男生和女生
教學目標：
⒈能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。
⒉學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。
教學時間：4課時
教學過程：
一、導入教學
同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）
二、教學活動
活動一：小測驗
⒈參照教材表格，學生聯(lián)系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學生自主填表）
⒉學生先在小組內交流，然后全班交流。
⒊小結：男女生無論是外在表現(xiàn)，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。
活動二：各抒己見
⒈學生自由學習課本P3的案例，然后結合自己的切身經歷，想一想：現(xiàn)實生活中人們對男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產生這些不同的原因是什么呢？
（學生自主交流）
⒉在學生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態(tài)度進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進一步討論其是否合理。
活動三：男女生擂臺賽
⒈全班學生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行擂臺賽。內容包括：看誰手巧、誰的力量大、誰的歌聲動聽、誰的舞姿優(yōu)美等。
⒉結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。
⒊學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。
⒋引導學生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學）
活動四：“悄悄話”信箱
⒈在班級內設置“悄悄話”信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。
⒉讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。
⒊引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。
活動五：原來可以不煩惱
⒈引導學生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。
⒉根據第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。
⒊繼續(xù)引導學生根據第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。
活動六：好男孩好女孩形象設計大賽
⒈自由閱讀課本P8的內容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。
⒉過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？
⒊每個小組可組織學生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。（也可以讓每個學生結合自己特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象）
⒋老師可結合本班實際，創(chuàng)設情境讓學生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。
三、作業(yè)設計：
⒈用自己的語言來贊美班里的異性同學。
⒉設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。
教學目標：
⒈能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。
⒉學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。
教學時間：4課時
教學過程：
一、導入教學
同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）
二、教學活動
活動一：小測驗
⒈參照教材表格，學生聯(lián)系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學生自主填表）
⒉學生先在小組內交流，然后全班交流。
⒊小結：男女生無論是外在表現(xiàn)，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。
活動二：各抒己見
⒈學生自由學習課本P3的案例，然后結合自己的切身經歷，想一想：現(xiàn)實生活中人們對男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產生這些不同的原因是什么呢？
（學生自主交流）
⒉在學生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態(tài)度進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進一步討論其是否合理。
活動三：男女生擂臺賽
⒈全班學生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行擂臺賽。內容包括：看誰手巧、誰的力量大、誰的歌聲動聽、誰的舞姿優(yōu)美等。
⒉結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。
⒊學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。
⒋引導學生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學）
活動四：“悄悄話”信箱
⒈在班級內設置“悄悄話”信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。
⒉讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。
⒊引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。
活動五：原來可以不煩惱
⒈引導學生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。
⒉根據第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。
⒊繼續(xù)引導學生根據第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。
活動六：好男孩好女孩形象設計大賽
⒈自由閱讀課本P8的內容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。
⒉過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？
⒊每個小組可組織學生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。（也可以讓每個學生結合自己特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象）
⒋老師可結合本班實際，創(chuàng)設情境讓學生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。
三、作業(yè)設計：
⒈用自己的語言來贊美班里的異性同學。
⒉設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。