說教材：
1、教材分析
《分類》是數(shù)學(xué)第一冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容雖然不多，但很重要，既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要意義，并且與實際生活聯(lián)系緊密。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性。而這一系列認(rèn)識活動，都是思維的基本過程。分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞揭灿泻艽笠嫣?。在實際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，全球顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會有規(guī)律。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實現(xiàn)，我的教學(xué)目標(biāo)如下。
（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，通過操作學(xué)會分類的方法；
（2）能力目標(biāo)：通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力；
（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
3、教學(xué)重點難點
由于一年級兒童的思維以具體形象為主，要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性并不容易。還有，如何讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)方法去分析和解決生活中的問題也是教學(xué)的一個難點。所以，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點如下
重 點：通過觀察分析、動手操作，能夠選擇分類標(biāo)準(zhǔn)的方法對物體進行正確分類。
難 點：通過對小書包、房間的整理與生活聯(lián)系的活動，用數(shù)學(xué)方法去分析和解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。
說教法學(xué)法：
教 法：講練結(jié)合、寓教于樂法
學(xué) 法：獨立思考、動手實踐、自主探究法
說教學(xué)過程：
根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的思想理念，遵循學(xué)生思維特點和年齡特征，整個課堂都本著“寓教于樂、動手探究”的原則，對本課教學(xué)過程做了如下設(shè)計
一、溫故知新、學(xué)前準(zhǔn)備
幻燈片出示練習(xí)題，數(shù)一數(shù)各種圖形分別有幾個，在數(shù)的過程中，不僅鞏固了學(xué)過的圖形、平面圖形，而且學(xué)生在數(shù)之前要對先對圖形進行整理，是分類思想的初步。
二、新課教學(xué)、探究新知
1、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
低年級學(xué)生參與教學(xué)，很少是因為認(rèn)識上的需要，教學(xué)活動能否激發(fā)興趣，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在，并且教學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活。為此，我充分利用一年級學(xué)生好奇、好動的心理特征，出示商場的幻燈片，帶著學(xué)生“逛商場”，走出課堂走進生活。
2、 動手實踐，自主探究
教材按由易到難的順序，分別安排了單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分內(nèi)容，根據(jù)這特點，我主要設(shè)計了兩個教學(xué)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一、學(xué)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生通過自主、合作、探究，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的生成、發(fā)展和變化過程。本環(huán)節(jié)我先通過商場的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商場東西擺放的特點，從而引出分類的概念，使學(xué)生明白這一概念與生活息息相關(guān)，對這一概念的理解也比較深刻。然后，請學(xué)生根據(jù)自己對分類的理解動手操作，將圖形卡片分一分、說說為什么這么分，這一活動既加深了學(xué)生對分類的認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力和語言表達(dá)能力，拓展了學(xué)生的思維。對于一年級的學(xué)生有著很強的表現(xiàn)欲，要多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，根據(jù)學(xué)生這一心理特點，我讓學(xué)生來當(dāng)一回小老板。幻燈片出示色彩鮮艷的蔬菜水果混合圖片：“如果你們是賣這些東西的老板，你們將會怎樣來擺放這些吃的東西？”請同學(xué)來說說。
環(huán)節(jié)二、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
讓學(xué)生思考：“鉛筆盒里有很多的學(xué)習(xí)用品，你們是怎樣擺放整理的呢？”先讓學(xué)生說說，接著再系統(tǒng)地用幻燈片出示各式各樣的鉛筆，讓學(xué)生說說如果你有這些鉛筆，老師要讓你們把它們分類，你們會怎么分呢？為什么這樣分通過學(xué)生得出的不同結(jié)果，分析判斷他們說得對不對，引導(dǎo)指出分類不單單有一種分法，鼓勵學(xué)生說說其他的方法。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的能力，還擴展了學(xué)生的思維。
三、鞏固練習(xí)，回歸生活
１、按單一標(biāo)準(zhǔn)分類練習(xí)：用幻燈片出示動物圖片，要求學(xué)生將水中游的動物圈起來。生動的卡通動物是學(xué)生所感興趣的，也是學(xué)生所熟悉的，通過這一練習(xí)，使學(xué)生對動物有了進一步的認(rèn)識，知道動物可以分為水中游的和陸地上走的，會根據(jù)動物的這個不同點進行分類。
２、按不同標(biāo)準(zhǔn)分類練習(xí)：幻燈片出示不同形狀，不同顏色的樹葉，讓學(xué)生將這些樹葉放到三個盤子里，可以怎樣放？為什么要這樣放？鼓勵學(xué)生思考其他的分類方法。
３、整理小書包：讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
四、內(nèi)容小結(jié)，鞏固新知
讓學(xué)生說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？再根據(jù)板書小結(jié)：“把同類的東西放在一起就叫做分類?！敝赋龇诸愑胁煌姆址?，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分出來的結(jié)果也就不同。
五、家庭作業(yè)
1、 回去整理自己的小房間，下次上課告訴其他同學(xué)，你們是怎樣整理自己的小房間的，有沒有受到爸媽的表揚？
2、 完成練習(xí)六第１、２、３題。
四、說板書設(shè)計
分 類
分類：把同類的東西放在一起就叫做分類。
1、教材分析
《分類》是數(shù)學(xué)第一冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容雖然不多，但很重要，既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要意義，并且與實際生活聯(lián)系緊密。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性。而這一系列認(rèn)識活動，都是思維的基本過程。分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞揭灿泻艽笠嫣?。在實際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，全球顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會有規(guī)律。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實現(xiàn)，我的教學(xué)目標(biāo)如下。
（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，通過操作學(xué)會分類的方法；
（2）能力目標(biāo)：通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力；
（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
3、教學(xué)重點難點
由于一年級兒童的思維以具體形象為主，要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性并不容易。還有，如何讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)方法去分析和解決生活中的問題也是教學(xué)的一個難點。所以，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點如下
重 點：通過觀察分析、動手操作，能夠選擇分類標(biāo)準(zhǔn)的方法對物體進行正確分類。
難 點：通過對小書包、房間的整理與生活聯(lián)系的活動，用數(shù)學(xué)方法去分析和解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。
說教法學(xué)法：
教 法：講練結(jié)合、寓教于樂法
學(xué) 法：獨立思考、動手實踐、自主探究法
說教學(xué)過程：
根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的思想理念，遵循學(xué)生思維特點和年齡特征，整個課堂都本著“寓教于樂、動手探究”的原則，對本課教學(xué)過程做了如下設(shè)計
一、溫故知新、學(xué)前準(zhǔn)備
幻燈片出示練習(xí)題，數(shù)一數(shù)各種圖形分別有幾個，在數(shù)的過程中，不僅鞏固了學(xué)過的圖形、平面圖形，而且學(xué)生在數(shù)之前要對先對圖形進行整理，是分類思想的初步。
二、新課教學(xué)、探究新知
1、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
低年級學(xué)生參與教學(xué)，很少是因為認(rèn)識上的需要，教學(xué)活動能否激發(fā)興趣，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在，并且教學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活。為此，我充分利用一年級學(xué)生好奇、好動的心理特征，出示商場的幻燈片，帶著學(xué)生“逛商場”，走出課堂走進生活。
2、 動手實踐，自主探究
教材按由易到難的順序，分別安排了單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分內(nèi)容，根據(jù)這特點，我主要設(shè)計了兩個教學(xué)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一、學(xué)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生通過自主、合作、探究，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的生成、發(fā)展和變化過程。本環(huán)節(jié)我先通過商場的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商場東西擺放的特點，從而引出分類的概念，使學(xué)生明白這一概念與生活息息相關(guān)，對這一概念的理解也比較深刻。然后，請學(xué)生根據(jù)自己對分類的理解動手操作，將圖形卡片分一分、說說為什么這么分，這一活動既加深了學(xué)生對分類的認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力和語言表達(dá)能力，拓展了學(xué)生的思維。對于一年級的學(xué)生有著很強的表現(xiàn)欲，要多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，根據(jù)學(xué)生這一心理特點，我讓學(xué)生來當(dāng)一回小老板。幻燈片出示色彩鮮艷的蔬菜水果混合圖片：“如果你們是賣這些東西的老板，你們將會怎樣來擺放這些吃的東西？”請同學(xué)來說說。
環(huán)節(jié)二、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
讓學(xué)生思考：“鉛筆盒里有很多的學(xué)習(xí)用品，你們是怎樣擺放整理的呢？”先讓學(xué)生說說，接著再系統(tǒng)地用幻燈片出示各式各樣的鉛筆，讓學(xué)生說說如果你有這些鉛筆，老師要讓你們把它們分類，你們會怎么分呢？為什么這樣分通過學(xué)生得出的不同結(jié)果，分析判斷他們說得對不對，引導(dǎo)指出分類不單單有一種分法，鼓勵學(xué)生說說其他的方法。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的能力，還擴展了學(xué)生的思維。
三、鞏固練習(xí)，回歸生活
１、按單一標(biāo)準(zhǔn)分類練習(xí)：用幻燈片出示動物圖片，要求學(xué)生將水中游的動物圈起來。生動的卡通動物是學(xué)生所感興趣的，也是學(xué)生所熟悉的，通過這一練習(xí)，使學(xué)生對動物有了進一步的認(rèn)識，知道動物可以分為水中游的和陸地上走的，會根據(jù)動物的這個不同點進行分類。
２、按不同標(biāo)準(zhǔn)分類練習(xí)：幻燈片出示不同形狀，不同顏色的樹葉，讓學(xué)生將這些樹葉放到三個盤子里，可以怎樣放？為什么要這樣放？鼓勵學(xué)生思考其他的分類方法。
３、整理小書包：讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
四、內(nèi)容小結(jié)，鞏固新知
讓學(xué)生說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？再根據(jù)板書小結(jié)：“把同類的東西放在一起就叫做分類?！敝赋龇诸愑胁煌姆址?，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分出來的結(jié)果也就不同。
五、家庭作業(yè)
1、 回去整理自己的小房間，下次上課告訴其他同學(xué)，你們是怎樣整理自己的小房間的，有沒有受到爸媽的表揚？
2、 完成練習(xí)六第１、２、３題。
四、說板書設(shè)計
分 類
分類：把同類的東西放在一起就叫做分類。