目標(biāo)
1.能積極探索自己身體的運(yùn)動機(jī)能。
2.感知自己身體的很多地方都能運(yùn)動。
準(zhǔn)備
1.掛圖。
2.人體器官模型，以及人體骨骼關(guān)節(jié)、臉部。
3.彩色粉筆。
過程
1.哪里部位能動。
——除了手、腳、脖子、*能動，我們的身體還有哪里能動呢?
——引導(dǎo)幼兒自由探索身體的哪些部位能動。
——鼓勵幼兒交流探索經(jīng)驗(yàn)，說說自己的發(fā)現(xiàn)并演示。
——根據(jù)幼兒的發(fā)言用彩色粉筆在掛圖上圈出身體上能動的部位。
2.身體運(yùn)動的秘密。
——引導(dǎo)幼兒把手放在胸口、頸部、手腕處，感覺心臟的跳動。
——這是什么在動?身體里還有什么也在不停地動?
——出示人體器官模型，幫助幼兒理解身體里有很多能動的部位，有些是我們自己能控制的，如關(guān)節(jié)、肌肉的運(yùn)動;有些是我們自己無法控制的，如心跳、胃腸蠕動等。
3.請你跟我這樣動。
——請一個幼兒做帶領(lǐng)者，邊做邊說：“請你跟我XXX?！逼渌變哼吥７滤膭幼?，邊說“我就跟你XXX”。如：請你跟我轉(zhuǎn)手腕(彎彎腰、擠擠眼、張大嘴等)。
——鼓勵幼兒想出更多的動作來進(jìn)行游戲。
建議
1.如能提供聽診器讓幼兒聽心跳的聲音，或通過測量肺活量來感知胸廓運(yùn)動，則更能引起幼兒的探索興趣。
2.如沒有人體器官模型，可以用彩色掛圖來替代。
3.自主探索是幼兒積極性高漲的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意小關(guān)節(jié)引起的小幅運(yùn)動和不易注意到的臟器運(yùn)動。
1.能積極探索自己身體的運(yùn)動機(jī)能。
2.感知自己身體的很多地方都能運(yùn)動。
準(zhǔn)備
1.掛圖。
2.人體器官模型，以及人體骨骼關(guān)節(jié)、臉部。
3.彩色粉筆。
過程
1.哪里部位能動。
——除了手、腳、脖子、*能動，我們的身體還有哪里能動呢?
——引導(dǎo)幼兒自由探索身體的哪些部位能動。
——鼓勵幼兒交流探索經(jīng)驗(yàn)，說說自己的發(fā)現(xiàn)并演示。
——根據(jù)幼兒的發(fā)言用彩色粉筆在掛圖上圈出身體上能動的部位。
2.身體運(yùn)動的秘密。
——引導(dǎo)幼兒把手放在胸口、頸部、手腕處，感覺心臟的跳動。
——這是什么在動?身體里還有什么也在不停地動?
——出示人體器官模型，幫助幼兒理解身體里有很多能動的部位，有些是我們自己能控制的，如關(guān)節(jié)、肌肉的運(yùn)動;有些是我們自己無法控制的，如心跳、胃腸蠕動等。
3.請你跟我這樣動。
——請一個幼兒做帶領(lǐng)者，邊做邊說：“請你跟我XXX?！逼渌變哼吥７滤膭幼?，邊說“我就跟你XXX”。如：請你跟我轉(zhuǎn)手腕(彎彎腰、擠擠眼、張大嘴等)。
——鼓勵幼兒想出更多的動作來進(jìn)行游戲。
建議
1.如能提供聽診器讓幼兒聽心跳的聲音，或通過測量肺活量來感知胸廓運(yùn)動，則更能引起幼兒的探索興趣。
2.如沒有人體器官模型，可以用彩色掛圖來替代。
3.自主探索是幼兒積極性高漲的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意小關(guān)節(jié)引起的小幅運(yùn)動和不易注意到的臟器運(yùn)動。