作為幼兒教師的我們經(jīng)常聽過(guò)這樣一段話，“每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時(shí)間不同。當(dāng)人家的花在春天開放時(shí)，你不要著急，也許那你家的花是在夏天開；如果到了秋季還沒(méi)開，你也不要著急跺他兩腳，說(shuō)不定你家的這棵是臘梅，開的會(huì)更動(dòng)人！”我們平時(shí)只是聽聽而已，其實(shí)，在我們的日常教學(xué)中，這是我們需要遵循的。
因?yàn)樵诿恳粋€(gè)班級(jí)都會(huì)有一些不一樣的孩子，他們的常規(guī)不好，自由、有這樣或那樣的壞習(xí)慣，我曾遇到過(guò)一個(gè)這樣的孩子，集體活動(dòng)時(shí)總是縮在自己的小世界里，和別的小朋友爭(zhēng)吵、發(fā)生沖突，有時(shí)還會(huì)表現(xiàn)的很強(qiáng)勢(shì)，這些東西是我喜歡的我一定要玩，不給我，我就直接拿。但有一段時(shí)間只要我看到他，他就坐的直直的，大眼睛有神的看著我，小手舉得高高的，所以我回想了一下，可能跟一件事情有關(guān)：一次區(qū)角活動(dòng)中，建構(gòu)區(qū)的孩子們正在建構(gòu)“我們的幼兒園”，月月缺了三個(gè)黃色的插塑積木，就直接從旁邊的孩子手里拿走了三個(gè)黃色積木，這個(gè)孩子不愿意了，告訴了我，我蹲下身子，看著月月的眼睛，認(rèn)真地告訴他：“你和別人商量了嗎？你應(yīng)該怎么做？你自己決定吧?！蔽艺f(shuō)完話就走開了。月月剛開始沒(méi)有動(dòng)。兩分鐘后，月月來(lái)到我身邊告訴我，“我把積木還了，”我向他露出了欣慰的笑容，向他舉起了大拇指。并對(duì)他說(shuō)：“老師給你點(diǎn)贊”，并在區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，我大大的表?yè)P(yáng)了他。并告訴月月：“你學(xué)會(huì)了分享，你長(zhǎng)大了。”就從這一天開始，月月在集體活動(dòng)時(shí)越來(lái)越積極。
漸漸地孩子的壞習(xí)慣改掉了，后來(lái)我與孩子的家長(zhǎng)說(shuō)：“在家不要總是看到孩子不好的一面，遇到任何事情，我們都要等一等，也許孩子會(huì)給你驚喜，還要經(jīng)常找孩子的發(fā)光點(diǎn)，多陪陪孩子，多夸夸孩子，不要吝嗇自己的贊美之詞，我們的每一個(gè)孩子都是好孩子，只是這朵花還沒(méi)開。”我們要學(xué)會(huì)等待，因?yàn)榈却且环N美德。
因?yàn)樵诿恳粋€(gè)班級(jí)都會(huì)有一些不一樣的孩子，他們的常規(guī)不好，自由、有這樣或那樣的壞習(xí)慣，我曾遇到過(guò)一個(gè)這樣的孩子，集體活動(dòng)時(shí)總是縮在自己的小世界里，和別的小朋友爭(zhēng)吵、發(fā)生沖突，有時(shí)還會(huì)表現(xiàn)的很強(qiáng)勢(shì)，這些東西是我喜歡的我一定要玩，不給我，我就直接拿。但有一段時(shí)間只要我看到他，他就坐的直直的，大眼睛有神的看著我，小手舉得高高的，所以我回想了一下，可能跟一件事情有關(guān)：一次區(qū)角活動(dòng)中，建構(gòu)區(qū)的孩子們正在建構(gòu)“我們的幼兒園”，月月缺了三個(gè)黃色的插塑積木，就直接從旁邊的孩子手里拿走了三個(gè)黃色積木，這個(gè)孩子不愿意了，告訴了我，我蹲下身子，看著月月的眼睛，認(rèn)真地告訴他：“你和別人商量了嗎？你應(yīng)該怎么做？你自己決定吧?！蔽艺f(shuō)完話就走開了。月月剛開始沒(méi)有動(dòng)。兩分鐘后，月月來(lái)到我身邊告訴我，“我把積木還了，”我向他露出了欣慰的笑容，向他舉起了大拇指。并對(duì)他說(shuō)：“老師給你點(diǎn)贊”，并在區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，我大大的表?yè)P(yáng)了他。并告訴月月：“你學(xué)會(huì)了分享，你長(zhǎng)大了。”就從這一天開始，月月在集體活動(dòng)時(shí)越來(lái)越積極。
漸漸地孩子的壞習(xí)慣改掉了，后來(lái)我與孩子的家長(zhǎng)說(shuō)：“在家不要總是看到孩子不好的一面，遇到任何事情，我們都要等一等，也許孩子會(huì)給你驚喜，還要經(jīng)常找孩子的發(fā)光點(diǎn)，多陪陪孩子，多夸夸孩子，不要吝嗇自己的贊美之詞，我們的每一個(gè)孩子都是好孩子，只是這朵花還沒(méi)開。”我們要學(xué)會(huì)等待，因?yàn)榈却且环N美德。