【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。
2.理解重點詞語，體會含義深刻的句子。
3.理解人和自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點難點】理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動物。
【教具準(zhǔn)備】海鷗圖片、課件。
【教學(xué)時間】兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、談話引入，揭示課題
1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。
2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（投影海鷗圖片。）
3.板題，讀題。
二、初讀課文，了解大意
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
2、生字讓學(xué)生通過查工具書能夠讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)理解：課文說主要寫了一件什么事？
3、觀察圖畫中的海鷗：小組匯報課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料。
4、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，
?。?）、同桌互相合作識記生字
?。?）、互查識字情況學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、屬”
5、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀
想：讀了課文，你知道了些什么？
四、鞏固練習(xí)。
1、摘抄課文中自己喜歡的詞語。
2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文，理解感悟
（一）從外形體會海鷗的可愛。
1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。
2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。
3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。
4.學(xué)生匯報。
5.指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。
（二）體會含義深刻的句子。
1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？
?、賹W(xué)生匯報，打出句子。（課件）
?、谧x句子，評議。
③聯(lián)系上下文談體會。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
?、僬页鲎约合矚g的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。
?、趯W(xué)生匯報
?、蹘熤笇?dǎo)朗讀，并講讀書方法。
3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？
①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實際；可以聯(lián)系上下文等。
?、趯W(xué)生用動作演示，理解詞語意思。
4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時，你感受到什么？想給大
家說什么？（生暢談，師總結(jié)。）
5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解？
二、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練
1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛護(hù)小動物，人與動物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。）
2.說說你喜歡的一種小動物。
板書設(shè)計
海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友。
彌漫、氣息、一抹、乖巧、
歇腳、觸摸、歡愉。
三、教學(xué)后記：
1.學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。
2.理解重點詞語，體會含義深刻的句子。
3.理解人和自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點難點】理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動物。
【教具準(zhǔn)備】海鷗圖片、課件。
【教學(xué)時間】兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、談話引入，揭示課題
1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。
2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（投影海鷗圖片。）
3.板題，讀題。
二、初讀課文，了解大意
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
2、生字讓學(xué)生通過查工具書能夠讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)理解：課文說主要寫了一件什么事？
3、觀察圖畫中的海鷗：小組匯報課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料。
4、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，
?。?）、同桌互相合作識記生字
?。?）、互查識字情況學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、屬”
5、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀
想：讀了課文，你知道了些什么？
四、鞏固練習(xí)。
1、摘抄課文中自己喜歡的詞語。
2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文，理解感悟
（一）從外形體會海鷗的可愛。
1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。
2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。
3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。
4.學(xué)生匯報。
5.指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。
（二）體會含義深刻的句子。
1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？
?、賹W(xué)生匯報，打出句子。（課件）
?、谧x句子，評議。
③聯(lián)系上下文談體會。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
?、僬页鲎约合矚g的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。
?、趯W(xué)生匯報
?、蹘熤笇?dǎo)朗讀，并講讀書方法。
3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？
①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實際；可以聯(lián)系上下文等。
?、趯W(xué)生用動作演示，理解詞語意思。
4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時，你感受到什么？想給大
家說什么？（生暢談，師總結(jié)。）
5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解？
二、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練
1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛護(hù)小動物，人與動物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。）
2.說說你喜歡的一種小動物。
板書設(shè)計
海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友。
彌漫、氣息、一抹、乖巧、
歇腳、觸摸、歡愉。
三、教學(xué)后記：