問題的時(shí)候都會(huì)根據(jù)題干中出現(xiàn)的原文信息去定位。那么也就是說在做這兩類問題的時(shí)候直到定位為止，細(xì)節(jié)題和推斷題沒有太多的差別。而當(dāng)你找到原文中信息定位點(diǎn)之后，兩類題解法的差異就開始凸顯出來了。細(xì)節(jié)題只需要考慮哪一個(gè)選項(xiàng)和原文所論述的內(nèi)容相似或者表達(dá)的意思相同即可，并且細(xì)節(jié)題的答案的尋找、定位范圍較小，基本是在定位句附近就能夠找到答案。然而，推斷題的解法卻比細(xì)節(jié)題稍微復(fù)雜一些，因?yàn)橥茢囝}考察考生對原文句子的總結(jié)和理解，以及對文中邏輯的辨析，這樣在找到定位句之后，考生還需要在定位句周圍找一些邏輯詞或者作者的態(tài)度詞，然后將原文所定位的信息加上其周圍的邏輯和作者的態(tài)度整合起來選擇答案，做這樣的題不僅解題繁瑣，而且較難，考生需要在原文的基礎(chǔ)上加以邏輯分析。同時(shí)，推斷題在選擇答案的時(shí)候還應(yīng)該注意一些問題，第一，正確選項(xiàng)不應(yīng)該是原文或者原文的同義改寫，因?yàn)橥茢囝}是在原文的基礎(chǔ)上推斷出來的，所以答案一定不和原文中任何一部分內(nèi)容相似，所以不能選原文。
第二，在根據(jù)原文進(jìn)行邏輯分析的時(shí)候，考生不要過多的去推理，也就是說，只推一步，找現(xiàn)象的最本質(zhì)原因。例如，考完試之后，小明在教室的后面哭泣著。問題是，你能從小明哭泣中推斷出什么?A.小明考試沒考好B.小明很傷心，那么根據(jù)推斷題答案只推一步的原則，應(yīng)該選B，因?yàn)橐粋€(gè)人哭泣，最直接的原因是傷心，而為什么傷心，才是考試沒考好，答案A是推理兩步出來的。
綜上所述，細(xì)節(jié)題和推斷題有一些聯(lián)系和差異，在備考過程中，考生應(yīng)該緊抓差異和解題特點(diǎn)，力爭獲得高分。
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