一、 在美術(shù)活動(dòng)中，繪畫(huà)活動(dòng)多，而其它活動(dòng)少之又少。
出現(xiàn)這樣的情況，我分析有兩方面的原因：
1、教師和家長(zhǎng)的美術(shù)教育理念有誤區(qū)，認(rèn)為美術(shù)活動(dòng)就是繪畫(huà)活動(dòng)，孩子的繪畫(huà)技能提高了，老師和家長(zhǎng)的要求就達(dá)到了。
2、部分教師動(dòng)手技能和指導(dǎo)水平不夠高，心理膽怯，不敢輕易進(jìn)行其他方面的美術(shù)教學(xué)。
二、教師的教學(xué)方法單一，比較呆板。
以繪畫(huà)活動(dòng)為例：目前的幼兒園繪畫(huà)教學(xué)中，一般都是先看教材，然后從中找出教學(xué)目標(biāo)，教材要求畫(huà)什么就畫(huà)什么。而且方法多是先出示范畫(huà)進(jìn)行講解，再分步教畫(huà)，手空練習(xí)，教師畫(huà)一筆，幼兒跟著畫(huà)一筆，隨后再讓幼兒參照范畫(huà)作畫(huà)，模仿比較好的還可以再添畫(huà)一些小花、小草、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)等，以豐富畫(huà)面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨，畫(huà)面大同小異。
出現(xiàn)這樣的情況，我分析有兩方面的原因：
1、教師和家長(zhǎng)的美術(shù)教育理念有誤區(qū)，認(rèn)為美術(shù)活動(dòng)就是繪畫(huà)活動(dòng)，孩子的繪畫(huà)技能提高了，老師和家長(zhǎng)的要求就達(dá)到了。
2、部分教師動(dòng)手技能和指導(dǎo)水平不夠高，心理膽怯，不敢輕易進(jìn)行其他方面的美術(shù)教學(xué)。
二、教師的教學(xué)方法單一，比較呆板。
以繪畫(huà)活動(dòng)為例：目前的幼兒園繪畫(huà)教學(xué)中，一般都是先看教材，然后從中找出教學(xué)目標(biāo)，教材要求畫(huà)什么就畫(huà)什么。而且方法多是先出示范畫(huà)進(jìn)行講解，再分步教畫(huà)，手空練習(xí)，教師畫(huà)一筆，幼兒跟著畫(huà)一筆，隨后再讓幼兒參照范畫(huà)作畫(huà)，模仿比較好的還可以再添畫(huà)一些小花、小草、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)等，以豐富畫(huà)面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨，畫(huà)面大同小異。