1．奇正
從美學觀點來看，漢字結(jié)構(gòu)的內(nèi)部平衡律、勻稱、協(xié)調(diào)，是結(jié)構(gòu)美的主要表現(xiàn)形式?？瑫獙懙谩八臐M方正”，要“四面停勻，八邊具備，短長合度“，就必須符合“平衡對稱”的基本法則。唐代孫過庭《書譜》中有一段極其精彩而又符合辯證法的論述，他說：“初學分布，但求平正；既知平正，務追險絕；既能險絕，復歸平正。初謂未及，中則過之，后乃通會，通會之際，人書俱老。”這是一個人在學書過程中的“三部曲”。優(yōu)美的結(jié)構(gòu)，是平正與險絕的完美結(jié)合，即平正之中有險絕之姿，險絕之中寓平正之態(tài)；既不流于狂怪，又不失于平衡。
2．疏密、虛實
字形的結(jié)構(gòu)，必須疏密停勻，使長短闊窄肥瘦大小具有適當?shù)谋壤?，這樣才能符合結(jié)構(gòu)的平衡律。太疏則間架松散，如“溺水之禽”，顯得萎靡不振；太密則體勢臃腫，如“疴瘵纏身”，顯得神態(tài)索然。一般地說，筆畫少的字，如“士、“千”、“上”“介”等字，宜寫得開展一些，豐滿一些；而筆畫多的字，如“露”、 “贛”等字，要寫得緊縮一些，用筆稍輕稍細一些。這樣，整幅字的結(jié)構(gòu)才會顯得勻稱而協(xié)調(diào)。同樣，一些上下全體字，可以表現(xiàn)出“上密下疏”的結(jié)構(gòu)，如： “集”、“黎”、“帶”等；也可以表現(xiàn)出“上疏下密”的結(jié)構(gòu)。如：“矣”、“若”、“孟”等，當各視其體勢而定。一些包圍結(jié)構(gòu)，例如上包下、下包上的字，被包圍的部分要稍向上或向下靠，例如“周”、“醫(yī)”、“司”等，通過疏密的對比，以達到勻稱的目的。
3．長短、大小、闊窄、肥瘦
漢字的結(jié)構(gòu)雖然強調(diào)要“四滿方正”、“四面停勻，八面俱備”，但是，有許多字形的結(jié)體都有其特殊性，因而表現(xiàn)出許多不同的體勢，如有的字形偏長，如 “身”、“月”、“目”、“左”等；有的字形偏短，如“西”、“曲”、“而”、“右”等；有的字形宜肥，如“曰”、“玉”、“工”、“大”等；有的字形宜瘦，如“了”、“卜”、“才”、“予”等；有的字形宜大，如“觀”、“獻”、“職”等；有的字形宜小，如“口”、“子”、“甘”等。這些變化，往往受其筆畫多寡和體勢勻稱的影響。
合體字一般要注意闊窄的變化，“二字合為一體，并不宜闊，重不宜長，單不宜小，復不宜大……不宜長，長則如死蛇掛樹；不宜短，短者如踏死蛤蟆，此乃大忌，不可不慎”①。故合體字的結(jié)構(gòu)要視其體勢之自然與筆畫的多少，而定其所占地位之大小闊窄。
4．俯仰、向背、避讓
“俯仰”、“向背”在結(jié)體中代表合體字所形成的姿態(tài)和造型。“偃仰向背謂二字并為一字，須求點畫上下偃仰離合之熱”②。例如：“好”、“卯”如二人相向。“弛”、“北”、“兆”如二人相背。向背所形成的姿態(tài)就好像二人相揖相背。離合之勢不宜過頭，而要血脈貫注，情意真摯，左右顧盼，這樣自然意趣橫生。 “避讓”，即當一個字中有同樣的筆畫相并相悖時，要相互揖讓，避免沖突。這樣，整個字形就會顯得點畫妥貼，合乎情理。例如“府”字，左邊有二重復的 “撇”，就要互相揖讓。
5．重心
一個雜技演員能在高空中做出各種驚險動作而不跌下，主要是掌握了重心的緣故。一個字，在橫平豎下直、四平八穩(wěn)的情況下，看上去平而乏奇，了無意思。故字形的結(jié)構(gòu)要妙在奇中求平，險中求穩(wěn)，這樣才會顯得生動而有姿態(tài)，例如“武”字，三橫畫皆朝右上方斜，而當中一點卻向右下方，使其重心借正?！吧弊制潴w勢皆朝左偏側(cè)，而當中一點卻方向朝右?！皯c”字其體勢朝右上方欹側(cè)，但最后一捺，又將其欹側(cè)的重心糾正過來。獨體字的重心，往往落在這個字的主筆上。例如 “山”和“中”字，當中一豎畫就是主筆，是全字的重心所在，有一些獨體字，它的重心所在往往表現(xiàn)在“交點”上，例如“天”、“文”、“交”、“父”等。
在每次寫字中，要求學生必須做到"三到"。即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這方面的指導需要教師花一定的時間，反復地訓練，根據(jù)字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認識，就可以讓讓學生一筆一劃寫，也就是手到。要寫得規(guī)范，準確，與范字進行比較。眼到，手到的同時，都要求做到心到。就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的身體，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。最終練成一手具有個人藝術(shù)特點的漢字。
還可以把漢字書寫編成口訣，加深學生理解和記憶。學生記住了口訣，也就掌握了書寫的要領(lǐng)，易記易學。如《練字三字經(jīng)》 練字時 心要靜 身坐正 腳放平 仔細看 認真臨 粗者重 細者輕 轉(zhuǎn)折處 須慢行 鉤有力 線條挺 豎要直 橫要平 重心穩(wěn) 點畫勻 有節(jié)奏 有呼應 求筆法 講造型 既悅目 又怡情 感悟深 貴有恒 日日練 心手靈 古今事 勤為徑 有志者 事竟成。
從美學觀點來看，漢字結(jié)構(gòu)的內(nèi)部平衡律、勻稱、協(xié)調(diào)，是結(jié)構(gòu)美的主要表現(xiàn)形式?？瑫獙懙谩八臐M方正”，要“四面停勻，八邊具備，短長合度“，就必須符合“平衡對稱”的基本法則。唐代孫過庭《書譜》中有一段極其精彩而又符合辯證法的論述，他說：“初學分布，但求平正；既知平正，務追險絕；既能險絕，復歸平正。初謂未及，中則過之，后乃通會，通會之際，人書俱老。”這是一個人在學書過程中的“三部曲”。優(yōu)美的結(jié)構(gòu)，是平正與險絕的完美結(jié)合，即平正之中有險絕之姿，險絕之中寓平正之態(tài)；既不流于狂怪，又不失于平衡。
2．疏密、虛實
字形的結(jié)構(gòu)，必須疏密停勻，使長短闊窄肥瘦大小具有適當?shù)谋壤?，這樣才能符合結(jié)構(gòu)的平衡律。太疏則間架松散，如“溺水之禽”，顯得萎靡不振；太密則體勢臃腫，如“疴瘵纏身”，顯得神態(tài)索然。一般地說，筆畫少的字，如“士、“千”、“上”“介”等字，宜寫得開展一些，豐滿一些；而筆畫多的字，如“露”、 “贛”等字，要寫得緊縮一些，用筆稍輕稍細一些。這樣，整幅字的結(jié)構(gòu)才會顯得勻稱而協(xié)調(diào)。同樣，一些上下全體字，可以表現(xiàn)出“上密下疏”的結(jié)構(gòu)，如： “集”、“黎”、“帶”等；也可以表現(xiàn)出“上疏下密”的結(jié)構(gòu)。如：“矣”、“若”、“孟”等，當各視其體勢而定。一些包圍結(jié)構(gòu)，例如上包下、下包上的字，被包圍的部分要稍向上或向下靠，例如“周”、“醫(yī)”、“司”等，通過疏密的對比，以達到勻稱的目的。
3．長短、大小、闊窄、肥瘦
漢字的結(jié)構(gòu)雖然強調(diào)要“四滿方正”、“四面停勻，八面俱備”，但是，有許多字形的結(jié)體都有其特殊性，因而表現(xiàn)出許多不同的體勢，如有的字形偏長，如 “身”、“月”、“目”、“左”等；有的字形偏短，如“西”、“曲”、“而”、“右”等；有的字形宜肥，如“曰”、“玉”、“工”、“大”等；有的字形宜瘦，如“了”、“卜”、“才”、“予”等；有的字形宜大，如“觀”、“獻”、“職”等；有的字形宜小，如“口”、“子”、“甘”等。這些變化，往往受其筆畫多寡和體勢勻稱的影響。
合體字一般要注意闊窄的變化，“二字合為一體，并不宜闊，重不宜長，單不宜小，復不宜大……不宜長，長則如死蛇掛樹；不宜短，短者如踏死蛤蟆，此乃大忌，不可不慎”①。故合體字的結(jié)構(gòu)要視其體勢之自然與筆畫的多少，而定其所占地位之大小闊窄。
4．俯仰、向背、避讓
“俯仰”、“向背”在結(jié)體中代表合體字所形成的姿態(tài)和造型。“偃仰向背謂二字并為一字，須求點畫上下偃仰離合之熱”②。例如：“好”、“卯”如二人相向。“弛”、“北”、“兆”如二人相背。向背所形成的姿態(tài)就好像二人相揖相背。離合之勢不宜過頭，而要血脈貫注，情意真摯，左右顧盼，這樣自然意趣橫生。 “避讓”，即當一個字中有同樣的筆畫相并相悖時，要相互揖讓，避免沖突。這樣，整個字形就會顯得點畫妥貼，合乎情理。例如“府”字，左邊有二重復的 “撇”，就要互相揖讓。
5．重心
一個雜技演員能在高空中做出各種驚險動作而不跌下，主要是掌握了重心的緣故。一個字，在橫平豎下直、四平八穩(wěn)的情況下，看上去平而乏奇，了無意思。故字形的結(jié)構(gòu)要妙在奇中求平，險中求穩(wěn)，這樣才會顯得生動而有姿態(tài)，例如“武”字，三橫畫皆朝右上方斜，而當中一點卻向右下方，使其重心借正?！吧弊制潴w勢皆朝左偏側(cè)，而當中一點卻方向朝右?！皯c”字其體勢朝右上方欹側(cè)，但最后一捺，又將其欹側(cè)的重心糾正過來。獨體字的重心，往往落在這個字的主筆上。例如 “山”和“中”字，當中一豎畫就是主筆，是全字的重心所在，有一些獨體字，它的重心所在往往表現(xiàn)在“交點”上，例如“天”、“文”、“交”、“父”等。
在每次寫字中，要求學生必須做到"三到"。即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這方面的指導需要教師花一定的時間，反復地訓練，根據(jù)字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認識，就可以讓讓學生一筆一劃寫，也就是手到。要寫得規(guī)范，準確，與范字進行比較。眼到，手到的同時，都要求做到心到。就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的身體，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。最終練成一手具有個人藝術(shù)特點的漢字。
還可以把漢字書寫編成口訣，加深學生理解和記憶。學生記住了口訣，也就掌握了書寫的要領(lǐng)，易記易學。如《練字三字經(jīng)》 練字時 心要靜 身坐正 腳放平 仔細看 認真臨 粗者重 細者輕 轉(zhuǎn)折處 須慢行 鉤有力 線條挺 豎要直 橫要平 重心穩(wěn) 點畫勻 有節(jié)奏 有呼應 求筆法 講造型 既悅目 又怡情 感悟深 貴有恒 日日練 心手靈 古今事 勤為徑 有志者 事竟成。