開展環(huán)境繪畫主題活動(dòng)，使幼兒不僅自身得到學(xué)習(xí)、發(fā)展，更能使幼兒之間相互學(xué)習(xí)、相互合作，從同伴那里獲取信息，增長更多的知識(shí)與才干。 從幼兒感興趣的繪畫活動(dòng)中滲透環(huán)境教育，持之以恒地開展“寓教于樂”的環(huán)境繪畫教育活動(dòng)，對(duì)豐富幼兒的環(huán)境知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)一定會(huì)有很大的幫助。幼兒時(shí)期的兒童有獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，要把這樣一個(gè)屬于人類共同面對(duì)的問題展示給他們，就需要教師在復(fù)雜抽象的環(huán)境科學(xué)與輕松、形象的兒童活動(dòng)之間建立一座橋梁，讓幼兒對(duì)環(huán)境活動(dòng)產(chǎn)生興趣，在興趣活動(dòng)中加深對(duì)環(huán)境教育的理解及它的重大意義。在繪畫教育過程中滲透環(huán)境教育，是非常有效的教育手段。
一、幼兒環(huán)境教育可以通過繪畫課進(jìn)行
幼兒喜愛繪畫，不同的年齡段有不同的表現(xiàn)形式。從涂鴉、參照到想象、創(chuàng)造。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育也要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)滲透進(jìn)去。例如，大部分3歲幼兒入園時(shí)還處于無目的地涂鴉，這時(shí)應(yīng)教幼兒學(xué)習(xí)繪畫中的基本的豎、橫、曲線的方法。
繪畫“小魚游泳”在學(xué)習(xí)用曲線畫水的同時(shí)，教育幼兒保護(hù)環(huán)境。讓幼兒知道小魚喜歡生活在清澈的水里，那如果水被污染了，魚兒就會(huì)死去，只有我們不向水里亂丟亂倒臟物，保護(hù)好水的清潔，這樣才能讓魚兒有美好的生活環(huán)境。通過這堂繪畫課不僅使教學(xué)目的達(dá)到，并增加了幼兒環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
繪畫課與環(huán)境教育相結(jié)合，這樣的教學(xué)方法比單純的環(huán)境說教效果要好的多，所產(chǎn)生的影響力也大的多。
二、利用多種繪畫表現(xiàn)形式進(jìn)行環(huán)境教育
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，不僅教材必須新穎，教學(xué)形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對(duì)環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩，仍有足夠的新鮮感，愿意主動(dòng)去獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生情緒進(jìn)入佳狀態(tài)。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進(jìn)行環(huán)境教育。
一、幼兒環(huán)境教育可以通過繪畫課進(jìn)行
幼兒喜愛繪畫，不同的年齡段有不同的表現(xiàn)形式。從涂鴉、參照到想象、創(chuàng)造。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育也要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)滲透進(jìn)去。例如，大部分3歲幼兒入園時(shí)還處于無目的地涂鴉，這時(shí)應(yīng)教幼兒學(xué)習(xí)繪畫中的基本的豎、橫、曲線的方法。
繪畫“小魚游泳”在學(xué)習(xí)用曲線畫水的同時(shí)，教育幼兒保護(hù)環(huán)境。讓幼兒知道小魚喜歡生活在清澈的水里，那如果水被污染了，魚兒就會(huì)死去，只有我們不向水里亂丟亂倒臟物，保護(hù)好水的清潔，這樣才能讓魚兒有美好的生活環(huán)境。通過這堂繪畫課不僅使教學(xué)目的達(dá)到，并增加了幼兒環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
繪畫課與環(huán)境教育相結(jié)合，這樣的教學(xué)方法比單純的環(huán)境說教效果要好的多，所產(chǎn)生的影響力也大的多。
二、利用多種繪畫表現(xiàn)形式進(jìn)行環(huán)境教育
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，不僅教材必須新穎，教學(xué)形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對(duì)環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩，仍有足夠的新鮮感，愿意主動(dòng)去獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生情緒進(jìn)入佳狀態(tài)。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進(jìn)行環(huán)境教育。