新GRE考試背誦單詞分三重境界(《背GRE單詞的三個(gè)境界》)，第一境界：背“紅寶書”滾瓜爛熟;第二境界：記憶單詞的特征;第三境界：用考法記憶單詞。如果說(shuō)強(qiáng)化班培訓(xùn)班的老師把你正帶上了準(zhǔn)備GRE考試的正確大道上，那么，在類比反義單項(xiàng)班課上，培訓(xùn)班的老師會(huì)為你插上一對(duì)翅膀，讓你向成功飛沖過(guò)去。因?yàn)閱雾?xiàng)班上會(huì)針對(duì)第二和第三重境界進(jìn)行充分的演繹。
新GRE單詞卡助你逾越雙重境界
大家知道，紅寶書里的GRE單詞意思是粗略的，精準(zhǔn)的含義都在韋氏詞典里。培訓(xùn)班的老師也告訴我們，背GRE單詞不是為了炫耀詞匯量的，是為了參加GRE考試的。于是我們明白為了能做好類反題，需要掌握單詞的特征，比如：diatribe紅寶的翻譯是“口頭或書面猛烈的抨擊”，這個(gè)意思對(duì)我們做題沒(méi)有任何用，我們應(yīng)該記住的是它“長(zhǎng)”和“罵人”的兩個(gè)特征，屬于“批評(píng)類”，經(jīng)常和“表?yè)P(yáng)類”一起考反義。在課上，培訓(xùn)班的老師告訴大家把擁有“批評(píng)”特征和“表?yè)P(yáng)”特征的單詞放在一張卡片上，卡片正面是批評(píng)類，卡片背面是表?yè)P(yáng)類。沒(méi)事的時(shí)候拿出來(lái)多看看，在卡片一面上的單詞都不用做同意辨析，因?yàn)槎紦碛邢嗤卣鳌＿@樣，第二重境界就輕松地逾越了。
你可能會(huì)問(wèn)：這個(gè)道理能理解，但是，我怎么能把紅寶書中擁有相同特征的單詞總結(jié)出來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我不是說(shuō)了，上的類比反義單項(xiàng)班是你正確的選擇，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)把這些單詞給你總結(jié)好了，而且不僅僅有“批評(píng)類”和“表?yè)P(yáng)類”，還有“煽動(dòng)激起類”和“平息撫慰類”、“開(kāi)頭結(jié)尾”、“膽大膽小”、“說(shuō)多說(shuō)少”、“衰弱健壯”、“短暫持久”、“相關(guān)不相關(guān)”、“偷偷與一般”等等。培訓(xùn)班的老師常說(shuō)：“強(qiáng)化班我讓同學(xué)們總結(jié)，你肯定也不總結(jié)，如果在單項(xiàng)班我再不給同學(xué)們總結(jié)，我覺(jué)得晚上做夢(mèng)同學(xué)們一定會(huì)披頭散發(fā)來(lái)找我問(wèn)‘為什么不給你總結(jié)’，所以能總結(jié)的，我都給大家總結(jié)了，大家要好好背?！迸嘤?xùn)班的老師總結(jié)的，你背了，09年6G你就賺了，我們來(lái)看看幾道新GRE真題。
16. CONSPIRE : PLAN 密謀 : 計(jì)劃
A. vanish: disappear 消失 : 消失
B. deceive: trick 欺騙 : 欺騙
C. betroth: wed 訂婚 : 結(jié)婚
D. lurk: wait 潛伏 : 等待
E. give: endow 給與 : 捐贈(zèng)
這道題是老師總結(jié)的“偷偷與一般”特征里的詞匯，題干中，密謀(conspire)是偷偷的計(jì)劃(plan)，于是選擇答案D選項(xiàng)，潛伏(lurk)是偷偷的等待(wait)。在老師總結(jié)的這個(gè)詞條中還有偷運(yùn)(smuggle)是偷偷的運(yùn)輸(convey);尾隨(shadow)是偷偷的跟隨(follow);暗指(allude)是偷偷的指出(refer)等等。背了老師總結(jié)的這個(gè)詞條，此題可以“瞬秒”。
14. ATTENTIVE: MEDDLESOME 關(guān)心的 : 好管閑事的
A. envious: jealous 嫉妒的 : 嫉妒的
B. verbatim: repetitive 逐字的 : 重復(fù)的
C. acquiescent: dictatorial 默許的 : *的
D. veracious: indisputable 誠(chéng)實(shí)的 : 不容置疑的
E. succinct: curt 精簡(jiǎn)的 : 粗略的
這個(gè)是老師總結(jié)的“管閑事”詞條。題干中好管閑事的(attentive)是過(guò)分關(guān)心的(meddlesome)，考的是褒貶關(guān)系，前褒后貶。于是答案選擇E，粗魯專橫的精簡(jiǎn)(succinct)就成了粗略的(curt)，前褒后貶。如果你不明白，我們看看curt在韋氏的解釋：marked by rude or peremptory shortness，這下是不是就理解了其中的褒貶關(guān)系了。這個(gè)詞條中，老師還總結(jié)了多個(gè)愛(ài)管閑事的，比如：officious, busybody。
16. BLANDISHMENT: COAX 誘騙 : 誘騙
A. equivocation: mislead 模棱兩可的話 : 誤導(dǎo)
B. assessment: infer 評(píng)價(jià) : 推斷
C. augmentation: compel 增大 : 強(qiáng)迫
D. persuasion: coerce 勸告 : 強(qiáng)迫
E. caveat: forbid 警告 : 禁止
題干是典型的考正面特征，這個(gè)是在“騙”詞條中。答案很明顯選A，因?yàn)槔蠋熒险n講過(guò)，模棱兩可的話(equivocation)有兩個(gè)要把握的特征，第一是撒謊(lie)，在反義詞中與直率和誠(chéng)實(shí)考對(duì)立;第二是誤導(dǎo)(mislead)。A選項(xiàng)也是典型的正面特征。選項(xiàng)是出現(xiàn)在老師總結(jié)的“說(shuō)”的詞條中。除了選項(xiàng)中的equivocation，還有prevaricate和palter也都表示模棱兩可的說(shuō)。除此之外，老師還總結(jié)了：不清楚的說(shuō)(mumble)，低聲說(shuō)(murmur)，胡亂說(shuō)(babble)，慢說(shuō)(drawl)，細(xì)說(shuō)(elaborate)，唐僧說(shuō)(belabor)等等。在“騙”詞條中，老師還歸納了誘騙的同義詞：inveigle, decoy, cajole, wheedle。不用搞同意辨析，都是同義詞表示誘騙，在反義詞中跟“直接要求做某事”一起考。
7. DECREPITUDE 衰老
A. cheerfulness 高興
B. loveliness 可愛(ài)
C. alacrity 敏捷
D. swiftness 迅速
E. sturdiness 健壯
在考場(chǎng)看到這樣的題，你根本無(wú)法遮掩心中的喜悅心情，直接就沖著正確答案“撲”過(guò)去了，因?yàn)轭}干和答案都在老師總結(jié)的“衰老健壯”詞條中，沒(méi)有做錯(cuò)的理由。題干是衰老(decrepitude)，選擇答案E，健壯(sturdiness)。詞條中，表示衰弱的詞還有infirm, feeble, morbid, wan 等等。健壯的詞有invigorate, rubicund, sound, sap, sane等等。這種題，背了就會(huì)，一做就對(duì)。
課堂錄音助你沖破三重境界
毋庸置疑，背誦GRE單詞的第三重境界，也就是高境界當(dāng)然是記單詞的考法。很多高分牛人都是在經(jīng)過(guò)大量題目訓(xùn)練后提升到這個(gè)境界的，過(guò)程艱辛痛苦。但是，現(xiàn)在有了一個(gè)捷徑，就是上培訓(xùn)班的老師的課，聽(tīng)培訓(xùn)班的老師的課堂錄音。
我們不用把錄音筆藏在兜里，夾在書里或者放在位子里，培訓(xùn)班的老師說(shuō)那樣會(huì)影響錄音效果，還說(shuō)讓大家把錄音設(shè)備拿出來(lái)放在桌子上錄的效果才好。之所以這樣做，老師是希望我們課后可以多聽(tīng)聽(tīng)課堂錄音，因?yàn)樗褪窃?jīng)得益于考研班課堂錄音的好處，于是把這樣的學(xué)習(xí)方法推薦給我們。
起初，我覺(jué)得沒(méi)什么太大用處，課堂錄音的好處也就是萬(wàn)一缺課了可以從錄音里補(bǔ)補(bǔ)課。但是，培訓(xùn)班的老師在備課的過(guò)程中真是花了非常多的心思，在GRE類比反義部分他把許多做題方法與技巧抽象脫離出去后，剩余的部分就是純背誦的內(nèi)容。當(dāng)你把培訓(xùn)班的老師的課堂錄音來(lái)回反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)多了之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)班的老師的課程內(nèi)容鋪墊得非常巧妙，真是水土交融該有什么有什么。聽(tīng)得遍數(shù)多了之后，再去做題，往往你就有種感覺(jué)：仿佛在你耳邊念答案一樣。反正我在6月6日的考場(chǎng)上就是這種感覺(jué)。
13. GRATING: SOUND 刺耳的 : 聲音
A. coarse: texture 粗糙的 : 質(zhì)地
B. somber: hue 昏暗的 : 色調(diào)
C. zesty: taste 刺激的 : 味道
D. acrid: odor 刺激的 : 味道
E. blurry: vision 模糊的 : 景象
在我看到這道題的時(shí)候都快“哭”了，真是太熟了，不知不覺(jué)中，培訓(xùn)班的老師的磁性的聲音就在耳邊響起了：“grate作動(dòng)詞表示激怒，它的形容詞?？迹篻rating作形容詞表示刺耳的，比如刺耳的聲音是grating sound，典型形容詞修飾名詞，把握形容詞縱向特征對(duì)應(yīng)，曾經(jīng)答案是pungent smell。
因?yàn)槎际潜硎玖钊藚拹旱拇碳??！边@樣的聲音出現(xiàn)在你耳邊，你說(shuō)這題能做錯(cuò)嗎?把握形容詞縱向?qū)?yīng)，找一個(gè)令人厭惡的刺激，答案選D，令人厭惡的刺激(acrid)味道。同理，你就明白為什么不選C了吧。同樣也是刺激，但是題干的刺激是令人不悅的，而zesty是令人愉悅的刺激所以與題干不符。如果你還不理解，我們看看韋氏字典中的解釋。zesty: having or characterized by zest: appealingly piquant or lively, piquant; acrid: sharp and harsh or unpleasant pungent in taste or odor.
8. DIEHARD: YIELD 頑固的人 : 屈服
A. maverick: conform 特立獨(dú)行的人 : 遵守
B. apologist: excuse 辯解者 : 辯解
C. ambassador: compromise 大使 : 妥協(xié)
D. dandy: preen 過(guò)分喜好打扮的男子 : 騷首弄姿地打扮
E. devotee: fawn 狂熱者 : 奉承
這道題是典型的反面特征，頑固的人(diehard)就不屈服(yield)。答案選擇A。特例獨(dú)行的人(maverick)就不會(huì)遵守(conform)。這是老師講的“特立獨(dú)行”詞條，我在耳邊聽(tīng)到老師講“看NBA籃球知道小牛隊(duì)是maverick，看足球知道有個(gè)球隊(duì)叫阿森納(arsenal)考試?yán)锟架娀饚?kù)的意思。”與maverick同意的單詞還有nonconformist, iconoclast, bohemian都是表示特例獨(dú)行的人，統(tǒng)一特點(diǎn)是標(biāo)新立異，不愿與別人合作，違背慣例習(xí)俗。所以這題也不難。
9. MOLLIFY 平息
A. shortchange 欺騙
B. encourage 鼓勵(lì)
C. confuse 迷惑
D. madden 激怒
E. praise 表?yè)P(yáng)
11. ENCOMIUM 贊美
A. invective 咒罵
B. understatement 掩飾
C. parsimony 吝嗇
D. infelicity 不幸
E. informality 不正是
在考試前，培訓(xùn)班的老師就說(shuō)過(guò)，每次GRE考試一定會(huì)從“煽動(dòng)激起與平息撫慰”和“批評(píng)表?yè)P(yáng)”詞條中一樣考一個(gè)。09年6G果然也不例外。這兩道題，只要你常聽(tīng)老師的錄音，考試時(shí)就不用多想，就是“秒殺”題。第9題，題干平息(mollify)答案找煽動(dòng)激起，答案是D，激怒(madden)。第11題，題干贊美(encomium)，答案找批評(píng)，答案是A，咒罵(invective)?？梢匀绱撕〞沉芾斓淖鯣RE類反題目怎一個(gè)“爽”字了得。