很多小學(xué)低年級(jí)老師曾抱怨說，班上不少孩子會(huì)寫字，但筆畫順序不正確，識(shí)拼音，但發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。糾正孩子的錯(cuò)誤習(xí)慣，往往比從頭教更難。主要的原因就在于：不少孩子因?yàn)樵谟變簣@受到?jīng)]有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的老師輔導(dǎo)，以致學(xué)的筆劃、拼音不正確，對(duì)于孩子本身而言，則影響了他的判斷力。
寫字是一項(xiàng)精細(xì)運(yùn)動(dòng)，幼兒在這方面的協(xié)調(diào)能力較差，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)因人而異，否則將引起肌肉緊張，從而導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生厭惡心理。同時(shí)，不正確的坐寫姿勢會(huì)影響其體格發(fā)育。總的來說，從生長發(fā)育的角度看，醫(yī)生不提倡在幼兒階段進(jìn)行此類技能教育。
有專家認(rèn)為，幼兒早識(shí)字是利大于弊，但強(qiáng)制性學(xué)會(huì)則適得其反，教育要和孩子的天性結(jié)合，在游戲中進(jìn)行。
同時(shí)，由于幼兒手部的小肌肉沒有發(fā)育完全，目前幼兒園內(nèi)大多數(shù)孩子的執(zhí)筆姿勢有問題，因此，在這一階段孩子們比較適合用蠟筆。