一般來說，在理論上我們可將聽力理解分成5個部分，即辨音(discrimination)、信息感知(perception of message)、聽覺記憶(auditorymemory)、信息解碼(decoding message)、運用所學(xué)語言使用或儲存信息(use or store message)。在順序上，后一個部分總是依賴于前一個部分。辨音包括辨別各種語音、語調(diào)和音質(zhì)等，這是聽力理解的第一步。信息感知指的是學(xué)生在具備了辨音能力之后有意識地感知語流中的語音組合，從而獲取句子意義的階段。聽覺記憶指的是將所感知到的聽覺信息在被理解之前在大腦中保存一定的時間。信息解碼指的是理解或獲取信息的過程。在經(jīng)過了以上4個階段之后，學(xué)生就可以運用所學(xué)語言將信息表達(dá)出來或儲存在長期記憶中。Anderson(1985)對聽力理解過程的劃分更為簡單，他認(rèn)為，聽力理解包括3個相互聯(lián)系而又循環(huán)往復(fù)的過程: 感知處理(perceptual processing)、切分(parsing)和運用(utilization)。在感知處理階段，聽話者的注意力集中在聽力材料本身，并將所聽到的聲音暫時儲存在短時記憶中。在切分階段，聽話者將短時記憶中的語音串切分成從句、短語、單詞或其它語言單位，并在大腦中以心理表征的方式建構(gòu)意義。在運用階段，聽話者借助世界知大學(xué)英語30 11/2005(總第194期）識和語言知識將大腦中的心理表征與已有知識聯(lián)系起來，從而對聽力材料做出正確的理解?？傊?，聽力理解是通過聽覺器官和大腦的認(rèn)知活動，并運用語音、詞匯、語法和各種非語言知識，把感知到的聲音轉(zhuǎn)化為信息的過程?！ ‰m然不同的研究者對聽力理解的過程有不同的看法，但概括起來，聽力理解的過程有3個主要特點：
（1）聽力理解是一個積極的過程。在聽力理解過程中，聽話者并不是消極地或被動地運用聽覺來接收信息，而是通過調(diào)動大腦中的已有知識進(jìn)行能動的認(rèn)知推理，來理解說話者所傳達(dá)的信息和意圖。因此，聽力理解是聽話者積極主動地參與語言交際的過程。
（2）聽力理解是一個創(chuàng)造性的過程。意義并不是現(xiàn)成地存在于語言材料之中的，不同的聽話者對于同一個單詞或句子可能會有不同的理解。在語言交際過程中，說話者為了語言表達(dá)的經(jīng)濟性，不可能也沒有必要把任何細(xì)節(jié)都表達(dá)出來。因此，在聽力理解過程中，聽話者需要根據(jù)語言材料所提供的線索以及自己的社會經(jīng)歷和背景知識創(chuàng)造性地建構(gòu)意義?！ ?BR>