【教材透視】
走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩就為俺們介紹了四種天然的“指南針”：
1、俺國地處北半球，正午時太陽所處方向就是南方，于是太陽成了俺們的指南針;
2、晚上，北極星可以為俺們指示北方;
3、陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫俺們區(qū)分方向;
4、冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫俺們判別南北的方向。
這一切多有趣啊!豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把俺們和同學(xué)帶入大自然那美妙的境界。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)4個生字，會寫9個字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧妙和情趣。
3、掌握一些區(qū)分方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣
1、同學(xué)們喜歡郊游嗎?假如俺們班去郊游，你會用什么方法來區(qū)分方向呢?
2、同學(xué)們想出了許多方法，那么第20課就告訴了俺們在野外區(qū)分方向的一些好方法，愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎?
二、初讀課文
1、聽錄音，整體感悟。
2、自由讀課文，借助拼音，把字音讀正確。
3、找合作伙伴，把課文讀通順。
4、小組內(nèi)展示讀，選自身讀得流暢的一節(jié)，請其他組員評價。
三、識記生字
1、默讀全文，畫出自身喜歡的生詞，和同桌交流。
2、自主識字，全班交流識字方法。(及時褒揚(yáng)好的識記方法，鼓勵同學(xué)用喜歡的方法識記。)
3、開火車認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。
4、找反義詞：南──( ) 稠──( ) 快──( )
5、指導(dǎo)“針”的書寫
四、朗讀感悟
1、通讀全文，總體掌握：
⑴ 邊讀邊想，課文講了幾種天然的指南針。
⑵ 同學(xué)回報，教師板書：① 太陽 ?、凇”槐睒O星 ?、邸〈髽洹 、堋⊙?BR> 2、小組合作，交流探究：
⑴ 各小組任選2～4小節(jié)中的一節(jié)，一起交流這種“指南針”如何區(qū)分方向，并進(jìn)行演示。
⑵ 小組選代表匯報。
⑶ 相互質(zhì)疑、釋疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
① 利用圖片，引導(dǎo)直觀理解“稠”、“稀”，認(rèn)知“北極星”。
② 聯(lián)系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。
3、小組練讀，進(jìn)行小組間競賽。
五、總結(jié)延伸
神奇的大自然有許許多多的指南針來為俺們區(qū)分方向，正如課文所說，只有“認(rèn)真觀察，多多去想”，才干懂得這些奧妙。課外同學(xué)們可以收集區(qū)分方向的知識，下節(jié)課一起來交流。
第二課時
一、展示效果
把收集到的區(qū)分方向的知識進(jìn)行全班交流。
二、鞏固識字，積累運(yùn)用
“俺會讀 ”：
野外 溝渠 向?qū)А≈覍?shí) 指點(diǎn) 分辨 區(qū)分 永遠(yuǎn)
高掛 天然 大自然 北斗星 指南針
“俺能行”：
別：特別 分別 別處
指：指揮 手指 指南針
方：方向 地方 千方百計(jì)
導(dǎo)：導(dǎo)師 導(dǎo)航 倡議
積：積極 積存 日積月累
忠：忠實(shí) 效忠 忠言逆耳
慌：慌忙 驚慌 慌張
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字，自主分析。
2、交流寫字要領(lǐng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：
⑴ “禾”作偏旁時的變化 。
⑵ 板書示范“盞”、“慌”。
4、同學(xué)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、背誦課文
走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩就為俺們介紹了四種天然的“指南針”：
1、俺國地處北半球，正午時太陽所處方向就是南方，于是太陽成了俺們的指南針;
2、晚上，北極星可以為俺們指示北方;
3、陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫俺們區(qū)分方向;
4、冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫俺們判別南北的方向。
這一切多有趣啊!豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把俺們和同學(xué)帶入大自然那美妙的境界。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)4個生字，會寫9個字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧妙和情趣。
3、掌握一些區(qū)分方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣
1、同學(xué)們喜歡郊游嗎?假如俺們班去郊游，你會用什么方法來區(qū)分方向呢?
2、同學(xué)們想出了許多方法，那么第20課就告訴了俺們在野外區(qū)分方向的一些好方法，愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎?
二、初讀課文
1、聽錄音，整體感悟。
2、自由讀課文，借助拼音，把字音讀正確。
3、找合作伙伴，把課文讀通順。
4、小組內(nèi)展示讀，選自身讀得流暢的一節(jié)，請其他組員評價。
三、識記生字
1、默讀全文，畫出自身喜歡的生詞，和同桌交流。
2、自主識字，全班交流識字方法。(及時褒揚(yáng)好的識記方法，鼓勵同學(xué)用喜歡的方法識記。)
3、開火車認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。
4、找反義詞：南──( ) 稠──( ) 快──( )
5、指導(dǎo)“針”的書寫
四、朗讀感悟
1、通讀全文，總體掌握：
⑴ 邊讀邊想，課文講了幾種天然的指南針。
⑵ 同學(xué)回報，教師板書：① 太陽 ?、凇”槐睒O星 ?、邸〈髽洹 、堋⊙?BR> 2、小組合作，交流探究：
⑴ 各小組任選2～4小節(jié)中的一節(jié)，一起交流這種“指南針”如何區(qū)分方向，并進(jìn)行演示。
⑵ 小組選代表匯報。
⑶ 相互質(zhì)疑、釋疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
① 利用圖片，引導(dǎo)直觀理解“稠”、“稀”，認(rèn)知“北極星”。
② 聯(lián)系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。
3、小組練讀，進(jìn)行小組間競賽。
五、總結(jié)延伸
神奇的大自然有許許多多的指南針來為俺們區(qū)分方向，正如課文所說，只有“認(rèn)真觀察，多多去想”，才干懂得這些奧妙。課外同學(xué)們可以收集區(qū)分方向的知識，下節(jié)課一起來交流。
第二課時
一、展示效果
把收集到的區(qū)分方向的知識進(jìn)行全班交流。
二、鞏固識字，積累運(yùn)用
“俺會讀 ”：
野外 溝渠 向?qū)А≈覍?shí) 指點(diǎn) 分辨 區(qū)分 永遠(yuǎn)
高掛 天然 大自然 北斗星 指南針
“俺能行”：
別：特別 分別 別處
指：指揮 手指 指南針
方：方向 地方 千方百計(jì)
導(dǎo)：導(dǎo)師 導(dǎo)航 倡議
積：積極 積存 日積月累
忠：忠實(shí) 效忠 忠言逆耳
慌：慌忙 驚慌 慌張
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字，自主分析。
2、交流寫字要領(lǐng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：
⑴ “禾”作偏旁時的變化 。
⑵ 板書示范“盞”、“慌”。
4、同學(xué)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、背誦課文