教學目標：
知識與能力：1、識記荷蘭的殖民擴張情況，了解新航路的開辟對荷蘭資本主義發(fā)展的積極影響。
2、掌握英國世界殖民霸權的建立過程。
3、了解殖民掠奪的史實，理解殖民掠奪是歐洲資本原始積累的有效手段;同時殖民掠奪導致了亞、非、拉美殖民地的極端貧困與落后。
過程與方法：
1、引導學生讀圖，培養(yǎng)學生養(yǎng)成讀圖的習慣，形成對歷史問題的感性認識。
2、引導學生多角度看待殖民擴張的影響，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和探究歷史問題的方法與能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過對殖民擴張的認識與分析，引導學生正確看待列強的殖民活動，客觀看待殖民擴張對世界的影響。
2、培養(yǎng)學生為國家富強而努力奮斗的決心。
教學重點：荷蘭、英國的殖民擴張
教學難點：認識殖民擴張與掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑
教學過程：
導入新課：展示三張明星的圖片
師：這些明星大家很熟悉，請一位同學說說他們的名字，并找出他們的共同之處。
生：NBA巨星科比、美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬、球王貝利。他們都是黑人。
師：黑人的故鄉(xiāng)在哪里?
生：非洲。
師：他們后來為什么生活在美洲大陸上?
生1：殖民擴張;
生2：黑奴貿易。
師：16世紀早進行殖民擴張的國家就是早開辟新航路的西班牙、葡萄牙(動畫展示西班牙、葡萄牙殖民擴張的地圖，了解其概況)，在17世紀繼之而起的殖民帝國是“海上馬車夫”荷蘭，18世紀中期取代荷蘭成為世界上大殖民帝國的是英國，那么這兩個國家是如何成為世界大國的?它們走過什么樣的歷程?這就是我們這節(jié)課將要探討的問題。
新課學習：
【讀】課程標準：
1、了解：荷蘭、英國搶奪殖民地和建立海外商品市場的史實
2、認識：殖民擴張與掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑
【理】課文結構：根據(jù)課程標準和課文子目整理課文結構如下：
一、殖民擴張：荷蘭、英國的崛起:條件、概況
二、世界市場的拓展：途徑、影響
【思】課文探究 ：
一、殖民擴張：荷蘭、英國的崛起
師：首先我們來看看荷蘭，請哪位同學介紹一下你知道的荷蘭?
生1：荷蘭有風車、郁金香，還有木鞋。
生2：“荷蘭”在日耳曼語中叫尼德蘭，意為“低地之國”，因其國土有一半以上低于或幾乎
水平于海平面而得名。
師：17世紀的荷蘭國土面積狹小，自然資源有限，其生存環(huán)境基本上無任何明顯的優(yōu)勢。
但它卻在17世紀成為世界性的殖民大國，勢力延伸到世界的每一個角落，被譽為“海上
的馬車夫”。人們在驚詫之余不僅要問：荷蘭迅速崛起的原因是什么?
【思】探究：閱讀第26頁第1—3自然段，回答：“荷蘭進行殖民擴張的自身條件有哪些?”(教師從地理位置、政治、經(jīng)濟三個角度引導學生來分析)
生1：瀕臨大西洋，地理位置優(yōu)越。
師：荷蘭一直瀕臨大西洋，為什么此時我們才認為它的地理位置很優(yōu)越呢?它的優(yōu)越體現(xiàn)在哪里?
生1：因為新航路開辟后，世界貿易中心從地中海沿岸轉移到大西洋沿岸，瀕臨大西洋，則處于世界貿易中心，便于海外活動，所以地理位置優(yōu)越。
生2：政治方面：1581年荷蘭擺脫了西班牙國王的統(tǒng)治，贏得國家獨立，在17世紀已經(jīng)成為資本主義國家。
生3：經(jīng)濟方面：有經(jīng)商傳統(tǒng)，手工業(yè)發(fā)達;資本主義工商業(yè)發(fā)展迅速;造船業(yè)發(fā)達;對外貿易發(fā)達，被譽為“海上馬車夫”。
【思】讀《荷蘭的殖民擴張》圖并結合課文第26頁第4段，回答：荷蘭主要通過什么方式進行殖民擴張?17世紀荷蘭分別在非洲、美洲和亞洲侵占了哪些國家或地區(qū)?
生： 荷蘭殖民擴張的主要方式：成立東印度公司等壟斷性的貿易公司，積極進行殖民爭奪，建立殖民地與殖民據(jù)點：在非洲，從葡萄牙手里奪取好望角殖民地;在亞洲，在印度沿海建立了殖民據(jù)點，奪得了馬六甲和錫蘭，侵入今天的印度尼西亞一帶，并一度占領了中國領土臺灣;在美洲，建立了以新阿姆斯特丹為中心的殖民地。
師：17世紀荷蘭成為世界范圍內的商業(yè)殖民帝國，但很快被它的鄰國英國取而代之。 【思】閱讀課文第27頁第1、2兩段，回答：“英國進行殖民擴張的自身條件有哪些?”(引導學生聯(lián)系分析荷蘭進行殖民擴張所具有的自身條件的方法來進行分析。)
生1：地理位置： 得天獨厚，位于大西洋沿岸
生2：政治方面：進行資產(chǎn)階級革命，資本主義制度確立并完善。
生3：以手工業(yè)為代表的資本主義工商業(yè)繁榮。
生4：英國還注重發(fā)展海軍力量，為殖民爭奪提供了武力保障。與荷蘭相比，增加了一個軍事條件。
【思】讀《日不落帝國》圖并結合課文第2目探究：英國自詡為“日不落帝國” 的主要依據(jù)是什么?簡述英國成為“日不落帝國”的過程。
生1：18世紀中期，英國在亞、非、美洲及大洋洲都建立了殖民地，自詡為“日不落帝國”。
師：“日不落”是指英國殖民版圖的廣闊，全球24個時區(qū)均有大英帝國的領土。
生2：英國成為“日不落帝國”的過程：
①1588年，“無敵艦隊”之戰(zhàn)，打敗西班牙，英國開始確立殖民霸權;
②成立壟斷性貿易公司，積極進行殖民擴張，在印度和北美大西洋沿岸建立了殖民據(jù)點。③17世紀中后期三次英荷戰(zhàn)爭，打敗荷蘭。并奪取了荷蘭在北美的新阿姆斯特丹殖民地，改名為紐約。進一步確立了殖民霸權;
④18世紀中期，通過七年戰(zhàn)爭，打敗法國。在北美，奪取法國手中加拿大和密西西比河以東的新法蘭西;在印度，擴大殖民勢力終確立了殖民霸權。
【思】討論：我們可以從荷蘭的興衰歷程和英國的強盛歷程中獲得哪些啟示?
生1：抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，盡快提高我國綜合國力;
生2：實現(xiàn)制度創(chuàng)新;
生3：積極發(fā)展本國的工商業(yè);
生4：積極發(fā)展海外貿易，實行對外開放;
生5：建立能保障自身經(jīng)濟順利發(fā)展的國防力量，尤其是海軍力量;
師：今年是中國人民解放軍海軍成立六十周年，4月23日在青島進行了大型的海上閱兵式。
師：在西歐國家進行殖民擴張的同時，世界市場也在進一步拓展。
二、世界市場的拓展
師：什么是世界市場?首先請一位同學解釋“市場”的含義?
生：進行貿易和商品交換的場所。
師：在“市場”前加上“世界”，有什么含義呢?
生：進行貿易和商品交換場所的范圍擴展到了世界。
師：所以“世界市場”的概念就是：世界范圍內通過對外貿易聯(lián)系起來的各國市場的總和。
如果在“世界市場”前再加上“資本主義”，又有什么含義呢?
生：說明在世界市場中占據(jù)主導地位的是資本主義國家，是資本主義的生產(chǎn)方式。
師：那世界市場的雛形是在什么時候出現(xiàn)的?
生：新航路開辟后，世界各地相對孤立的狀態(tài)結束了，各地的文明開始回合交融，日益連成一個整體。
師：如果世界市場得到拓展應該表現(xiàn)在哪些方面?請大家通過“世界市場”的概念：“世
界范圍內通過對外貿易聯(lián)系起來的各國市場的總和”來進行思考。
生1：在世界范圍內加入到世界市場中的國家或地區(qū)越來越多，可以體現(xiàn)世界市場的拓展。
生2：對外貿易更加頻繁，貿易量的增加也可以體現(xiàn)世界市場的拓展。
師：同學回答的很好，那我們來看一看《資本主義世界市場的拓展》圖，從中我們能體會到世界市場的拓展嗎?
生1：能，進行世界貿易的國家主要集中在西歐;以西歐為中心向四周發(fā)射的貿易路線象許多根線把世界各大洲聯(lián)系在了一起。
生2：還有進行世界貿易的港口和商站遍及歐洲、美洲、非洲、亞洲。
【思】探究：根據(jù)《資本主義世界市場的拓展》圖并閱讀課文第3目第1-3段正文，請回答：工業(yè)革命前，資本主義列強建立、拓展世界市場的主要途徑是什么?
生：殖民擴張與掠奪。
師：很好，下面我們就以“罪惡的黑奴貿易”為例來進一步的了解：
“出程”：殖民者帶廉價的貨物從歐洲出發(fā)到非洲“換取”奴隸;“中程”：從非洲到美洲販賣奴隸;“歸程”：從美洲運原料、金銀回到歐洲。就這樣，以黑奴貿易為中心，把歐、非、美、亞各洲的整個商業(yè)都聯(lián)系起來。西歐指揮著幾個洲之間的這些貿易，從中獲取了大的利潤。
而且，歐洲經(jīng)過黑奴貿易獲得資本的原始積累和大量原料，又促進了資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展，資本主義經(jīng)濟的發(fā)展又使歐洲資本主義國家和地區(qū)對商品市場及原料產(chǎn)地的需求越來越大，于是他們把殖民擴張的魔爪伸向世界更多的地方，更多地方淪為殖民地或半殖民地，使世界市場得以進一步拓展。
師：由此我們可以得出一個什么結論?
生：殖民擴張與掠奪是資本主義世界市場建立、拓展的主要途徑;殖民擴張與掠奪的過程也就是資本主義世界市場建立、拓展的過程。
師：除了“黑奴貿易”外，還有哪些殖民擴張和掠奪的方式?(展示材料引導學生歸納)
生：搶掠財富、種族屠殺、壟斷貿易。
【思】閱讀本目2-3段正文及“學思之窗”材料，請回答：17-18世紀，世界市場的拓展對殖民者、殖民地各有哪些影響?(引導學生對影響進行“一分為二”的分析)
生：對殖民者：為西歐資本主義發(fā)展提供了資本原始積累，促進西方資本主義的發(fā)展，推動工業(yè)革命的開展;
對殖民地：帶來極大的災難和破壞。
【結】結合課程標準，引導學生回顧相關的基礎知識：
【測】相關試題。
教學反思：
本課是人教版《歷史 必修2》第二單元的第二課，在單元中有承上啟下的作用，因為殖民擴張伴隨著新航路的開辟而展開，世界市場的拓展又推動了工業(yè)革命的開展。本案例我認為有以下幾點收獲：
一、本課第一大亮點：采用了五步教學法：“一讀、二理、三思、四結、五測”。
1、一讀“課程標準”：在制定教學目標、教學重點、難點時都嚴格以課程標準為教學依據(jù)，既有利于完成教學任務，又有利于減輕學生的學習負擔。
2、二理“課文結構”：高中為模塊教學，知識較為零散，學生對基本的歷史線索不太清楚，根據(jù)課程標準和課文子目整理課文結構，構建知識體系有利于學生掌握。
3、三思“問題探究”：采用師生對話的形式，以問題探究帶動學生，層層設疑，環(huán)環(huán)相扣，
引導學生由淺入深地理解、掌握知識。
①是以課文內容為材料引導學生進行思考，培養(yǎng)了學生探究性的思維能力，又融會貫通地掌握了知識;
②是充分運用歷史圖片，培養(yǎng)學生的讀圖能力，增加感性了解，提高了學生獲取有效信
息、充分利用有效信息對有關問題進行說明的能力。
4、四結“基礎知識”、五測“學習成果”：基礎知識落實到位，知識的學習和掌握也是新課程的基本要求，新課程下要堅持抓基礎。
二、本課第二大亮點：對于教學難點：“認識殖民擴張與掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑”的確認和處理。
1、確認其難點的原因：
①按新課程標準的要求，貫穿本單元的主線是“市場”;
②“資本主義世界市場”這個歷史概念是學生比較難以理解的;
③學生很難弄清楚“殖民擴張掠奪與資本主義世界市場”之間的關系。
2、在處理解決難點方面我經(jīng)過反復思索，設計如下：
①是把“資本主義世界市場”這個概念分為三部分：“市場+世界+資本主義”來逐個解釋，學生就很容易理解;
②再從世界市場的概念“世界范圍內通過對外貿易聯(lián)系起來的各國市場的總和”入手，讓學生把握其中的關鍵詞“各國市場的總和”和“對外貿易”來分析資本主義世界市場拓展會有的一些表現(xiàn);
③通過展示《資本主義世界市場的拓展》圖讓學生體會，并以“黑奴貿易” 例進行講解，終水到渠成，學生很清楚地認識到“殖民擴張與掠奪是資本主義世界市場建立、拓展的主要途徑”。
三、這節(jié)課，本人感覺課堂教學較為輕松，脈絡清晰、多媒體運用得當。通過本課的學習學生掌握荷蘭、英國的殖民擴張以及世界市場的拓展等相關歷史史實，學會分析殖民擴張和世界市場拓展產(chǎn)生的影響，達到了預期教學效果，但也還有不少不足之處，如知識的延伸不夠等，希望在以后的教學中能有所進步。
知識與能力：1、識記荷蘭的殖民擴張情況，了解新航路的開辟對荷蘭資本主義發(fā)展的積極影響。
2、掌握英國世界殖民霸權的建立過程。
3、了解殖民掠奪的史實，理解殖民掠奪是歐洲資本原始積累的有效手段;同時殖民掠奪導致了亞、非、拉美殖民地的極端貧困與落后。
過程與方法：
1、引導學生讀圖，培養(yǎng)學生養(yǎng)成讀圖的習慣，形成對歷史問題的感性認識。
2、引導學生多角度看待殖民擴張的影響，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和探究歷史問題的方法與能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過對殖民擴張的認識與分析，引導學生正確看待列強的殖民活動，客觀看待殖民擴張對世界的影響。
2、培養(yǎng)學生為國家富強而努力奮斗的決心。
教學重點：荷蘭、英國的殖民擴張
教學難點：認識殖民擴張與掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑
教學過程：
導入新課：展示三張明星的圖片
師：這些明星大家很熟悉，請一位同學說說他們的名字，并找出他們的共同之處。
生：NBA巨星科比、美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬、球王貝利。他們都是黑人。
師：黑人的故鄉(xiāng)在哪里?
生：非洲。
師：他們后來為什么生活在美洲大陸上?
生1：殖民擴張;
生2：黑奴貿易。
師：16世紀早進行殖民擴張的國家就是早開辟新航路的西班牙、葡萄牙(動畫展示西班牙、葡萄牙殖民擴張的地圖，了解其概況)，在17世紀繼之而起的殖民帝國是“海上馬車夫”荷蘭，18世紀中期取代荷蘭成為世界上大殖民帝國的是英國，那么這兩個國家是如何成為世界大國的?它們走過什么樣的歷程?這就是我們這節(jié)課將要探討的問題。
新課學習：
【讀】課程標準：
1、了解：荷蘭、英國搶奪殖民地和建立海外商品市場的史實
2、認識：殖民擴張與掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑
【理】課文結構：根據(jù)課程標準和課文子目整理課文結構如下：
一、殖民擴張：荷蘭、英國的崛起:條件、概況
二、世界市場的拓展：途徑、影響
【思】課文探究 ：
一、殖民擴張：荷蘭、英國的崛起
師：首先我們來看看荷蘭，請哪位同學介紹一下你知道的荷蘭?
生1：荷蘭有風車、郁金香，還有木鞋。
生2：“荷蘭”在日耳曼語中叫尼德蘭，意為“低地之國”，因其國土有一半以上低于或幾乎
水平于海平面而得名。
師：17世紀的荷蘭國土面積狹小，自然資源有限，其生存環(huán)境基本上無任何明顯的優(yōu)勢。
但它卻在17世紀成為世界性的殖民大國，勢力延伸到世界的每一個角落，被譽為“海上
的馬車夫”。人們在驚詫之余不僅要問：荷蘭迅速崛起的原因是什么?
【思】探究：閱讀第26頁第1—3自然段，回答：“荷蘭進行殖民擴張的自身條件有哪些?”(教師從地理位置、政治、經(jīng)濟三個角度引導學生來分析)
生1：瀕臨大西洋，地理位置優(yōu)越。
師：荷蘭一直瀕臨大西洋，為什么此時我們才認為它的地理位置很優(yōu)越呢?它的優(yōu)越體現(xiàn)在哪里?
生1：因為新航路開辟后，世界貿易中心從地中海沿岸轉移到大西洋沿岸，瀕臨大西洋，則處于世界貿易中心，便于海外活動，所以地理位置優(yōu)越。
生2：政治方面：1581年荷蘭擺脫了西班牙國王的統(tǒng)治，贏得國家獨立，在17世紀已經(jīng)成為資本主義國家。
生3：經(jīng)濟方面：有經(jīng)商傳統(tǒng)，手工業(yè)發(fā)達;資本主義工商業(yè)發(fā)展迅速;造船業(yè)發(fā)達;對外貿易發(fā)達，被譽為“海上馬車夫”。
【思】讀《荷蘭的殖民擴張》圖并結合課文第26頁第4段，回答：荷蘭主要通過什么方式進行殖民擴張?17世紀荷蘭分別在非洲、美洲和亞洲侵占了哪些國家或地區(qū)?
生： 荷蘭殖民擴張的主要方式：成立東印度公司等壟斷性的貿易公司，積極進行殖民爭奪，建立殖民地與殖民據(jù)點：在非洲，從葡萄牙手里奪取好望角殖民地;在亞洲，在印度沿海建立了殖民據(jù)點，奪得了馬六甲和錫蘭，侵入今天的印度尼西亞一帶，并一度占領了中國領土臺灣;在美洲，建立了以新阿姆斯特丹為中心的殖民地。
師：17世紀荷蘭成為世界范圍內的商業(yè)殖民帝國，但很快被它的鄰國英國取而代之。 【思】閱讀課文第27頁第1、2兩段，回答：“英國進行殖民擴張的自身條件有哪些?”(引導學生聯(lián)系分析荷蘭進行殖民擴張所具有的自身條件的方法來進行分析。)
生1：地理位置： 得天獨厚，位于大西洋沿岸
生2：政治方面：進行資產(chǎn)階級革命，資本主義制度確立并完善。
生3：以手工業(yè)為代表的資本主義工商業(yè)繁榮。
生4：英國還注重發(fā)展海軍力量，為殖民爭奪提供了武力保障。與荷蘭相比，增加了一個軍事條件。
【思】讀《日不落帝國》圖并結合課文第2目探究：英國自詡為“日不落帝國” 的主要依據(jù)是什么?簡述英國成為“日不落帝國”的過程。
生1：18世紀中期，英國在亞、非、美洲及大洋洲都建立了殖民地，自詡為“日不落帝國”。
師：“日不落”是指英國殖民版圖的廣闊，全球24個時區(qū)均有大英帝國的領土。
生2：英國成為“日不落帝國”的過程：
①1588年，“無敵艦隊”之戰(zhàn)，打敗西班牙，英國開始確立殖民霸權;
②成立壟斷性貿易公司，積極進行殖民擴張，在印度和北美大西洋沿岸建立了殖民據(jù)點。③17世紀中后期三次英荷戰(zhàn)爭，打敗荷蘭。并奪取了荷蘭在北美的新阿姆斯特丹殖民地，改名為紐約。進一步確立了殖民霸權;
④18世紀中期，通過七年戰(zhàn)爭，打敗法國。在北美，奪取法國手中加拿大和密西西比河以東的新法蘭西;在印度，擴大殖民勢力終確立了殖民霸權。
【思】討論：我們可以從荷蘭的興衰歷程和英國的強盛歷程中獲得哪些啟示?
生1：抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，盡快提高我國綜合國力;
生2：實現(xiàn)制度創(chuàng)新;
生3：積極發(fā)展本國的工商業(yè);
生4：積極發(fā)展海外貿易，實行對外開放;
生5：建立能保障自身經(jīng)濟順利發(fā)展的國防力量，尤其是海軍力量;
師：今年是中國人民解放軍海軍成立六十周年，4月23日在青島進行了大型的海上閱兵式。
師：在西歐國家進行殖民擴張的同時，世界市場也在進一步拓展。
二、世界市場的拓展
師：什么是世界市場?首先請一位同學解釋“市場”的含義?
生：進行貿易和商品交換的場所。
師：在“市場”前加上“世界”，有什么含義呢?
生：進行貿易和商品交換場所的范圍擴展到了世界。
師：所以“世界市場”的概念就是：世界范圍內通過對外貿易聯(lián)系起來的各國市場的總和。
如果在“世界市場”前再加上“資本主義”，又有什么含義呢?
生：說明在世界市場中占據(jù)主導地位的是資本主義國家，是資本主義的生產(chǎn)方式。
師：那世界市場的雛形是在什么時候出現(xiàn)的?
生：新航路開辟后，世界各地相對孤立的狀態(tài)結束了，各地的文明開始回合交融，日益連成一個整體。
師：如果世界市場得到拓展應該表現(xiàn)在哪些方面?請大家通過“世界市場”的概念：“世
界范圍內通過對外貿易聯(lián)系起來的各國市場的總和”來進行思考。
生1：在世界范圍內加入到世界市場中的國家或地區(qū)越來越多，可以體現(xiàn)世界市場的拓展。
生2：對外貿易更加頻繁，貿易量的增加也可以體現(xiàn)世界市場的拓展。
師：同學回答的很好，那我們來看一看《資本主義世界市場的拓展》圖，從中我們能體會到世界市場的拓展嗎?
生1：能，進行世界貿易的國家主要集中在西歐;以西歐為中心向四周發(fā)射的貿易路線象許多根線把世界各大洲聯(lián)系在了一起。
生2：還有進行世界貿易的港口和商站遍及歐洲、美洲、非洲、亞洲。
【思】探究：根據(jù)《資本主義世界市場的拓展》圖并閱讀課文第3目第1-3段正文，請回答：工業(yè)革命前，資本主義列強建立、拓展世界市場的主要途徑是什么?
生：殖民擴張與掠奪。
師：很好，下面我們就以“罪惡的黑奴貿易”為例來進一步的了解：
“出程”：殖民者帶廉價的貨物從歐洲出發(fā)到非洲“換取”奴隸;“中程”：從非洲到美洲販賣奴隸;“歸程”：從美洲運原料、金銀回到歐洲。就這樣，以黑奴貿易為中心，把歐、非、美、亞各洲的整個商業(yè)都聯(lián)系起來。西歐指揮著幾個洲之間的這些貿易，從中獲取了大的利潤。
而且，歐洲經(jīng)過黑奴貿易獲得資本的原始積累和大量原料，又促進了資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展，資本主義經(jīng)濟的發(fā)展又使歐洲資本主義國家和地區(qū)對商品市場及原料產(chǎn)地的需求越來越大，于是他們把殖民擴張的魔爪伸向世界更多的地方，更多地方淪為殖民地或半殖民地，使世界市場得以進一步拓展。
師：由此我們可以得出一個什么結論?
生：殖民擴張與掠奪是資本主義世界市場建立、拓展的主要途徑;殖民擴張與掠奪的過程也就是資本主義世界市場建立、拓展的過程。
師：除了“黑奴貿易”外，還有哪些殖民擴張和掠奪的方式?(展示材料引導學生歸納)
生：搶掠財富、種族屠殺、壟斷貿易。
【思】閱讀本目2-3段正文及“學思之窗”材料，請回答：17-18世紀，世界市場的拓展對殖民者、殖民地各有哪些影響?(引導學生對影響進行“一分為二”的分析)
生：對殖民者：為西歐資本主義發(fā)展提供了資本原始積累，促進西方資本主義的發(fā)展，推動工業(yè)革命的開展;
對殖民地：帶來極大的災難和破壞。
【結】結合課程標準，引導學生回顧相關的基礎知識：
【測】相關試題。
教學反思：
本課是人教版《歷史 必修2》第二單元的第二課，在單元中有承上啟下的作用，因為殖民擴張伴隨著新航路的開辟而展開，世界市場的拓展又推動了工業(yè)革命的開展。本案例我認為有以下幾點收獲：
一、本課第一大亮點：采用了五步教學法：“一讀、二理、三思、四結、五測”。
1、一讀“課程標準”：在制定教學目標、教學重點、難點時都嚴格以課程標準為教學依據(jù)，既有利于完成教學任務，又有利于減輕學生的學習負擔。
2、二理“課文結構”：高中為模塊教學，知識較為零散，學生對基本的歷史線索不太清楚，根據(jù)課程標準和課文子目整理課文結構，構建知識體系有利于學生掌握。
3、三思“問題探究”：采用師生對話的形式，以問題探究帶動學生，層層設疑，環(huán)環(huán)相扣，
引導學生由淺入深地理解、掌握知識。
①是以課文內容為材料引導學生進行思考，培養(yǎng)了學生探究性的思維能力，又融會貫通地掌握了知識;
②是充分運用歷史圖片，培養(yǎng)學生的讀圖能力，增加感性了解，提高了學生獲取有效信
息、充分利用有效信息對有關問題進行說明的能力。
4、四結“基礎知識”、五測“學習成果”：基礎知識落實到位，知識的學習和掌握也是新課程的基本要求，新課程下要堅持抓基礎。
二、本課第二大亮點：對于教學難點：“認識殖民擴張與掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑”的確認和處理。
1、確認其難點的原因：
①按新課程標準的要求，貫穿本單元的主線是“市場”;
②“資本主義世界市場”這個歷史概念是學生比較難以理解的;
③學生很難弄清楚“殖民擴張掠奪與資本主義世界市場”之間的關系。
2、在處理解決難點方面我經(jīng)過反復思索，設計如下：
①是把“資本主義世界市場”這個概念分為三部分：“市場+世界+資本主義”來逐個解釋，學生就很容易理解;
②再從世界市場的概念“世界范圍內通過對外貿易聯(lián)系起來的各國市場的總和”入手，讓學生把握其中的關鍵詞“各國市場的總和”和“對外貿易”來分析資本主義世界市場拓展會有的一些表現(xiàn);
③通過展示《資本主義世界市場的拓展》圖讓學生體會，并以“黑奴貿易” 例進行講解，終水到渠成，學生很清楚地認識到“殖民擴張與掠奪是資本主義世界市場建立、拓展的主要途徑”。
三、這節(jié)課，本人感覺課堂教學較為輕松，脈絡清晰、多媒體運用得當。通過本課的學習學生掌握荷蘭、英國的殖民擴張以及世界市場的拓展等相關歷史史實，學會分析殖民擴張和世界市場拓展產(chǎn)生的影響，達到了預期教學效果，但也還有不少不足之處，如知識的延伸不夠等，希望在以后的教學中能有所進步。