現(xiàn)象：
對(duì)于新小班往往是有很多得問題的，這個(gè)普遍的不能再普遍的現(xiàn)象在我們這個(gè)新生班級(jí)也是不可避免的。為普遍的問題時(shí)“我和家長(zhǎng)說的是同一個(gè)人么？”。這是我發(fā)現(xiàn)多的問題，我所看到的寶寶是乖巧、聽話、懂事的寶寶，而從家長(zhǎng)處得來的信息卻是截然相反的。聽家長(zhǎng)意思，自己的寶寶在家里是多么多么的調(diào)皮。怎么怎么的壞，而我所見到的卻不是這樣的孩子。
觀察幼兒行為記錄，引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)建議：
關(guān)心幼兒的成長(zhǎng)正是父母愛幼兒的一個(gè)具體表現(xiàn)，現(xiàn)代教育觀要求家長(zhǎng)要在愛中學(xué)會(huì)科學(xué)地評(píng)價(jià)幼兒?？茖W(xué)評(píng)價(jià)幼兒是家長(zhǎng)教育幼兒的重要組成部分。如何提高對(duì)幼兒的教育能力，掌握科學(xué)評(píng)價(jià)幼兒的方法。促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展呢？
一、家長(zhǎng)要了解幼兒的特點(diǎn)
了解幼兒是家長(zhǎng)教育幼兒的前提，要教育幼兒，家長(zhǎng)要懂得幼兒的生理和心理特點(diǎn)。家長(zhǎng)要了解和交流個(gè)別幼兒的行為特點(diǎn)和差異，家長(zhǎng)對(duì)自己幼兒的個(gè)性和行為特點(diǎn)有一定的了解。
二、家長(zhǎng)要觀察記錄幼兒的表現(xiàn)
為了全面深刻地了解幼兒，家長(zhǎng)必須有目的有計(jì)劃地觀察幼兒，獲得關(guān)于幼兒身心發(fā)展的各種真實(shí)材料，并加以記錄，為分析評(píng)價(jià)幼兒提供重要的依據(jù)。
首先，觀察要經(jīng)?；Ｃ刻鞌D出時(shí)間，觀看幼兒的活動(dòng)；使重點(diǎn)觀察與普遍觀察相結(jié)合；察言觀色，把握幼兒的心理特征。
其次，觀察要全面化。家長(zhǎng)對(duì)幼兒身心各方面的情況進(jìn)行觀察，不論是幼兒體力、認(rèn)知、語言的發(fā)展；還是幼兒情感；社會(huì)性的發(fā)展，都要予以關(guān)注不能對(duì)任何一方面疏忽；不少家長(zhǎng)關(guān)心的是幼兒的知識(shí)量的獲得，在評(píng)估中比較注重此方面的發(fā)展，忽略幼兒能力；行為習(xí)慣；心理發(fā)展等方面的觀察與培養(yǎng)；在素質(zhì)教育剛實(shí)施的時(shí)候，很多家長(zhǎng)對(duì)集體教育活動(dòng)的減少，小組活動(dòng)與區(qū)角活動(dòng)的增多不理解，經(jīng)常要求增加集體教育的時(shí)間，在他們眼中只有多上課才能多學(xué)知識(shí)與本領(lǐng)；家長(zhǎng)們要了解要從各方面評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展，不能只從知識(shí)量掌握的多少來評(píng)判幼兒的發(fā)展如何。知識(shí)固然重要，但今后社會(huì)不再需要高智低能的人，我們應(yīng)從現(xiàn)在做起，為幼兒的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，應(yīng)從各方面去評(píng)估幼兒的發(fā)展。
家長(zhǎng)對(duì)幼兒某一方面的發(fā)展情況進(jìn)行觀察時(shí)，還要做到細(xì)致周全，例如：在觀察幼兒動(dòng)作發(fā)展水平時(shí)，家長(zhǎng)既要考慮幼兒的大肌肉動(dòng)作發(fā)展水平也要考慮到小肌肉動(dòng)作的發(fā)展水平。在觀察幼兒語言的發(fā)展時(shí)，家長(zhǎng)既要傾聽幼兒的語言發(fā)音+對(duì)詞匯和語句的運(yùn)用情況，也要留心幼兒對(duì)語言的興趣對(duì)語言的理解能力等方面的信息。
后，家長(zhǎng)的記錄要多樣化。除了可以利用文字來記錄幼兒的發(fā)展情況外，還可以通過收錄機(jī)、照相機(jī)、攝像機(jī)等多種家電來記錄幼兒的成長(zhǎng)歷程、以獲得立體的、動(dòng)態(tài)的信息，并做到量多質(zhì)優(yōu)。例如家長(zhǎng)可以利用收錄機(jī)錄下幼兒講的故事、演唱的歌曲、彈奏的樂曲用照相機(jī)照下幼兒的繪畫作品、手工藝品、書法作品、利用攝像機(jī)攝下幼兒的生日晚會(huì)、同伴活動(dòng)、外出游玩的情況。
對(duì)于新小班往往是有很多得問題的，這個(gè)普遍的不能再普遍的現(xiàn)象在我們這個(gè)新生班級(jí)也是不可避免的。為普遍的問題時(shí)“我和家長(zhǎng)說的是同一個(gè)人么？”。這是我發(fā)現(xiàn)多的問題，我所看到的寶寶是乖巧、聽話、懂事的寶寶，而從家長(zhǎng)處得來的信息卻是截然相反的。聽家長(zhǎng)意思，自己的寶寶在家里是多么多么的調(diào)皮。怎么怎么的壞，而我所見到的卻不是這樣的孩子。
觀察幼兒行為記錄，引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)建議：
關(guān)心幼兒的成長(zhǎng)正是父母愛幼兒的一個(gè)具體表現(xiàn)，現(xiàn)代教育觀要求家長(zhǎng)要在愛中學(xué)會(huì)科學(xué)地評(píng)價(jià)幼兒?？茖W(xué)評(píng)價(jià)幼兒是家長(zhǎng)教育幼兒的重要組成部分。如何提高對(duì)幼兒的教育能力，掌握科學(xué)評(píng)價(jià)幼兒的方法。促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展呢？
一、家長(zhǎng)要了解幼兒的特點(diǎn)
了解幼兒是家長(zhǎng)教育幼兒的前提，要教育幼兒，家長(zhǎng)要懂得幼兒的生理和心理特點(diǎn)。家長(zhǎng)要了解和交流個(gè)別幼兒的行為特點(diǎn)和差異，家長(zhǎng)對(duì)自己幼兒的個(gè)性和行為特點(diǎn)有一定的了解。
二、家長(zhǎng)要觀察記錄幼兒的表現(xiàn)
為了全面深刻地了解幼兒，家長(zhǎng)必須有目的有計(jì)劃地觀察幼兒，獲得關(guān)于幼兒身心發(fā)展的各種真實(shí)材料，并加以記錄，為分析評(píng)價(jià)幼兒提供重要的依據(jù)。
首先，觀察要經(jīng)?；Ｃ刻鞌D出時(shí)間，觀看幼兒的活動(dòng)；使重點(diǎn)觀察與普遍觀察相結(jié)合；察言觀色，把握幼兒的心理特征。
其次，觀察要全面化。家長(zhǎng)對(duì)幼兒身心各方面的情況進(jìn)行觀察，不論是幼兒體力、認(rèn)知、語言的發(fā)展；還是幼兒情感；社會(huì)性的發(fā)展，都要予以關(guān)注不能對(duì)任何一方面疏忽；不少家長(zhǎng)關(guān)心的是幼兒的知識(shí)量的獲得，在評(píng)估中比較注重此方面的發(fā)展，忽略幼兒能力；行為習(xí)慣；心理發(fā)展等方面的觀察與培養(yǎng)；在素質(zhì)教育剛實(shí)施的時(shí)候，很多家長(zhǎng)對(duì)集體教育活動(dòng)的減少，小組活動(dòng)與區(qū)角活動(dòng)的增多不理解，經(jīng)常要求增加集體教育的時(shí)間，在他們眼中只有多上課才能多學(xué)知識(shí)與本領(lǐng)；家長(zhǎng)們要了解要從各方面評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展，不能只從知識(shí)量掌握的多少來評(píng)判幼兒的發(fā)展如何。知識(shí)固然重要，但今后社會(huì)不再需要高智低能的人，我們應(yīng)從現(xiàn)在做起，為幼兒的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，應(yīng)從各方面去評(píng)估幼兒的發(fā)展。
家長(zhǎng)對(duì)幼兒某一方面的發(fā)展情況進(jìn)行觀察時(shí)，還要做到細(xì)致周全，例如：在觀察幼兒動(dòng)作發(fā)展水平時(shí)，家長(zhǎng)既要考慮幼兒的大肌肉動(dòng)作發(fā)展水平也要考慮到小肌肉動(dòng)作的發(fā)展水平。在觀察幼兒語言的發(fā)展時(shí)，家長(zhǎng)既要傾聽幼兒的語言發(fā)音+對(duì)詞匯和語句的運(yùn)用情況，也要留心幼兒對(duì)語言的興趣對(duì)語言的理解能力等方面的信息。
后，家長(zhǎng)的記錄要多樣化。除了可以利用文字來記錄幼兒的發(fā)展情況外，還可以通過收錄機(jī)、照相機(jī)、攝像機(jī)等多種家電來記錄幼兒的成長(zhǎng)歷程、以獲得立體的、動(dòng)態(tài)的信息，并做到量多質(zhì)優(yōu)。例如家長(zhǎng)可以利用收錄機(jī)錄下幼兒講的故事、演唱的歌曲、彈奏的樂曲用照相機(jī)照下幼兒的繪畫作品、手工藝品、書法作品、利用攝像機(jī)攝下幼兒的生日晚會(huì)、同伴活動(dòng)、外出游玩的情況。