一、在觀察中認(rèn)知色彩
由于幼兒年齡較小，注意力不易集中，易受周圍環(huán)境條件的影響。教師可嘗試?yán)蒙衔绲幕顒?dòng)時(shí)間進(jìn)行美術(shù)教育，因?yàn)?，此時(shí)教室中無論是空氣、光線，還是孩子們的情緒和注意力都處于狀態(tài)。
色彩與幼兒美術(shù)教育的關(guān)系
幼兒美術(shù)教育與色彩的關(guān)系
認(rèn)識三原色時(shí)，可分三次，逐一認(rèn)識紅色、黃色和藍(lán)色。每次都準(zhǔn)備調(diào)好的顏色和許多色卡，在明媚的陽光中讓幼兒觀察玻璃杯中的顏色，告訴他們顏色的名稱，然后請幼兒按自己的想法說出這種顏色像什么。此時(shí)，幼兒會十分踴躍地說出自己的感受。比如：在感知紅色時(shí)，他們說：“像太陽?！?；“像蘋果?！?；“像火?！?；“像這(她穿的紅鞋)?！薄酉聛斫處熆烧堄變涸谖覀冎車目臻g中切實(shí)地找到紅色的東西，最后教師與幼兒共同分享紅色的卡片，他們會如獲至寶般地把已屬于自己的色卡擺弄一番后，找個(gè)地方“藏”好。幼兒準(zhǔn)確地掌握了三原色后，教師可利用調(diào)色水的活動(dòng)使幼兒認(rèn)識橙色、紫色和綠色。此時(shí)可根據(jù)幼兒對顏色的認(rèn)知和操作能力確定一次展示幾種顏色的變化。如：如對兩、三歲的幼兒進(jìn)行展示時(shí)，教師可每次只調(diào)一種顏色，使幼兒可以清晰而準(zhǔn)確地感知。一段時(shí)間后，大多數(shù)幼兒就可以達(dá)到準(zhǔn)確地按照指令找顏色，并較為正確地說出五種以上顏色的名稱。
二、在生活中感受色彩
色彩與幼兒美術(shù)教育的關(guān)系
幼兒繪畫與色彩之間的關(guān)系
秋天來了，帶幼兒觀察樹葉和小草，看它們的顏色和動(dòng)態(tài)。晴朗的日子里，它們顯得那樣寧靜，即使是落葉也是那般輕盈地舞向大地；大風(fēng)呼嘯的日子里，隔窗望去，小草在風(fēng)中顫抖，樹葉隨風(fēng)狂舞紛紛落向地面，空中塵土飛揚(yáng)，有時(shí)甚至?xí)刑旎璧匕抵?；深秋時(shí)節(jié)，帶幼兒看幼兒園采購冬儲菜，感知秋天是收獲的季節(jié)，不久冬天即將來臨；隆冬時(shí)節(jié)，帶幼兒在雪中看雪花，在雪地上印腳印、攻城堡，感受冬的樂趣與神韻。也許幼兒們還不能完全聽懂教師的描述，但他們卻會在情境的感染下，用他們的心靈去感知大自然賦予我們的美。在一次色彩練習(xí)中，教師選了四篇有關(guān)四季的小散文和五顏六色的卡片，先請大家閉目聆聽配樂散文，然后根據(jù)自己的感覺任選一色卡。當(dāng)他們把選出的同一季節(jié)的色卡放在一起時(shí)，馬上，你就會感到春的清新、夏的炙熱、秋的成熟、冬的純潔。實(shí)踐證明，幼兒完全可以從色彩世界走進(jìn)神奇的美術(shù)天地。
由于幼兒年齡較小，注意力不易集中，易受周圍環(huán)境條件的影響。教師可嘗試?yán)蒙衔绲幕顒?dòng)時(shí)間進(jìn)行美術(shù)教育，因?yàn)?，此時(shí)教室中無論是空氣、光線，還是孩子們的情緒和注意力都處于狀態(tài)。
色彩與幼兒美術(shù)教育的關(guān)系
幼兒美術(shù)教育與色彩的關(guān)系
認(rèn)識三原色時(shí)，可分三次，逐一認(rèn)識紅色、黃色和藍(lán)色。每次都準(zhǔn)備調(diào)好的顏色和許多色卡，在明媚的陽光中讓幼兒觀察玻璃杯中的顏色，告訴他們顏色的名稱，然后請幼兒按自己的想法說出這種顏色像什么。此時(shí)，幼兒會十分踴躍地說出自己的感受。比如：在感知紅色時(shí)，他們說：“像太陽?！?；“像蘋果?！?；“像火?！?；“像這(她穿的紅鞋)?！薄酉聛斫處熆烧堄變涸谖覀冎車目臻g中切實(shí)地找到紅色的東西，最后教師與幼兒共同分享紅色的卡片，他們會如獲至寶般地把已屬于自己的色卡擺弄一番后，找個(gè)地方“藏”好。幼兒準(zhǔn)確地掌握了三原色后，教師可利用調(diào)色水的活動(dòng)使幼兒認(rèn)識橙色、紫色和綠色。此時(shí)可根據(jù)幼兒對顏色的認(rèn)知和操作能力確定一次展示幾種顏色的變化。如：如對兩、三歲的幼兒進(jìn)行展示時(shí)，教師可每次只調(diào)一種顏色，使幼兒可以清晰而準(zhǔn)確地感知。一段時(shí)間后，大多數(shù)幼兒就可以達(dá)到準(zhǔn)確地按照指令找顏色，并較為正確地說出五種以上顏色的名稱。
二、在生活中感受色彩
色彩與幼兒美術(shù)教育的關(guān)系
幼兒繪畫與色彩之間的關(guān)系
秋天來了，帶幼兒觀察樹葉和小草，看它們的顏色和動(dòng)態(tài)。晴朗的日子里，它們顯得那樣寧靜，即使是落葉也是那般輕盈地舞向大地；大風(fēng)呼嘯的日子里，隔窗望去，小草在風(fēng)中顫抖，樹葉隨風(fēng)狂舞紛紛落向地面，空中塵土飛揚(yáng)，有時(shí)甚至?xí)刑旎璧匕抵?；深秋時(shí)節(jié)，帶幼兒看幼兒園采購冬儲菜，感知秋天是收獲的季節(jié)，不久冬天即將來臨；隆冬時(shí)節(jié)，帶幼兒在雪中看雪花，在雪地上印腳印、攻城堡，感受冬的樂趣與神韻。也許幼兒們還不能完全聽懂教師的描述，但他們卻會在情境的感染下，用他們的心靈去感知大自然賦予我們的美。在一次色彩練習(xí)中，教師選了四篇有關(guān)四季的小散文和五顏六色的卡片，先請大家閉目聆聽配樂散文，然后根據(jù)自己的感覺任選一色卡。當(dāng)他們把選出的同一季節(jié)的色卡放在一起時(shí)，馬上，你就會感到春的清新、夏的炙熱、秋的成熟、冬的純潔。實(shí)踐證明，幼兒完全可以從色彩世界走進(jìn)神奇的美術(shù)天地。