生物實驗教學(xué)工作總結(jié)

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    總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對以往工作實踐的一種理性認(rèn)識。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!
    生物實驗教學(xué)工作總結(jié)篇一
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),我把主要精力放在本職工作上,嚴(yán)格要求自己,面對一個班集體,我深感自己責(zé)任的重大。以把教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣為目標(biāo),讓孩子們在具有健康的心理和健康身體的同時,具備健康的生活能力。
    2、嚴(yán)格班級治理,首先從思想、行動上嚴(yán)格要求孩子們的班級紀(jì)律和思想教育工作。努力做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)、敬業(yè)、積極向上。保持健康快樂的精神狀態(tài)。同時,也要樹立一顆童心,愛心,堅持正面教育工作原則,耐心細(xì)心做好他們教育工作。
    3、利用好家園聯(lián)系手冊,聽取家長的意見和要求,并溝通好校內(nèi)外的情況,不斷改進(jìn)工作,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,爭取家長的理解、支持與幫助。幫助家長具備正確的教育觀、知識觀,明確幼兒期教育中心是個性能力的培養(yǎng)。讓家長認(rèn)同我們的教育宗旨、目標(biāo)和教育形式,并支持參與學(xué)校的教育活動。我們的工作得到了家長的配合和支持,同時家長們也給予我們充分的定,這將更加激勵了我們更好的'開展家園工作。如今班上的工作開展的比較順利,收到了較好的效果,并得到了家長的認(rèn)可。
    由于初次接觸教育行業(yè),有很多都需要自己去摸索,學(xué)習(xí)。在半年的教學(xué)工作中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是要上好課,備好每一節(jié)課。自己動手做教具。了解幼兒原有的知識、他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到困難,并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒,注重個別教育。多看對業(yè)務(wù),心理學(xué)有關(guān)的書籍,不斷擴(kuò)展知識面,為教育內(nèi)容注入新的活力。
    1、在教育教學(xué)活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會與條件,提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
    2、在教學(xué)中以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動,并主動去學(xué)習(xí),更好的因材施教,因人施教。
    3、根據(jù)制定的活動目標(biāo)、 內(nèi)容與要求組織好各活動的各環(huán)節(jié),保證好幼兒每天各項活動的活動時間,提供幼兒活動材料,更好的培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。
    本學(xué)期,我擔(dān)任實驗班的英語、語言、寫字等教學(xué)工作。
    對于英語上里面包含字母及發(fā)音教學(xué),日常用語,及情景對話,還有有趣的兒歌,教材都是取材于我們的日常生活中隨處可見的事物,皆進(jìn)入生活。所以在生活中會要求學(xué)生們學(xué)以致用。不僅僅是在課堂上說英文,下課之后包括在家也希望孩子們盡量用謝簡單的英語對話,因為是實驗班馬上就要上小學(xué),培養(yǎng)好的習(xí)慣是最重要的。
    在語言教學(xué)上,內(nèi)容主要是講故事為主,每個故事都蘊(yùn)含了一定的教育意義,對孩子的成長也會有幫助,多閱讀一些故事可以鍛煉孩子的閱讀能力,而且?guī)椭⒆觽冐S富語言詞匯,平時的故事教學(xué)中我們主義創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)孩子們有感情的朗讀,用較連貫,完整的話回答老師提出的問題,語言的學(xué)習(xí)就是要多看多讀,多講,學(xué)習(xí)中我們會舉行講故事比賽為每個孩子提供展示自己的平臺。同時也有寫字練習(xí),首先我們都要求寫得漂亮。會認(rèn)會讀?;貙憽?BR>    記得曾經(jīng)有人說過:“一個有事業(yè)心和使命感的教師,應(yīng)理作為教育的探索者,其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始,反思促進(jìn)了觀念的轉(zhuǎn)變,反思促進(jìn)了工作的提高。教師的成長等于經(jīng)驗加反思。雖然在教學(xué)中有時會遇到困難,每天還要接送娃娃車,但是看到孩子們在輕松快樂的環(huán)境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲。感到所有的付出都是值得的。
    通過本學(xué)期的工作,我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,我深刻認(rèn)識到:只有在之后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做的更好,才能不愧與每一位求知的孩子。所謂“養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。所以我堅信沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師,其次,自我評價,是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動力。
    本學(xué)期的工作即將結(jié)束了,對于我來說,不斷提高自己的教學(xué)水平,更新教育觀念,勇于創(chuàng)新使我在今后工作中做得更好!
    生物實驗教學(xué)工作總結(jié)篇二
    對生物實驗教學(xué),必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高實驗教學(xué)技能,勢力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實事求是,實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù),才能達(dá)到理想的目的。
    在平時的學(xué)生實驗中,經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象:實驗得不到正確結(jié)果時,學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,實驗課堂一片混亂,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實驗報告時,他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗項目,就抄襲他人的實驗結(jié)果,或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實驗教學(xué)目標(biāo)。
    嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。在實驗教學(xué)工作中,無論是實驗員準(zhǔn)備實驗,教師演示實驗,或者指導(dǎo)學(xué)生實驗,以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面,處處,時時,事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學(xué)生才能學(xué)得牢固。
    1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件
    教材中要求做的實驗,無論簡單也好復(fù)雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在實驗課之前要親自動手做一遍,即預(yù)備實驗。教師做了,才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實驗現(xiàn)象,學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力;若不備課,不親自做實驗,憑空想象,黑板上做實驗,那就沒有明顯效果,更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn),全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
    2、注重實驗引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生實驗時,事既要面面具到,無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo),同時,又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇,儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規(guī)范,又要密切結(jié)合具體實際,在尊重學(xué)生主體地位的同時,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,以保證現(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。
    3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)要求學(xué)生在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因,可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實驗失敗,我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達(dá)不到實驗課的目的。此外,對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,如選材原因、一起的功能等。
    生物課實驗,必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實的作風(fēng),教師才能教好,學(xué)生才能學(xué)好,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
    生物實驗教學(xué)工作總結(jié)篇三
    生物學(xué)從本質(zhì)上說是一門實驗性學(xué)科,從dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn),到克隆羊多莉的誕生,再到人類基因圖譜的'破譯,生物學(xué)史上每一個科學(xué)的發(fā)現(xiàn),理論的產(chǎn)生,無一例外的和生物學(xué)實驗緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實驗的權(quán)重也在不斷加大,尤其增加了自主性很強(qiáng)的觀察性實驗、需要自主設(shè)計的探究性實驗、以及“動動手”、“實踐活動”等活動,這為在生物實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。
    雖然創(chuàng)新教學(xué)無定法,但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣實驗教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識,使驗證式實驗向探究式實驗轉(zhuǎn)變,提高創(chuàng)新意識,在自主體驗和設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,重視實驗總結(jié)反思,發(fā)展創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實踐,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力,實現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較理想的效果。
    初中生物實驗的設(shè)置主要有三種:模仿式實驗、分段式實驗和獨(dú)立式實驗。
    1、1模仿式實驗是教師講解實驗原理和操作要領(lǐng),邊示范操作過程,學(xué)生邊聽,邊看,同時模仿教師的示范進(jìn)行實驗。這種方法是針對剛剛接觸生物學(xué)實驗的學(xué)生,教會他們基本的實驗操作技能。例如:在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用時,教師邊講,邊示范,學(xué)生邊聽,邊模仿,使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理,學(xué)會基本的操作方法。
    第一,學(xué)生對蚯蚓的外部觀察。
    第二,觀察蚯蚓的運(yùn)動。
    第三,觀察蚯蚓對刺激的反應(yīng)。
    1、3獨(dú)立式實驗階段指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生獨(dú)立操作、觀察和記錄結(jié)果,并分析得出結(jié)論。在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實驗。但在學(xué)生獨(dú)立實驗之前,一定要經(jīng)過模仿式實驗,再到分段式實驗,最后過渡到獨(dú)立實驗,只有遵循這種層層遞進(jìn)的指導(dǎo)方式,才能更好的在實驗教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。
    興趣是在一種好奇的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā),并在實踐過程中形成和發(fā)展起來的,是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接、最強(qiáng)勁的動力。在準(zhǔn)備做學(xué)生分組實驗前,教師可以通過圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,然后就可以順理成章地布置相關(guān)實驗的預(yù)習(xí)作業(yè)。實驗預(yù)習(xí)充分,可減少老師過于細(xì)致的講解,提高學(xué)生對實驗原理和步驟的熟悉程度,從而激發(fā)學(xué)生的思維,喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。
    為了在初中實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力,可以改變實驗與傳授知識的順序,將驗證式實驗變?yōu)樘骄渴綄嶒?,學(xué)生在實驗中先觀察,后獲得結(jié)論,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過探究激發(fā)學(xué)生積極思考,學(xué)生在主動獲取新知識時,培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。
    例如在“花的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)中,我首先播放了一段“世界博覽會”花卉展的片段,然后讓同學(xué)們把自己帶的花拿出來觀察,推舉個別同學(xué)到講臺前,向全班同學(xué)展示自己所帶的花的結(jié)構(gòu),同時讓其他同學(xué)對照自己所帶的花,比較結(jié)構(gòu)是否相同?有不同的結(jié)構(gòu),就上臺展示,然后由學(xué)生討論花的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該有哪些……在這節(jié)課中,教師只是起到教學(xué)引導(dǎo)的作用,學(xué)生動手解剖、觀察,對花結(jié)構(gòu)的驗證性實驗變成了學(xué)生的探究實驗。如果在課上,教師把這些知識教給學(xué)生,讓學(xué)生再通過實驗來驗證,學(xué)生有可能會熱情高漲的投入到實驗中去嗎?所以,在講授新課之前,先把有關(guān)的實驗布置給學(xué)生,通過學(xué)生收集資料、操作實驗、觀察和記錄實驗現(xiàn)象,得出結(jié)論后,獲取知識,在探索中提高創(chuàng)新意識。
    設(shè)計實驗是要求學(xué)生根據(jù)已掌握的知識進(jìn)行的開拓意識的創(chuàng)造性勞動。它能較好地調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活應(yīng)用知識的方法,引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)實驗內(nèi)容設(shè)計出不同于教材的完整實驗,對初中學(xué)生來說并非易事,這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的,但只要教師積極加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不可。加強(qiáng)學(xué)生實驗設(shè)計能力的培養(yǎng),以此作為打開學(xué)生新思路的鑰匙。
    例如,在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)實驗中,我在指導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外部形態(tài)后,要求學(xué)生設(shè)計實驗,觀察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快?我只為每組各準(zhǔn)備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個小組的設(shè)計是:選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離,記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時間,為了更有說服力,學(xué)生們重復(fù)了實驗三次。
    結(jié)果三次的數(shù)據(jù),得出兩種完全不同的的結(jié)論:一次是在硬紙板上爬的快,另兩次的結(jié)果是,在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學(xué)設(shè)計實驗的的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性,但并沒有發(fā)表自己對實驗結(jié)果的看法,而是再請每組同學(xué)按照這樣的設(shè)計方法,重復(fù)三次,同時要求同學(xué)們仔細(xì)觀察在每次實驗中,硬紙板和玻璃板有無變化?實驗很快有了結(jié)果,結(jié)論還是兩種,但同時細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn),蚯蚓在玻璃板上爬的快,是由于前一次實驗,使玻璃板上有了雜質(zhì),已經(jīng)不光滑的玻璃板,為蚯蚓提供了固定剛毛的位置。
    實驗結(jié)束后,教師可引導(dǎo)學(xué)生從實驗?zāi)康摹⒃?、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等方面進(jìn)行分析,使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的實驗設(shè)計理念,活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題,從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考。例如在進(jìn)行“植物的光合作用”一節(jié)的實驗教學(xué)時,有同學(xué)在課后結(jié)束時提出,可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個對照實驗放在一起做,這樣的結(jié)果對比就很明顯了??傊?,實驗結(jié)束后的分析交流、總結(jié)反思,能有效地促使學(xué)生自我超越,使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得到進(jìn)一步的發(fā)展。
    實驗結(jié)束后,可以把一些與日常生活相關(guān)的實驗布置給學(xué)生作為課外活動,讓他們?nèi)L試動手動腦。例如在學(xué)習(xí)了“營養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后,布置了以下一個設(shè)計實驗課題:如何繁殖蜜桃和柳樹?怎樣提高其成活率?繁殖的方法、時間、材料、用具、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計完成。幾乎所有的學(xué)生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插,在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進(jìn)行了自己的探索。特別是在怎樣促進(jìn)柳樹扦插生根方面拿出了比較切實可行的方案,用什么樣的生長素,用多大的劑量,都有詳細(xì)的記載,有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。
    總之,實驗教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用”,通過幾年的嘗試,我在生物實驗中來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,啟迪學(xué)生思維,拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果。
    生物實驗教學(xué)工作總結(jié)篇四
    教學(xué)是我工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新教材,實踐新理念?!绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色,提高物理教學(xué)質(zhì)量。
    我任教初二年級的1至4班的物理課程。在日常教學(xué)中,我堅持做好課堂教學(xué)“四認(rèn)真”:課前“認(rèn)真”作好充分準(zhǔn)備,“認(rèn)真"設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后"認(rèn)真"批改學(xué)生作業(yè),使學(xué)生對物理更有興趣,同時提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外,課后根據(jù)得失及時"認(rèn)真"的寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,我還積極和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。
    在課堂教學(xué),我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),努力的尋找器材完成演示實驗、分組實驗,力求讓教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到較大的作用。
    二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。一學(xué)期以來,我到七中聽取了幾節(jié)區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選、到青島即墨28中學(xué)習(xí),在網(wǎng)絡(luò)上也結(jié)實了幾位博友同行,尤其是潘老師的教學(xué)隨筆,讓我受益匪淺。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。平時有機(jī)會我積極參與學(xué)校的聽課、講課活動,通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
    三、加強(qiáng)反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。
    反思本學(xué)年來的工作,順利完成的同時,也在思量著自己在工作中的不足:
    3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn),讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!
    生物實驗教學(xué)工作總結(jié)篇五
    期終考試已經(jīng)結(jié)束,一學(xué)期的工作就要劃上句號了。認(rèn)真反思本學(xué)期的教學(xué)工作,我對新教材及其教學(xué)又多了一層新的認(rèn)識:新版八年級下冊數(shù)學(xué)相對于舊教材而言變化很大:全書以問題為中心,資料靈活多樣,具有很大的開放性。這就要求教師必須迅速轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,鍛造成貼合素質(zhì)教育要求的合格教師。
    一、重視教學(xué)交流
    (一)加強(qiáng)團(tuán)體備課。抓好團(tuán)體備課,實現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享,既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施,又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在八年級數(shù)學(xué)組內(nèi),我們一是做到課前討論交流,二是做到課后反思小結(jié)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,不能單純的依靠模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”所以,探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化,促進(jìn)學(xué)生主動全面的發(fā)展,就成為教研活動的總目標(biāo)。
    我們每一天都要抽出必須的時間碰頭說一說自我的教學(xué)進(jìn)度,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn);拿出教材提出自我在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問題;在教學(xué)中,怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系好方法大家資源共享,難題困難大家一齊解決。每個人上完課后都會找機(jī)會談?wù)勛晕疫@節(jié)課是否到達(dá)了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒有什么異常好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問題,是怎樣解決的,大家再商量著還有沒有更好的講解方式,以便讓還沒上這課的其他教師能吸取經(jīng)驗,更好地把握教材,這是我們的核心工作,每一天必做。
    碰到異常難以把握的問題,我們會向其他有經(jīng)驗的教師們請教。有時設(shè)想的教學(xué)方法和現(xiàn)實的教學(xué)效果會有很大差異,這時我們會做一下教學(xué)實驗,就是大家討論一種認(rèn)為比較可行的教學(xué)方式在某個班試講一次,這時我們就團(tuán)體備課由我先在一班試講,其他成員在后面聽,然后綜合學(xué)生們的反應(yīng)、授課教師的自我評課、聽課教師們的意見再加以完善,其他教師再上時,爭取到達(dá)最夢想的效果。這樣的教學(xué)實驗我們做的很多,效果還不錯,大家都覺得收益非淺。
    (二)開拓校外交流。在校外,尤其是縣教育局組織的交流課,研討會,只要是條件允許,我們也不放過任何一次教研活動的機(jī)會,異常是聽、評公開課這樣的機(jī)會。經(jīng)過交流很容易發(fā)現(xiàn)我們的差距,從而盡快地彌補(bǔ)我們疏忽的東西;經(jīng)過交流也開闊了我們的視野,學(xué)到了很多新的東西。
    二、團(tuán)結(jié)互助、高效合作
    我們備課組的三名成員性格相投,但也各有特點(diǎn)。針對各人強(qiáng)項、辦事風(fēng)格,合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測試卷時都會經(jīng)過這樣一個程序:先討論測試目的、出題范圍、測試時間,再分工負(fù)責(zé):編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責(zé),很快一份凝聚團(tuán)體智慧的試卷便出爐了。新教材中有很多需要借助教具的地方,大家也是共同精心準(zhǔn)備,然后再資源共享。在教學(xué)中也有很棘手的地方。
    盡管我們在想方設(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),但時下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃,并且由于他們在小學(xué)沒有接觸過新課標(biāo)的教材,此刻風(fēng)格大變的教學(xué)資料讓他們有些無所適從,理解不了,甚至有的學(xué)生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不一樣上網(wǎng)費(fèi)用等這類計算題的題目都讀不懂。并且學(xué)生間的層次拉得很大,一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個難點(diǎn)。怎樣縮小差距,讓每個學(xué)生都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué),能獲得必要的數(shù)學(xué),不一樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,這些都成為我們工作的瓶頸??墒俏覀兿嘈攀略谌藶?,沒有跨可是的坎,只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷反思,在領(lǐng)導(dǎo)和教師們的幫忙下,必須能夠攜手走過數(shù)學(xué)的沼澤,到達(dá)了一片數(shù)學(xué)的綠洲。
    現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),不但具有高度的不可預(yù)測性與復(fù)雜性,并且越來越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變辦法。所以,教師僅有隨時對自我的工作及專業(yè)本事的發(fā)展進(jìn)行評估,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,堅持開放的心態(tài),把學(xué)校視為自我學(xué)習(xí)的場所,學(xué)校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者。充分利用本校資源,發(fā)揮學(xué)校教師團(tuán)體的智慧,在實踐中學(xué)習(xí),不斷對自我的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對自我的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革。加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作,并構(gòu)成長期有效的機(jī)制。
    這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要,同時也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。僅有這樣,才能使學(xué)校具備研究的職能和本事,構(gòu)成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織,才能搞好今后的教學(xué)工作!
    生物實驗教學(xué)工作總結(jié)篇六
    1、領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,參與課改實驗。
    開學(xué)初,我校就成立了以校長、副校長、教導(dǎo)主任為核心成員的課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,研究并制定了課程改革實施方案、實驗計劃,建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討制度。在平時的工作中,他們身先士卒,深入課堂,與實驗教師面對面的交流與研討,指導(dǎo)教師領(lǐng)會各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色,共同研究教學(xué)改革問題,特別在使用新教材問題上,給予教師具體的指導(dǎo),使實驗教師敢于懷疑教材,敢于增減教材,并每月指導(dǎo)教師上一節(jié)研究課或觀摩課,加強(qiáng)宏觀調(diào)控。在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與、具體指導(dǎo)和耐心幫助下,廣大實驗教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情,使課程教材實驗工作積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。
    2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。
    (1)精心選拔,做好崗前培訓(xùn)。
    暑假期間,我們精心挑選一些有教學(xué)經(jīng)驗、善于研究的中青年骨干教師擔(dān)任一年級各個學(xué)科課改實驗任務(wù),并派他們參加區(qū)級課改實驗教師教材培訓(xùn),做到了“先培訓(xùn),后上崗,不培訓(xùn),不上崗”。使教師們對新教材、新課標(biāo)、新理念有了初步的認(rèn)識,促進(jìn)了實驗教師運(yùn)用新理念,使好新教材,研究新策略,為課改的順利進(jìn)行起到了拋磚引玉的導(dǎo)向作用。
    (2)重視學(xué)習(xí)機(jī)會,及時了解課改的最新研究動態(tài)。
    充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對實驗教師及其他教師進(jìn)行新課程教改理論、新課程方案、及課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行理論培訓(xùn),及時掌握課改的最新信息與方法。我們還按時組織實驗教師參加市、區(qū)級的各種培訓(xùn)、聽課研討活動,學(xué)習(xí)、借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗,應(yīng)用于自己的課堂教學(xué),不斷提高改革意識和教學(xué)水平。
    3、定期召開實驗教師經(jīng)驗交流會。
    課程教材實驗是一件十分艱巨和復(fù)雜的工作,光靠教師“單槍匹馬”難于取得成功,需要有許多人合作,才能打開局面。因此,我們要一方面重視依托課改專家的指導(dǎo),一方面要求各實驗教師加強(qiáng)合作與交流,發(fā)揮團(tuán)隊精神,共同攻關(guān)。每月我們按時召開一次試教體會或研討活動,讓每一位教師都有述說困惑的機(jī)會,都有充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,都有展示自己成功的機(jī)會,在互助中不斷迸發(fā)出智慧的火花。
    4、大力倡導(dǎo)反思,不斷積累體會、經(jīng)驗和材料。
    反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例,不斷地記載和積累實驗工作中的體會、經(jīng)驗和資料,有利于實驗工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升從事實驗教學(xué)者的理論水平和教學(xué)能力。全體實驗教師每月撰寫一篇教學(xué)案例,尤其要認(rèn)真寫好課后小結(jié)。看成功之處,記下創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟。
    近一年來,我校通過以上這些行之有效的實驗措施,扎扎實實地進(jìn)行了課改實驗,在全體實驗教師的努力下,取得了初步成效。
    1、教學(xué)觀念上有所轉(zhuǎn)變。
    新課程、新教材促進(jìn)了所有參與實驗的干部、教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)觀念的更新。越來越多的教師逐步認(rèn)識到新世紀(jì)的教育,是以學(xué)生的需要和利益為依據(jù),以促進(jìn)學(xué)生全面、主動、多樣化發(fā)展為目的,是以人為本的教育,是以人的發(fā)展為本的教育。
    經(jīng)過一年的探索,通過與實驗教師交流、溝通,與學(xué)生座談,并通過大量的研究課、跟蹤調(diào)查等反饋的信息,我們感覺到參與實驗的教師們的教育觀念正在發(fā)生著細(xì)微的變化。樹立了“人才多樣化,人人能成才”的人才觀,樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀,認(rèn)識到要為學(xué)生營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松條件;注意到教師在教學(xué)活動中角色地位的轉(zhuǎn)換,教師更多是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察者、設(shè)計者、幫助者,師生更多成為民主、平等、和諧、親密的朋友關(guān)系;注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗,能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活體驗,開展多種實踐活動,讓每個孩子都成功;注意通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí);開始注意不同層次學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生獨(dú)特的個性。隨著新課程教材實驗的穩(wěn)步推進(jìn),新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育觀念,不僅被教師們接受,并且開始融入課堂教學(xué)改革之中,正在影響并引導(dǎo)著教師行為與教學(xué)實踐發(fā)生深刻的變化。
    2、教材的使用上有所創(chuàng)新。
    21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材立足于“為了促進(jìn)每一個學(xué)生的充分發(fā)展”的價值取向,將學(xué)科內(nèi)容與兒童、生活、社會有機(jī)地聯(lián)系、整合,教材內(nèi)容變得綜合化、情趣化、活動化、情境化、生活化。教材的編寫為教師對教材的再創(chuàng)造留有很大的空間,教師在使用教材時有很大的自主權(quán),可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展實際,對教材內(nèi)容進(jìn)行增、調(diào)、換、融,從而創(chuàng)造性地使用教材。
    如:《尋找秋天》這一內(nèi)容在語文、美術(shù)兩個學(xué)科都出現(xiàn)了,為了便于教學(xué),二位教師把這同一內(nèi)容放到一天來完成,首先語文教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)去看一看,找一找,領(lǐng)略一下秋天的美景;然后再由美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生把看到的美景畫下來,進(jìn)一步感受秋天的美;最后語文教師又指導(dǎo)學(xué)生們津津有味地去讀秋天、說秋天。這樣的教材重組、整合,拓寬了教材的發(fā)展空間,挖掘了教材的個性內(nèi)涵,還原了教材的生動本色,學(xué)生也從這種開放的教學(xué)氛圍中獲益最多。
    3、學(xué)習(xí)方式的研究上倡導(dǎo)自主、合作、探究。
    新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會,把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。許多實驗教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。為實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變,老師們做出了許多有益的探索,邁出了可喜的一步。
    比如:李秀梅老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),在動手實踐中學(xué)習(xí),在模擬情境中學(xué)習(xí),在合作交流中學(xué)習(xí);李冬梅老師的英語課讓學(xué)生在聽、說、唱、游活動中學(xué)習(xí);沈振老師的美術(shù)課讓學(xué)生在說說、看看、做做、玩玩、畫畫的活動中感受、體驗造型活動的樂趣,潛移默化地受到美的熏陶。
    4、教育資源的利用上樹立新的資源觀。
    課程資源的開發(fā)和利用,是保證新課程實施的基本條件。學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)的重要力量,教科書不應(yīng)該也不可能成為唯一的課程資源,課堂也不是唯一的學(xué)習(xí)場所,要樹立全新的、大的課程資源觀。
    (1)積極開發(fā)利用學(xué)校設(shè)施資源。
    學(xué)校的圖書室、專用教室、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、計算機(jī)房、校園內(nèi)的各種花草樹木等都是我們進(jìn)行課程教材開發(fā)的重要資源,我們采取有效的管理,讓這些資源真正“動起來”、“活起來”、“用起來”,充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值和作用。如:為提高學(xué)生的閱讀能力,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定關(guān)于課外閱讀和背誦優(yōu)秀古詩文的“量”,為了達(dá)到這個“量”,我們利用圖書室,分班按周進(jìn)行借閱,提倡學(xué)生廣泛閱讀,并采取自愿原則,鼓勵學(xué)生購買《小學(xué)生必背古詩詞》,把開展優(yōu)秀古詩文誦讀活動作為我們的傳統(tǒng)活動。同時,通過講故事、演講、征文、讀書知識競賽、口頭作文比賽等形式使學(xué)生養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣。
    (2)善于學(xué)會發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生資源。
    新課改強(qiáng)調(diào)教師要積極開發(fā)、利用課程資源,而有些課程資源就在我們身邊,關(guān)鍵是我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,也是一種可貴的課程資源。如:李秀梅老師在教學(xué)“元、角、分”的認(rèn)識時,就善于把學(xué)生已經(jīng)掌握的和能夠發(fā)現(xiàn)的信息作為課程資源,首先教師讓學(xué)生調(diào)查生活中的“元、角、分”,再讓學(xué)生在課堂上介紹自己的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生在發(fā)言時不僅能從人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字辨認(rèn)人民幣的面值,認(rèn)識國徽及人民幣上的人物,知道了元、角、分之間的進(jìn)率,而且還認(rèn)識了防偽線、防偽標(biāo)志、盲點(diǎn),以及有關(guān)人民幣辨別真?zhèn)蔚闹R等等。學(xué)生了解到的信息既涉及教材上有關(guān)“元、角、分”的知識,也涉及教材之外與學(xué)生生活密切相關(guān)的有關(guān)知識,豐富了教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生的關(guān)系。
    新課程的一個重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的局面,實行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,大量的課堂時間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評價,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性,合作交流的互助性,探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。然而實踐證明,這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求,質(zhì)疑時,他們是發(fā)現(xiàn)者;合作討論時,他們是組織者;發(fā)言交流時,他們是代表者,他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因為基礎(chǔ)的薄弱,參與性、主動性的欠缺,思維的敏捷性、深刻性稍遜,往往總是落后優(yōu)生半步,常常是問題剛想到一半,結(jié)果已被他人得出,無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會,在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識、研究這一現(xiàn)象,格外注意呵護(hù)學(xué)困生,想方設(shè)法為其提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,扶持他們的發(fā)展。
    2、鼓勵肯定、保護(hù)自信與客觀求是、堅持科學(xué)的關(guān)系。
    新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對話過程,要求教師要想方設(shè)法激勵孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動性,要加強(qiáng)積極的強(qiáng)化,要形成樂學(xué)的氛圍;要設(shè)法利用學(xué)生的注意力,要舍得夸獎學(xué)生。老師們?yōu)榇撕鼙M心,課堂風(fēng)貌也有了很大的改觀。但也發(fā)現(xiàn)有的課堂上“你真棒”、“好聰明”不絕于耳;畫笑臉、獎紅旗不厭其煩;撫腦袋、牽握手甚是入情??衫蠋煹臒崆椴⒉豢偰芤饘W(xué)生的共鳴,原因何在呢?其實表揚(yáng)、鼓勵作為教育激勵學(xué)生的一種手段,并非一用即靈,凡用皆靈。表揚(yáng)要適度,要因人而異,要講究方式,要讓學(xué)生感到,老師的微笑、點(diǎn)頭、贊許是一種崇高的精神獎賞,要做到該表揚(yáng)的決不吝嗇,該高歌的決不低調(diào),該委婉的切忌過露。新課程要求關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗,提倡學(xué)生多角度有創(chuàng)意的理解。我們既要注重人文性,關(guān)注人的情感個性,又要堅持科學(xué)性,實事求是,揭示真理,做到科學(xué)與人文的整合。
    1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),從根本上轉(zhuǎn)變觀念。
    觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,但教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。因此,我們將進(jìn)一步組織教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、新的課程理念的再學(xué)習(xí),使干部教師盡快樹立正確的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。
    2、努力加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)的建設(shè)。
    基礎(chǔ)教育課程改革,迫切需要一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍,教師的數(shù)量不僅要滿足教學(xué)的要求,重要的是教師的素質(zhì)。一是教師要有廣博而又精深的專業(yè)知識,新課程教材的綜合性特征決定,以往分科教學(xué)形成固定單一的知識結(jié)構(gòu),已不適應(yīng)教育的需要,要創(chuàng)新,要改革,教師就要博聞強(qiáng)識,具有豐富文化底蘊(yùn),才能在平時的教學(xué)工作中游刃有余,舉一反三;二是教師要有研究能力,新課程教材的創(chuàng)造性和開放性特征給了教師創(chuàng)新發(fā)展的空間,教師必須在實踐中研究,在研究中實踐,有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢特征,才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;三是教師要形成反思習(xí)慣,反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍。方向正確,只有善于反思,才能不斷提高。
    生物實驗教學(xué)工作總結(jié)篇七
    這此企業(yè)模擬招聘中我扮演企業(yè)的招聘方,我以華龍駐華北辦事處的市場開發(fā)部主任的角色進(jìn)入了這次的企業(yè)招聘的模擬現(xiàn)場。
    之前準(zhǔn)備了一些道德方面的測試題,旨在考察應(yīng)聘者的道德價值觀,以評價該應(yīng)聘者是否適合此崗位。
    此次情景模擬是在這些應(yīng)聘者筆試通過之后進(jìn)行的面試環(huán)節(jié),其中我們問的大多是應(yīng)聘者自身的經(jīng)歷以及一部分開放性問題。比如你參加過哪些社團(tuán)活動,你喜歡什么樣的上司等等。這些問題的答案都應(yīng)該是和工作有關(guān)系的,沒有關(guān)系的不能亂答,否則會弄巧成拙。這次情景模擬,由于有很多“觀眾”,我們的一些應(yīng)聘者表現(xiàn)很緊張,很不自然,這是需要改進(jìn)的,也希望他們能增強(qiáng)自己這方面的能力。表現(xiàn)緊張會嚴(yán)重影響你的面試結(jié)果,你在人面前說話都面紅耳赤,這樣不行,以后沒辦法工作。所以建議他們多鍛煉鍛煉在人前說話的能力。
    我自身也有許多問題,也有些緊張,但是不太明顯,畢竟是有過在很多人面前講話的經(jīng)歷。但是很多該問的問題都沒問出來,很多經(jīng)典的問題也沒有提出來,也許是時間的緊迫和我們自身的緊張,3個招聘者的配合不默契,很多問題問得都不連貫,也很可能是我們準(zhǔn)備不十分充足的原因。
    這次情景模擬采用了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法,角色扮演法,案例分析法等人員測評與甄選的方法。雖然不能十分全面地了解應(yīng)聘者的各個方面,但是已經(jīng)可以看出對方的一部分自身素質(zhì)。見生人不能臉紅,而就這一點(diǎn)也有很多人做不到。
    通過這次模擬招聘,自己做主考官招聘他人以及從小組其他成員做應(yīng)聘者得到的一些經(jīng)驗教訓(xùn)都讓我受益頗豐,值得我深入總結(jié)與思考。我要提高學(xué)習(xí)成績,提升自身綜合素質(zhì),積極聽取老師和同學(xué)以及其他朋友的意見,彌補(bǔ)自身缺陷,擴(kuò)大人際交往,提高人際交往的能力。很多企業(yè)都十分重視對應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績,他們認(rèn)為這是應(yīng)聘者在大學(xué)里表現(xiàn)如何的證明。所以要全面提高個人的素質(zhì),提高學(xué)習(xí)的能力,考一些“證”,英語四級、六級,計算機(jī)一、二級證書,還有一些專業(yè)方面的證書,都對我們就業(yè)很重要。
    除此之外我們還要注意積累人脈。要提高交流溝通的意識,善于與人打交道。這也是我的不足之處,不太善于與陌生人打交道,以后我會注意慢慢改善這方面的能力。
    工商管理學(xué)的是管理,管理最重要的是管人,管人很難,管好人更難,因此要作為一個優(yōu)秀的企業(yè)管理者還有很多路要走。
    生物實驗教學(xué)工作總結(jié)篇八
    學(xué)校黨支部和行政對實驗教學(xué)工作非常重視,為了強(qiáng)化這項工作,專門成立了以校長為組長,分管校長和教務(wù)主任為副組長,實驗教學(xué)專干為成員的實驗教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確,責(zé)任到位,既有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),又有具體責(zé)任,各抓一口,專人專責(zé),使我校的實驗教學(xué)工作得以順利開展提供了強(qiáng)有力的組織保證。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)我校的實際情況和上級對實驗教學(xué)的`要求,制定了切合實際的工作制度及實施細(xì)則,加強(qiáng)了實驗教師的管理,進(jìn)一步落實了實驗教師待遇,保障了實驗教師隊伍的穩(wěn)定。
    根據(jù)教委文件精神,“中小學(xué)實驗室工作必須有一支素質(zhì)高、相對穩(wěn)定的實驗教師和實驗技術(shù)人員隊伍作保證”的要求,為使我校實驗教師和實驗技術(shù)人員更好的掌握中小學(xué)實驗教學(xué)方法、教學(xué)理論、熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法、維修技術(shù)和管理制度,提高教學(xué)水平和管理能力,學(xué)校利用假期和周末,分批對我校3名實驗教師和實驗技術(shù)進(jìn)行各級培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)。緩解我校實驗教師人數(shù)少,任務(wù)重的矛盾,確?!耙皇乙蝗恕保緦W(xué)期進(jìn)一步增強(qiáng)了我校實驗教師隊伍的力量,為實驗教學(xué)的開展提供師資保障。
    學(xué)校十分重視實驗教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè),在上級支持下,本學(xué)期我校使原有的實驗室、保管室、準(zhǔn)備室渾然連成一體,大大地方便的實驗教學(xué),提高了實驗教師的工作效益。
    在配套設(shè)施方面,學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi),購置了消防設(shè)施,通風(fēng)備用換氣扇,對壞的裝置進(jìn)行了檢修,學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi),更新了一批儀器及耗材,先后共采購了一些設(shè)備,同時不斷的補(bǔ)充器材等實驗教學(xué)儀器藥品。保證了實驗教學(xué)所需的儀器及藥品。我校實驗室的儀器藥品品種配備均超過80%,數(shù)量配備超過配備標(biāo)準(zhǔn),能保證我校實驗教學(xué)之需。
    按照學(xué)校的實驗教學(xué)工作計劃,實驗教師必須加強(qiáng)演示實驗的教學(xué)和學(xué)生分組實驗的教學(xué),以及實驗室的規(guī)范化管理,為加強(qiáng)教師的技能訓(xùn)練,學(xué)校把教師技能作為對實驗教師的重要考核目標(biāo)之一。各實驗小組采取了強(qiáng)有力的措施,對所有演示和分組實驗人人過關(guān),逐一考核,互相聽課,互相評課,互相提高的方法以及通過實驗教學(xué)研究,對大家都覺得有拿不準(zhǔn)的進(jìn)行相互探討,甚至請教專家等,達(dá)到共同鉆研,整體提高的目的。在科學(xué)化、準(zhǔn)確化、規(guī)范化方面有了很大的提高。
    在學(xué)生實驗方面,要求每個學(xué)生應(yīng)做實驗人人會做,操作正確,了解實驗原理,能分析實驗結(jié)論,對較難理解的實驗,通過多媒體教學(xué)手段,加強(qiáng)學(xué)生對實驗的理解,使學(xué)生在操作技能方面有了較大的改觀。
    經(jīng)過全體實驗教師的共同努力,本學(xué)期我校共完成物理:演示實驗95%,學(xué)生分組實驗23個,補(bǔ)做實驗6個,超過按教學(xué)進(jìn)度及教材要求的100%。
    生物實驗教學(xué)工作總結(jié)篇九
    為了全面貫徹素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,我校加強(qiáng)了對實驗的重視程度。又加之今年學(xué)生實驗操作成績計入總分,從而顯得更加重要。通過這半年的探索和總結(jié),可以看到現(xiàn)在我校教師在實驗教學(xué)中對實驗探究的重視程度都有所提高。學(xué)生的實驗操作能力也較前有所增強(qiáng)。這對提高我校教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的能力,有著很好的促進(jìn)作用。
    但在實際教學(xué)過程中,我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學(xué)時對實驗重視不夠,也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。
    為此,應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法,及時采取措施,以提高學(xué)生的實驗操作能力和實驗素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。近年來,研究型學(xué)習(xí)在初中教育教學(xué)中蓬蓬勃勃地開展著,初中滲透研究型學(xué)習(xí)則以探究性為主。應(yīng)從實驗著手,進(jìn)行探究性教學(xué)的嘗試,開放演示實驗,大膽地把課堂演示實驗讓予學(xué)生,激發(fā)他們的情,調(diào)動他們的思,更重要的`是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新精神。在這基礎(chǔ)上,把一些驗證性實驗改成探究性實驗。
    我校具體做的工作有:
    度安排,各任課教師也要做出各自的實驗進(jìn)度安排,確保實驗有計劃、有目的性,做到不誤不敗一個實驗。
    (3)任課教師應(yīng)做到實驗通知單填寫認(rèn)真送達(dá)及時,演示實驗和分組實驗開出率達(dá)到100%,實驗記錄填寫及時如實,督促指導(dǎo)學(xué)生填好《實驗報告冊》并及時批改,實驗備課符合要求,積極參加各項業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),寫好學(xué)習(xí)筆記,學(xué)生實驗要求操作正確、規(guī)范、熟練。
    (4)加強(qiáng)對實驗室的管理,依據(jù)實驗普及縣驗收中存在的一些問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。繼續(xù)建立健全實驗室管理的各項規(guī)章制度,嚴(yán)格按照制度行事。
    (1)各學(xué)科要加大實驗課教改力度,提倡集體備課及相互聽課、評課,積極采用電子備課手段,每位教師要結(jié)合學(xué)科素質(zhì)教育的要求,加強(qiáng)對實驗教學(xué)的研究,每位教師都應(yīng)有實驗教研課題,要制定實驗教研計劃,學(xué)期末要寫出有水平的實驗總結(jié)或心得。
    (2)擴(kuò)大并完善開放實驗室制度
    本學(xué)期在繼續(xù)開放物理、化學(xué)實驗室的同時還要并和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,制定切實有效的開放實驗室計劃,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。拓展學(xué)生視野充分利用學(xué)校資源,為切實把這項工作落到實處,今年x月份舉行物理、化學(xué)實驗操作能力考核,已制定出考核方案。
    (3)堅持能力的培養(yǎng)和德育教育并重,在學(xué)科教育中滲透德育內(nèi)容,如教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則,節(jié)約財務(wù),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生求實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)等。
    通過這半年實驗我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實驗操作能力比較強(qiáng),這是與平時教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實驗操作能力有所提高,我們應(yīng)加強(qiáng)實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。