教學(xué)目標(biāo)
知識
1、借助資料，了解小說的一般常識。
2、掌握本課生字和重點詞語。
能力
1、訓(xùn)練默讀習(xí)慣，提高閱讀速度。
2、體味精練、深刻、含蓄的語言。
3、學(xué)習(xí)作者通過精選生活片斷，表現(xiàn)人物性格特征的寫法。
情感 感受封建科舉制度的腐朽和封建社會的冷酷，審視現(xiàn)代教育。
重點難點 小說精練、深刻、含蓄的語言的理解。
教具準備 多媒體課件
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)過程
第一課時
時間分配 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教法、學(xué)法指導(dǎo)
1分鐘
20分鐘
22分鐘
2分鐘
一、導(dǎo)入新課
二、自學(xué)討論
三、師生研討
四、課堂小結(jié)
(一)、設(shè)置情境，引入課題。
1、同學(xué)們，一代文壇大師——魯迅先生曾說，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他喜歡《孔乙己》。大家想知道是什么原因嗎?今天我們就一起走近孔乙己，看一看封建教育制度下我們“讀書人”的生活。
(二)、聽讀錄音，自學(xué)探究。
1、借助注釋或詞典，自行解決生字詞。
2、孔乙己的下場如何，為什么會有這樣的結(jié)局?
3、孔乙己是怎樣的一個人?
(三)、交流體會，總結(jié)板書
1、孔乙己下場：
“大約孔乙己的確死了”——必死無疑!理由：
①“不會營生，放不下讀書人架子”。
②人們從不關(guān)心他的死活，只是人們心中的笑料。
③后到酒店的喝酒的情形。
④自此以后，也沒有見過他，否則憑他習(xí)慣一定會再來的。
……
2、孔乙己其人：
① 好吃懶做、窮困潦倒
——“不會營生”，“將要討飯”，“替人抄書，坐不了幾天，連人帶收一齊失蹤”，“長衫又臟又破、沒洗沒補”;
② 鄙視農(nóng)民、死愛面子
——“短衣幫面前排九文大錢”，“穿一件長衫的的人”;
③ 賣弄斯文、自命清高
——“滿口之乎者也”，“多乎哉不多也”，“竊書不能算偷”;
④、善良誠實、迂腐可笑
——一般不拖欠酒店的錢，分茴香豆時“伸開五指罩碟子”;教“我”寫“茴”字
(四)、總結(jié)教育，布置作業(yè)。
1、小結(jié)：
這節(jié)課我們認識了孔乙己，他是封建教育制度下的犧牲品，被封建教育毒害之深，至死不悟，我們不能做新時代的孔乙己，要做自食其力之人。
2、作業(yè)：
用250字左右的篇幅寫出《孔乙己》的故事。
板書課題、作者
問題式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
聽讀，借助注釋、詞典，解決字詞。
再讀找理由，談體會。
引導(dǎo)學(xué)生進行討論是否矛盾，組織學(xué)生發(fā)表看法。
根據(jù)學(xué)生回答的結(jié)果，結(jié)合有關(guān)語句、重點詞語教師相機點撥，分析語言特點。
點撥“排”字
點撥“罩”字
引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)今教育會產(chǎn)生孔乙己這樣的人嗎?
板書設(shè)計 孔乙己
魯迅
好吃懶做、窮困潦倒
鄙視農(nóng)民、死愛面子
賣弄斯文、自命清高
善良誠實 迂腐可笑
教學(xué)后記
從課堂反映來看，由于學(xué)生預(yù)習(xí)情況較好，發(fā)言比較積極，討論也很熱烈，他們合作、探究能力得到了一定的展示。同時這種由“悲慘結(jié)局——其人其事”的設(shè)計，也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第二課時
時間分配 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教法、學(xué)法指導(dǎo)
3分鐘
15分鐘
25分鐘
2分鐘 一、檢查作業(yè)
二、自學(xué)探究
三、師生研討
四、總結(jié)作業(yè)
(一)、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新授：
1、檢查學(xué)生完成故事寫作情況。
2、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，孔乙己之死，除了受封建教育毒害之外，還有一點不容忽視，那就是社會風(fēng)氣。本節(jié)課我們就研究他的生存環(huán)境。
(二)、再讀小說，思考討論。
1、小說中各色人物對孔乙己的態(tài)度怎樣?
2、你如何看待孔乙己呢?
(三)、研討交流，歸納總結(jié)。
1、世人態(tài)度——社會風(fēng)氣
①“我”：鄙視孔教我寫“回”字，與別人一起笑他。
——“討飯一樣的人，也配考我。不耐煩，努著嘴走遠”。
②“酒客”=“短衣幫”=老百姓：麻木不仁、冷酷無情
A、取笑孔偷東西;
B、譏笑孔沒“進學(xué)”;
C、嘲笑孔被打斷腿;
③“掌柜”：漠不關(guān)心，對孔乙己悲慘遭遇冷淡
——“慢慢地算他的賬”，
——“孔乙己還欠十九個錢呢!”
④“丁舉人”：兇狠毒辣、冷酷無情
——把孔的腿打斷了
⑤“鄰舍孩子”：天真無邪
——笑孔分豆的動作和語言。
2、評判孔乙己：
作者：“哀其不幸，恨其不爭?！?BR> 讀者：憐憫、同情、可悲、可氣、可恨
(四)、課堂小結(jié)：
1、小說刻畫了世人對孔乙己的冷嘲熱諷，真實地反映了當(dāng)時群眾的麻木不仁、冷酷無情，揭示封建社會的世態(tài)炎涼，讓我們認識了社會的腐朽與黑暗。
2、課后請完成練習(xí)冊。
指導(dǎo)學(xué)生找出小說中出現(xiàn)的人物。
點撥第一人稱作用?！拔摇薄僮髡撸拔摇本频甑男』镉?，是孔悲慘一生見證人。運用第一人稱，使故事顯得真切，使情節(jié)集中，更增加悲涼的意味。
引導(dǎo)學(xué)生分析“酒客”對孔乙己的態(tài)度，感受社會的冷酷與悲涼。
引導(dǎo)學(xué)生體會這句話深刻內(nèi)涵。
教育學(xué)生正確看待人物，提高分辨是非能力。
板書設(shè)計
孔乙己
魯迅
封建社會
“我” 丁舉人
笑
笑
笑 笑
酒客 鄰舍孩子
笑
掌柜
世態(tài)炎涼
教學(xué)后記
知識
1、借助資料，了解小說的一般常識。
2、掌握本課生字和重點詞語。
能力
1、訓(xùn)練默讀習(xí)慣，提高閱讀速度。
2、體味精練、深刻、含蓄的語言。
3、學(xué)習(xí)作者通過精選生活片斷，表現(xiàn)人物性格特征的寫法。
情感 感受封建科舉制度的腐朽和封建社會的冷酷，審視現(xiàn)代教育。
重點難點 小說精練、深刻、含蓄的語言的理解。
教具準備 多媒體課件
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)過程
第一課時
時間分配 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教法、學(xué)法指導(dǎo)
1分鐘
20分鐘
22分鐘
2分鐘
一、導(dǎo)入新課
二、自學(xué)討論
三、師生研討
四、課堂小結(jié)
(一)、設(shè)置情境，引入課題。
1、同學(xué)們，一代文壇大師——魯迅先生曾說，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他喜歡《孔乙己》。大家想知道是什么原因嗎?今天我們就一起走近孔乙己，看一看封建教育制度下我們“讀書人”的生活。
(二)、聽讀錄音，自學(xué)探究。
1、借助注釋或詞典，自行解決生字詞。
2、孔乙己的下場如何，為什么會有這樣的結(jié)局?
3、孔乙己是怎樣的一個人?
(三)、交流體會，總結(jié)板書
1、孔乙己下場：
“大約孔乙己的確死了”——必死無疑!理由：
①“不會營生，放不下讀書人架子”。
②人們從不關(guān)心他的死活，只是人們心中的笑料。
③后到酒店的喝酒的情形。
④自此以后，也沒有見過他，否則憑他習(xí)慣一定會再來的。
……
2、孔乙己其人：
① 好吃懶做、窮困潦倒
——“不會營生”，“將要討飯”，“替人抄書，坐不了幾天，連人帶收一齊失蹤”，“長衫又臟又破、沒洗沒補”;
② 鄙視農(nóng)民、死愛面子
——“短衣幫面前排九文大錢”，“穿一件長衫的的人”;
③ 賣弄斯文、自命清高
——“滿口之乎者也”，“多乎哉不多也”，“竊書不能算偷”;
④、善良誠實、迂腐可笑
——一般不拖欠酒店的錢，分茴香豆時“伸開五指罩碟子”;教“我”寫“茴”字
(四)、總結(jié)教育，布置作業(yè)。
1、小結(jié)：
這節(jié)課我們認識了孔乙己，他是封建教育制度下的犧牲品，被封建教育毒害之深，至死不悟，我們不能做新時代的孔乙己，要做自食其力之人。
2、作業(yè)：
用250字左右的篇幅寫出《孔乙己》的故事。
板書課題、作者
問題式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
聽讀，借助注釋、詞典，解決字詞。
再讀找理由，談體會。
引導(dǎo)學(xué)生進行討論是否矛盾，組織學(xué)生發(fā)表看法。
根據(jù)學(xué)生回答的結(jié)果，結(jié)合有關(guān)語句、重點詞語教師相機點撥，分析語言特點。
點撥“排”字
點撥“罩”字
引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)今教育會產(chǎn)生孔乙己這樣的人嗎?
板書設(shè)計 孔乙己
魯迅
好吃懶做、窮困潦倒
鄙視農(nóng)民、死愛面子
賣弄斯文、自命清高
善良誠實 迂腐可笑
教學(xué)后記
從課堂反映來看，由于學(xué)生預(yù)習(xí)情況較好，發(fā)言比較積極，討論也很熱烈，他們合作、探究能力得到了一定的展示。同時這種由“悲慘結(jié)局——其人其事”的設(shè)計，也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第二課時
時間分配 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教法、學(xué)法指導(dǎo)
3分鐘
15分鐘
25分鐘
2分鐘 一、檢查作業(yè)
二、自學(xué)探究
三、師生研討
四、總結(jié)作業(yè)
(一)、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新授：
1、檢查學(xué)生完成故事寫作情況。
2、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，孔乙己之死，除了受封建教育毒害之外，還有一點不容忽視，那就是社會風(fēng)氣。本節(jié)課我們就研究他的生存環(huán)境。
(二)、再讀小說，思考討論。
1、小說中各色人物對孔乙己的態(tài)度怎樣?
2、你如何看待孔乙己呢?
(三)、研討交流，歸納總結(jié)。
1、世人態(tài)度——社會風(fēng)氣
①“我”：鄙視孔教我寫“回”字，與別人一起笑他。
——“討飯一樣的人，也配考我。不耐煩，努著嘴走遠”。
②“酒客”=“短衣幫”=老百姓：麻木不仁、冷酷無情
A、取笑孔偷東西;
B、譏笑孔沒“進學(xué)”;
C、嘲笑孔被打斷腿;
③“掌柜”：漠不關(guān)心，對孔乙己悲慘遭遇冷淡
——“慢慢地算他的賬”，
——“孔乙己還欠十九個錢呢!”
④“丁舉人”：兇狠毒辣、冷酷無情
——把孔的腿打斷了
⑤“鄰舍孩子”：天真無邪
——笑孔分豆的動作和語言。
2、評判孔乙己：
作者：“哀其不幸，恨其不爭?！?BR> 讀者：憐憫、同情、可悲、可氣、可恨
(四)、課堂小結(jié)：
1、小說刻畫了世人對孔乙己的冷嘲熱諷，真實地反映了當(dāng)時群眾的麻木不仁、冷酷無情，揭示封建社會的世態(tài)炎涼，讓我們認識了社會的腐朽與黑暗。
2、課后請完成練習(xí)冊。
指導(dǎo)學(xué)生找出小說中出現(xiàn)的人物。
點撥第一人稱作用?！拔摇薄僮髡撸拔摇本频甑男』镉?，是孔悲慘一生見證人。運用第一人稱，使故事顯得真切，使情節(jié)集中，更增加悲涼的意味。
引導(dǎo)學(xué)生分析“酒客”對孔乙己的態(tài)度，感受社會的冷酷與悲涼。
引導(dǎo)學(xué)生體會這句話深刻內(nèi)涵。
教育學(xué)生正確看待人物，提高分辨是非能力。
板書設(shè)計
孔乙己
魯迅
封建社會
“我” 丁舉人
笑
笑
笑 笑
酒客 鄰舍孩子
笑
掌柜
世態(tài)炎涼
教學(xué)后記