一、 工具和材料應(yīng)多樣性
其實(shí)，我們大家都知道，新奇、特別的工具和材料不僅可以提高孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)孩子探索的欲望和好奇心，而且更能使孩子產(chǎn)生豐富的想象，有了豐富的內(nèi)容，膽子也就大了，畫面的表達(dá)自然也隨之大了起來；如果我們局限于水彩筆、油畫棒、白紙，孩子們就會厭倦。
有時(shí)，我們可以選擇一些特定的環(huán)境，特別的工具和材料，比如在操場的水泥地上讓孩子用粉筆或毛筆畫自己喜歡的動植物。
又例如我們可以在廢舊報(bào)紙上用圓形或橢圓形容器印畫出大小不同的西瓜，熊貓等，孩子們特別感興趣，大班孩子還可以添畫相關(guān)的瓜藤、竹子等。在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)中玩的活動方式不僅可以使孩子更放松、更自由，思維更活躍，有助于孩子更主動地進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)；而且還可以從小培養(yǎng)孩子畫大畫，使自己的作品更大氣、更富有個(gè)性。
用廢舊的彩色紙和皺紙，以廢舊的泡沫板作為背景圖，通過剪、搓、貼等方法制作出自己喜歡的七彩畫；然后根據(jù)四種不同的顏色進(jìn)行組合，孩子們不僅再次鞏固對顏色的認(rèn)識，體驗(yàn)到了合作的快樂，而且感受到了大作品的大氣，從中萌發(fā)孩子畫大畫的欲望。
二、組織形式應(yīng)靈活性
在組織開展美術(shù)活動時(shí)，我們不要老是讓孩子們坐在教室里，坐在凳子上作畫，有時(shí)，我們應(yīng)該帶領(lǐng)孩子們走出教室、走出園門，去感受生活中的美和自然環(huán)境中的美。幼兒通過快樂而興奮的感知活動，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，在快樂中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生的效果就大不一樣，孩子對事物一旦有了興趣，往往會集中注意，仔細(xì)觀察事物，感受也就深刻，再加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，就容易把握事物的特點(diǎn)。
其實(shí)，我們大家都知道，新奇、特別的工具和材料不僅可以提高孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)孩子探索的欲望和好奇心，而且更能使孩子產(chǎn)生豐富的想象，有了豐富的內(nèi)容，膽子也就大了，畫面的表達(dá)自然也隨之大了起來；如果我們局限于水彩筆、油畫棒、白紙，孩子們就會厭倦。
有時(shí)，我們可以選擇一些特定的環(huán)境，特別的工具和材料，比如在操場的水泥地上讓孩子用粉筆或毛筆畫自己喜歡的動植物。
又例如我們可以在廢舊報(bào)紙上用圓形或橢圓形容器印畫出大小不同的西瓜，熊貓等，孩子們特別感興趣，大班孩子還可以添畫相關(guān)的瓜藤、竹子等。在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)中玩的活動方式不僅可以使孩子更放松、更自由，思維更活躍，有助于孩子更主動地進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)；而且還可以從小培養(yǎng)孩子畫大畫，使自己的作品更大氣、更富有個(gè)性。
用廢舊的彩色紙和皺紙，以廢舊的泡沫板作為背景圖，通過剪、搓、貼等方法制作出自己喜歡的七彩畫；然后根據(jù)四種不同的顏色進(jìn)行組合，孩子們不僅再次鞏固對顏色的認(rèn)識，體驗(yàn)到了合作的快樂，而且感受到了大作品的大氣，從中萌發(fā)孩子畫大畫的欲望。
二、組織形式應(yīng)靈活性
在組織開展美術(shù)活動時(shí)，我們不要老是讓孩子們坐在教室里，坐在凳子上作畫，有時(shí)，我們應(yīng)該帶領(lǐng)孩子們走出教室、走出園門，去感受生活中的美和自然環(huán)境中的美。幼兒通過快樂而興奮的感知活動，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，在快樂中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生的效果就大不一樣，孩子對事物一旦有了興趣，往往會集中注意，仔細(xì)觀察事物，感受也就深刻，再加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，就容易把握事物的特點(diǎn)。