小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元集體備課教案

一、教材分析本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
     一、教材分析
    本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
    教材內(nèi)容安排如下表：
    本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
    本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
    兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。
    本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙（送信）、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    1．使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
    2．使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
    3．使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。
    4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    5、在計(jì)算過程培養(yǎng)學(xué)生的情感與，使他們養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫整潔、仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)
    1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
    2.讓學(xué)生通過討論、交流，完善學(xué)生對計(jì)算過程與算理的理解，使學(xué)生掌握口算、估算和列豎式計(jì)算的方法。
    突破重難點(diǎn)的方法：
    1、引導(dǎo)學(xué)生利用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識的遷移，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。
    2、在學(xué)習(xí)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識的空間，讓學(xué)生主動(dòng)探索，經(jīng)歷知識形成的過程，親自感悟和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。重視口算和估算能力的發(fā)展，逐步形成技能。
    4、重視對兩巍數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法的回顧和整理，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)
    和歸納的能力。
    四、課時(shí)安排：
    8課時(shí)。
    1、口算乘法。 3課時(shí)
    2、筆算乘法。 4課時(shí)
    3、整理和復(fù)習(xí)。 1課時(shí)
     《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)
     教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁例1、做一做，練習(xí)十四第1～4題。
    教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
    教具準(zhǔn)備：多媒體課件幻燈片；把練習(xí)十四第2題制成香蕉形的口算卡片。注意補(bǔ)充相關(guān)的兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的題，如：32×20、13×300。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題
    口算下面各題。
    40×4　　60×5　　30×3　　300×7　　200×8
    12×4　　24×2　　13×3　　32×3　　 11×5
    自己選兩題，說一說口算方法。
    二、探索交流、解決問題　　
    1．提出問題。
    （1）運(yùn)用多媒體課件幻燈片呈現(xiàn)郵遞員送報(bào)紙、送信的情景。
    （2）請學(xué)生提出問題。
    （3）從學(xué)生提出的問題中選擇需要用整十、整百數(shù)解決的問題，可以是與教材上完全相同的問題，也可以是不同的。
    例如：“郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？”
    “工作30天，要送多少份報(bào)紙？”
    2．探討口算方法。
    （1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
    300×10　　300×30
    （2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
    （3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。
    （4）評價(jià)。
    對于學(xué)生想出的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。
    例如：300×10　　300×9＋300＝2700＋300＝3000
    100×10×3＝1000×3＝3000
    300×30　　3×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000
    300×10×3＝9000
    教師點(diǎn)評每一種方法，強(qiáng)化學(xué)生對口算方法和過程的了解。同時(shí)，用點(diǎn)評的方式給學(xué)生以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識的信心。
    3．嘗試解決問題。
    （1）請學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問題。比如：“工作10天，要送多少封信？”“工作30天，要送多少封信？”
    （2）組織交流。
    請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。
    4．探討新的口算方法。
    （1）出示：42×10　　23×30　　14×200
    請學(xué)生思考，討論怎樣算？
    （2）組織交流，并由教師評價(jià)每種方法。
    學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種方法。例如：42×10→42個(gè)10→420；
    42×10→40×10＋2×10→420……
    讓學(xué)生展示自己的口算方法，再次體驗(yàn)成功。
    三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提升
    1．完成教科書第58頁“做一做”中的8道題。
    （1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。
    結(jié)合訂正過程，有意識地選擇兩、三道題讓學(xué)生說一說口算過程。[小精靈兒童網(wǎng)站]
     （2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    結(jié)合“做一做”中的口算，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    2．完成練習(xí)十四第1題。
    讓學(xué)生獨(dú)立完成。
    開始做題前，提出：看哪一組的每個(gè)小朋友都能全做對。
    完成后，集體訂正。對全體都對的小組給予表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗一面。
    3．解決實(shí)際問題。
    練習(xí)十四第3、4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。如果學(xué)生有困難，可以和小伙伴交流討論。教師注意巡視，及時(shí)參與學(xué)生的討論。
    在學(xué)生完成后，請幾位說一說解決問題的過程和結(jié)果。
    4．游戲。
    貼出香蕉形口算卡片，組織學(xué)生做“摘香蕉”游戲。說明游戲規(guī)則：誰算對卡片上的題，就把香蕉摘下來。
    后，比一比哪一組摘的香蕉多。讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅。
    四、回顧整理、反思提高　　
    請學(xué)生談收獲。