回顧自己二十年的教學生涯，班主任工作的經(jīng)歷并不多，由于兒子小沒人帶，我連續(xù)六年班主任工作空白，給這次班主任工作帶來了很大壓力。所以，要談班級工作經(jīng)驗，我實在有些慚愧。這里，我只好把我這將近一年的班級管理工作體會大概梳理一下。
在接七.3班班主任工作之前，我像一個剛剛走上工作崗位的青年教師一樣，懷揣著教育之夢想，在開學之初，軍訓期間，我除了日夜守在學生身邊，除了排好本年級課程表之外，有時間就讀關(guān)于班主任工作經(jīng)驗的書，軍訓時的學生生活比較單一，學生又是剛到新環(huán)境，所以，工作內(nèi)容很簡單，我機會每天都能按時寫軍訓日記，或個人體會，并按照自己的設(shè)想去營造一個班級，那時候，我天真地體會著一個班主任的幸福。軍訓結(jié)束了，軍訓三班解體了，留給我的是一張獎狀和六篇軍訓日記。新的七三班帶給我的首先是和軍訓三班相比較的一種心理落差。一是從入學成績相比，沒有像原三班牛鑫一樣優(yōu)秀的尖子學生，再就是缺少一種原三班那群孩子的魄力和要強的盡頭。失望之后，我調(diào)整心態(tài)，重又充滿幻想地寄希望于自己的努力，相信自己有著并不落后的思想理念，相信自己有著積極的工作態(tài)度，我于是充滿信心的為打造一個理想班級上路了。
但是，當我真正具體地投入班級工作時，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實和自己設(shè)定的目標距離遙不可及。具體的工作更多的是瑣碎，許多時候是自己被動地忙于應付一項一項接踵而至的任務(wù)和檢查，每天面對的是這個不適應，那個又想家，還有更多繁瑣的學生之間的矛盾或成績滑坡、、、、、、至于自己初的設(shè)想，只是一個夢想罷了。原來設(shè)想要關(guān)注學生的全面發(fā)展，不能只以成績論英雄，可是，次考試成績的不理想，科任老師著急、無奈的表情，迫使我不得不改弦易轍，牢牢地盯住學習。
半個學期過去了，忙碌中卻發(fā)現(xiàn)自己不知道忙了些什么。學校開始執(zhí)行新的學生行為規(guī)范管理規(guī)定，第一個月量化評比結(jié)果，我們班是全年級倒數(shù)第一，第月考成績班級第一名是年級86名，期中考試班級第一名是年級73名，堅硬的現(xiàn)實面前，我再也找不到工作的愜意、充實的快樂。我曾一度想到放棄，可是，當我想到孩子們打到病房的一個個問候的電話，以及從醫(yī)院出來回到教室那天，同學們那一陣熱烈的掌聲，還有那一張張興奮喜悅的笑臉，一種不可推卸的責任驅(qū)使我振作精神，告訴自己：一定要迎難而上。
站在現(xiàn)實的土壤上，我開始在理想與現(xiàn)實之間尋求一種平衡：立足現(xiàn)實，調(diào)整期望值，改選班委，不求全責備，在做好手頭事的前提下，做力所能及的改變。
面對學校硬性的評價，我一方面制定嚴格的班級紀律，約束學生的不良行為，并引導學生理解讓學生看到這許多管理規(guī)定給大家?guī)淼淖兓Ａ硪环矫娼o學生減壓，讓學生客觀看待有些扣分情況，不必太放在心上。為不至于讓嚴格的紀律約束抹殺那些有個性的學生的個性，每次班級工作小結(jié)，我都特別謹慎自己的言辭，對存在問題的學生尤其注意鼓勵和鞭策。
我從每一件小事做起，關(guān)注細節(jié)，感動每一個極小的變化。我們教室講臺上有一塊地板磚，起初裂了一條縫，后來逐漸隆起，老師們大多穿著高跟鞋每節(jié)課都要踩上無數(shù)次，再加上冬天天冷，這塊地板磚破碎成許多碎塊，幾個學生多次趴在地上，用透明膠布粘了一道又一道，就這樣堅持了整個冬天，竟然完整無缺。我為此寫了一篇日記，在班上讀給大家聽，日記中我為那幾個用膠布粘地板磚的同學不怕手冷多次為大家服務(wù)而感動，為全體同學沒有一個不小心愛護這塊地板磚而感動。并多次以這塊被粘和的地板磚為例，不斷鼓勵學生相信自己有希望有能力把我們的班風搞好，把自己的學習成績提高上去。
每次班會，小組評議時，面對大家我先反思自己，之后被扣分的同學寫出書面檢討，在班內(nèi)反思。后來，被扣分的學生在我知道之前自覺寫好反思，由班干部組織在班內(nèi)宣讀，之后自覺把思過書貼在教室后黑板上，當我走進教室，被扣分的學生就會主動先迎上我，低著頭說：“老師，對不起，我被扣分了。”面對學生的主動認錯和誠懇的態(tài)度，我不得不壓下心頭怒氣，反過來還得安慰學生：“不就是0.5分嗎，扣過了，我們要吸取教訓，爭取其他方面做得好些，尤其是學習方面，努力取得更大的進步，把被扣的分掙過來。”
學期末，量化評比我們終于脫掉了“倒一”的“桂冠”，期末考試結(jié)果，有40多名同學在年級排名里都有大幅度的提高，其中班級第一名由原來年級80多名進步到了年級第五名。這學期的期中考試總成績更是喜人：各學科有一科年級14個班級里排名十二，其余各科中有三科第一，兩科第二，一科第五。
在接七.3班班主任工作之前，我像一個剛剛走上工作崗位的青年教師一樣，懷揣著教育之夢想，在開學之初，軍訓期間，我除了日夜守在學生身邊，除了排好本年級課程表之外，有時間就讀關(guān)于班主任工作經(jīng)驗的書，軍訓時的學生生活比較單一，學生又是剛到新環(huán)境，所以，工作內(nèi)容很簡單，我機會每天都能按時寫軍訓日記，或個人體會，并按照自己的設(shè)想去營造一個班級，那時候，我天真地體會著一個班主任的幸福。軍訓結(jié)束了，軍訓三班解體了，留給我的是一張獎狀和六篇軍訓日記。新的七三班帶給我的首先是和軍訓三班相比較的一種心理落差。一是從入學成績相比，沒有像原三班牛鑫一樣優(yōu)秀的尖子學生，再就是缺少一種原三班那群孩子的魄力和要強的盡頭。失望之后，我調(diào)整心態(tài)，重又充滿幻想地寄希望于自己的努力，相信自己有著并不落后的思想理念，相信自己有著積極的工作態(tài)度，我于是充滿信心的為打造一個理想班級上路了。
但是，當我真正具體地投入班級工作時，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實和自己設(shè)定的目標距離遙不可及。具體的工作更多的是瑣碎，許多時候是自己被動地忙于應付一項一項接踵而至的任務(wù)和檢查，每天面對的是這個不適應，那個又想家，還有更多繁瑣的學生之間的矛盾或成績滑坡、、、、、、至于自己初的設(shè)想，只是一個夢想罷了。原來設(shè)想要關(guān)注學生的全面發(fā)展，不能只以成績論英雄，可是，次考試成績的不理想，科任老師著急、無奈的表情，迫使我不得不改弦易轍，牢牢地盯住學習。
半個學期過去了，忙碌中卻發(fā)現(xiàn)自己不知道忙了些什么。學校開始執(zhí)行新的學生行為規(guī)范管理規(guī)定，第一個月量化評比結(jié)果，我們班是全年級倒數(shù)第一，第月考成績班級第一名是年級86名，期中考試班級第一名是年級73名，堅硬的現(xiàn)實面前，我再也找不到工作的愜意、充實的快樂。我曾一度想到放棄，可是，當我想到孩子們打到病房的一個個問候的電話，以及從醫(yī)院出來回到教室那天，同學們那一陣熱烈的掌聲，還有那一張張興奮喜悅的笑臉，一種不可推卸的責任驅(qū)使我振作精神，告訴自己：一定要迎難而上。
站在現(xiàn)實的土壤上，我開始在理想與現(xiàn)實之間尋求一種平衡：立足現(xiàn)實，調(diào)整期望值，改選班委，不求全責備，在做好手頭事的前提下，做力所能及的改變。
面對學校硬性的評價，我一方面制定嚴格的班級紀律，約束學生的不良行為，并引導學生理解讓學生看到這許多管理規(guī)定給大家?guī)淼淖兓Ａ硪环矫娼o學生減壓，讓學生客觀看待有些扣分情況，不必太放在心上。為不至于讓嚴格的紀律約束抹殺那些有個性的學生的個性，每次班級工作小結(jié)，我都特別謹慎自己的言辭，對存在問題的學生尤其注意鼓勵和鞭策。
我從每一件小事做起，關(guān)注細節(jié)，感動每一個極小的變化。我們教室講臺上有一塊地板磚，起初裂了一條縫，后來逐漸隆起，老師們大多穿著高跟鞋每節(jié)課都要踩上無數(shù)次，再加上冬天天冷，這塊地板磚破碎成許多碎塊，幾個學生多次趴在地上，用透明膠布粘了一道又一道，就這樣堅持了整個冬天，竟然完整無缺。我為此寫了一篇日記，在班上讀給大家聽，日記中我為那幾個用膠布粘地板磚的同學不怕手冷多次為大家服務(wù)而感動，為全體同學沒有一個不小心愛護這塊地板磚而感動。并多次以這塊被粘和的地板磚為例，不斷鼓勵學生相信自己有希望有能力把我們的班風搞好，把自己的學習成績提高上去。
每次班會，小組評議時，面對大家我先反思自己，之后被扣分的同學寫出書面檢討，在班內(nèi)反思。后來，被扣分的學生在我知道之前自覺寫好反思，由班干部組織在班內(nèi)宣讀，之后自覺把思過書貼在教室后黑板上，當我走進教室，被扣分的學生就會主動先迎上我，低著頭說：“老師，對不起，我被扣分了。”面對學生的主動認錯和誠懇的態(tài)度，我不得不壓下心頭怒氣，反過來還得安慰學生：“不就是0.5分嗎，扣過了，我們要吸取教訓，爭取其他方面做得好些，尤其是學習方面，努力取得更大的進步，把被扣的分掙過來。”
學期末，量化評比我們終于脫掉了“倒一”的“桂冠”，期末考試結(jié)果，有40多名同學在年級排名里都有大幅度的提高，其中班級第一名由原來年級80多名進步到了年級第五名。這學期的期中考試總成績更是喜人：各學科有一科年級14個班級里排名十二，其余各科中有三科第一，兩科第二，一科第五。