目標(biāo)
1.能用多種感官感知黃色水果的特征。
2.知道水果有營養(yǎng)，并有每天吃水果的習(xí)慣。
準(zhǔn)備
1.幼兒每人帶一個(gè)黃色的水果，用積木擺搭放水果的展臺，盤子、盆若干。
2.將水果洗凈，切成片狀。
過程
1.游戲“猜猜是什么”。
——猜謎：扁扁的，圓圓的，桔黃色的，一瓣一瓣的。(桔子)
——猜謎：彎彎的像月亮，青青的不好吃，黃黃的甜蜜蜜。(香蕉)
——幼兒根據(jù)謎面的描述，舉起相應(yīng)的水果進(jìn)行驗(yàn)證。
——談?wù)勥@幾種水果都穿著什么顏色的外衣。
2.品嘗黃皮水果的味道。
——品嘗水果。
——談?wù)勛约撼缘氖鞘裁此?，它的味道怎么樣?BR> 3.擴(kuò)展水果的經(jīng)驗(yàn)。
——介紹自己帶來的水果的名稱、顏色、形狀。
——參觀展臺的水果，看看、摸摸、聞聞，進(jìn)一步感知更多水果的特征。
——用詞語描繪自己喜愛的黃色水果。
——小結(jié)：秋天的水果大多數(shù)是黃色的，有的是桔黃，有的是淺黃色，它們聞起來香香的，吃起來甜甜的。多吃水果能使身體更健康，我們每天都要吃水果。
建議
1.黃色不僅是許多成熟水果乃至農(nóng)作物的外部特征，而且還寓意著豐收，并給人以明快的感覺。本次活動還把它與嗅覺感受聯(lián)系起來，試圖形成一種復(fù)合的教育效應(yīng)。因此，要注意防止組織成單純的水果認(rèn)知活動。
2.如有小朋友帶來紅蘋果、青蘋果，也允許一同展覽和品嘗，以免挫傷其積極性。
3.在吃水果前，讓幼兒自己刨皮，如果用刀切則一定要教師動手，避免發(fā)生危險(xiǎn)。
4.在幼兒觀察、洗水果過程中讓幼兒充分體驗(yàn)、感知水果的特征，可邊摸邊洗，邊洗邊說。
5.在自然角進(jìn)行秋天的水果展，在日?；顒又欣^續(xù)感知水果的特征。
1.能用多種感官感知黃色水果的特征。
2.知道水果有營養(yǎng)，并有每天吃水果的習(xí)慣。
準(zhǔn)備
1.幼兒每人帶一個(gè)黃色的水果，用積木擺搭放水果的展臺，盤子、盆若干。
2.將水果洗凈，切成片狀。
過程
1.游戲“猜猜是什么”。
——猜謎：扁扁的，圓圓的，桔黃色的，一瓣一瓣的。(桔子)
——猜謎：彎彎的像月亮，青青的不好吃，黃黃的甜蜜蜜。(香蕉)
——幼兒根據(jù)謎面的描述，舉起相應(yīng)的水果進(jìn)行驗(yàn)證。
——談?wù)勥@幾種水果都穿著什么顏色的外衣。
2.品嘗黃皮水果的味道。
——品嘗水果。
——談?wù)勛约撼缘氖鞘裁此?，它的味道怎么樣?BR> 3.擴(kuò)展水果的經(jīng)驗(yàn)。
——介紹自己帶來的水果的名稱、顏色、形狀。
——參觀展臺的水果，看看、摸摸、聞聞，進(jìn)一步感知更多水果的特征。
——用詞語描繪自己喜愛的黃色水果。
——小結(jié)：秋天的水果大多數(shù)是黃色的，有的是桔黃，有的是淺黃色，它們聞起來香香的，吃起來甜甜的。多吃水果能使身體更健康，我們每天都要吃水果。
建議
1.黃色不僅是許多成熟水果乃至農(nóng)作物的外部特征，而且還寓意著豐收，并給人以明快的感覺。本次活動還把它與嗅覺感受聯(lián)系起來，試圖形成一種復(fù)合的教育效應(yīng)。因此，要注意防止組織成單純的水果認(rèn)知活動。
2.如有小朋友帶來紅蘋果、青蘋果，也允許一同展覽和品嘗，以免挫傷其積極性。
3.在吃水果前，讓幼兒自己刨皮，如果用刀切則一定要教師動手，避免發(fā)生危險(xiǎn)。
4.在幼兒觀察、洗水果過程中讓幼兒充分體驗(yàn)、感知水果的特征，可邊摸邊洗，邊洗邊說。
5.在自然角進(jìn)行秋天的水果展，在日?；顒又欣^續(xù)感知水果的特征。