1.(2分)下列變化中，屬于化學(xué)變化的是( )
A. 光合作用 B. 冰川融化 C. 液氮蒸發(fā) D. 玉石雕刻
考點(diǎn)： 化學(xué)變化和物理變化的判別..
專(zhuān)題： 物質(zhì)的變化與性質(zhì).
分析： 化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成.判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成.光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣，屬于化學(xué)變化;冰川融化、液氮蒸發(fā)、玉石雕刻都沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化.
解答： 解：A、光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)正確;
B、冰川融化沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、液氮蒸發(fā)沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、玉石雕刻沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
故選A
點(diǎn)評(píng)： 本考點(diǎn)考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，只要抓住關(guān)鍵點(diǎn)：是否有新物質(zhì)生成，問(wèn)題就很容易解決.本考點(diǎn)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.
2.(2分)(2012•錦江區(qū)二模)用微粒的知識(shí)解釋下列現(xiàn)象，正確的是( )
A. 聞香識(shí)茶﹣﹣微粒不斷運(yùn)動(dòng) B. 煤磨成粉﹣﹣微粒體積變小
C. 熱脹冷縮﹣﹣微粒間隙不變 D. 水結(jié)成冰﹣﹣微粒靜止不動(dòng)
考點(diǎn)： 利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題;微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用..
專(zhuān)題： 生產(chǎn)、生活、環(huán)保類(lèi)簡(jiǎn)答題.
分析： 應(yīng)用微粒的基本觀點(diǎn)①構(gòu)成物質(zhì)的微粒體積和質(zhì)量都非常小②微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的③微粒之間存在一定的間隙來(lái)解答此題.
解答： 解：A、能通過(guò)聞香來(lái)識(shí)茶是由于茶中含有香氣的分子運(yùn)動(dòng)到了鼻子中的緣故，說(shuō)明微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的.
B、煤磨成粉改變了煤塊的顆粒大小，但構(gòu)成其微粒本身的大小沒(méi)有發(fā)生變化.
C、熱脹冷縮是構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間的空隙隨溫度的改變而發(fā)生改變.
D、構(gòu)成物質(zhì)的微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的.不會(huì)隨狀態(tài)的改變而發(fā)生改變.
故選A.
點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查應(yīng)用微粒的基本觀點(diǎn)來(lái)解釋相關(guān)日?，F(xiàn)象.
3.(2分)(2014•青羊區(qū)模擬)如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖.從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是( )
A. 分子由原子構(gòu)成 B. 原子間也存在一定的間隙
C. 化學(xué)反應(yīng)中分子可分為原子 D. 該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
考點(diǎn)： 微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系;分解反應(yīng)及其應(yīng)用..
專(zhuān)題： 微觀粒子模擬圖型;化學(xué)反應(yīng)模擬圖型.
分析： A、構(gòu)成物質(zhì)的分子由原子構(gòu)成;利用微觀圖中分子構(gòu)成，可證明;
B、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，構(gòu)成物質(zhì)的微粒間存在間隙;找出證明此知識(shí)的示意圖;
C、此變化過(guò)程體現(xiàn)出化學(xué)變化中分子可以分成原子，而原子重新結(jié)合成分子的事實(shí);
D、分解反應(yīng)是指由一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng);根據(jù)圖中分子構(gòu)成，判斷物質(zhì)的種類(lèi).
解答： 解：A、圖示表明，反應(yīng)前的兩種分子和反應(yīng)后生成的分子都是由原子構(gòu)成;故A正確;
B、反應(yīng)前后的中間圖片為分子分解出的原子，可表示原子間存在間隙;故B正確;
C、反應(yīng)前后的中間圖片為分子分解出的原子，此圖表明化學(xué)變化中分子可以分成原子;故C正確;
D、反應(yīng)前的分子構(gòu)成不同，說(shuō)明為兩種物質(zhì)參加反應(yīng);反應(yīng)后生成的2個(gè)分子構(gòu)成相同，為同種物質(zhì)的分子，說(shuō)明反應(yīng)生成一種物質(zhì);因此，該反應(yīng)為兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng);故D不正確;
故選D.
點(diǎn)評(píng)： 化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)為分子 原子 分子，此過(guò)程中，分子可以再分而原子不能再分.
4.(2分)正確量取10mL雙氧水，應(yīng)選用的一組儀器是( )
①50mL量筒 ②10mL量筒 ③20mL量筒 ④膠頭滴管.
A. ③④ B. ①②④ C. ②④ D. 只有③
考點(diǎn)： 測(cè)量容器-量筒..
專(zhuān)題： 常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作.
分析： 量取液體時(shí)要用到量筒和膠頭滴管，關(guān)鍵是如何選用量筒.選取量筒時(shí)，量筒的大量程應(yīng)大于或等于所量取液體的體積.
解答： 解：由題意可知，量取10mL液體，應(yīng)該選用的儀器是量筒、膠頭滴管.選取量筒時(shí)，選取量取全部液體的小規(guī)格的量筒，所以要選20mL量筒.
故選A.
點(diǎn)評(píng)： 了解具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行化學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證.只有掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，才能安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn).
5.(2分)(2010•日照)下列認(rèn)識(shí)或做法錯(cuò)誤的是( )
A. “低碳經(jīng)濟(jì)”的含義是節(jié)約能源，減少二氧化碳的排放，控制“溫室效應(yīng)”
B. “納米技術(shù)”可以實(shí)現(xiàn)直接用原子制造分子，使物質(zhì)資源的利用達(dá)到高水平
C. “白色污染”可以通過(guò)一些新型的、可降解的塑料加以控制
D. “綠色食品”是不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品
考點(diǎn)： 二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響;白色污染與防治..
專(zhuān)題： 課本知識(shí)同類(lèi)信息.
分析： 本題運(yùn)用二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響、白色污染、綠色食品和納米技術(shù)的相關(guān)知識(shí)解答.
解答： 解：A、低碳經(jīng)濟(jì)就是想辦法減少二氧化碳的排放，控制溫室效應(yīng)，故A正確.
B、“納米技術(shù)”可以實(shí)現(xiàn)直接用原子制造分子，使物質(zhì)資源的利用達(dá)到高水平，B正確.
C、“白色污染”可以通過(guò)一些新型的、可降解的塑料加以控制，C說(shuō)法正確.
D、“綠色食品”指無(wú)污染無(wú)公害的食品，含有化學(xué)物質(zhì)，故D說(shuō)法錯(cuò)誤.所以本題選D.
點(diǎn)評(píng)： 本題是對(duì)社會(huì)問(wèn)題的考查，考查的角度新穎，學(xué)生特別容易認(rèn)為綠色食品是不含任何化學(xué)物質(zhì)的，綠色食品含有化學(xué)物質(zhì)只不過(guò)不含有害的化學(xué)物質(zhì).
6.(2分)維生素是人體必需的重要營(yíng)養(yǎng)素之一.下列關(guān)于維生素C(C6H8O6，簡(jiǎn)稱Vc)的說(shuō)法中，不正確的是( )
A. C6H8O6表示Vc這種物質(zhì) B. 一個(gè)Vc分子中含有20個(gè)原子
C. Vc是化合物 D. Vc分子中C、H、O的質(zhì)量比是3：4：3
考點(diǎn)： 化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義;單質(zhì)和化合物的判別;元素質(zhì)量比的計(jì)算..
專(zhuān)題： 化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律.
分析： A、C6H8O6的宏觀意義表示：Vc這種物質(zhì)、Vc的元素組成;
B、由Vc的化學(xué)式可知一個(gè)Vc分子中含有多少原子;
C、維生素C(C6H8O6，簡(jiǎn)稱Vc)，由化學(xué)式可知，Vc是化合物;
D、根據(jù)Vc的化學(xué)式可知，Vc分子中C、H、O的質(zhì)量比，各原子的個(gè)數(shù)比.
解答： 解：A、C6H8O6表示Vc這種物質(zhì)，說(shuō)法正確，故正確;
B、由Vc的化學(xué)式可知一個(gè)Vc分子中含有的原子數(shù)為：6+8+6=20，故正確;
C、維生素C(C6H8O6，簡(jiǎn)稱Vc)，是由不同中元素組成的純凈物，屬于化合物，故正確;
D、根據(jù)Vc的化學(xué)式可知，Vc分子中C、H、O的質(zhì)量比為(12×6)：(1×8)：(16×6)=9：1：12，而3：4：3為各原子的個(gè)數(shù)比，故錯(cuò)誤.
故選D.
點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě);了解有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的區(qū)別;掌握元素質(zhì)量比的計(jì)算.
7.(2分)(2010•桂林)吸入人體內(nèi)的O2有2%轉(zhuǎn)化為“奪命殺手”的活性氧.我國(guó)科學(xué)家嘗試用硒化合物(Na2SeO3)消除人體內(nèi)的活性氧，該化合物中Se的化合價(jià)是( )
A. +4 B. +3 C. +2 D. +1
考點(diǎn)： 有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算..
專(zhuān)題： 化學(xué)式的計(jì)算.
分析： 根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零進(jìn)行分析解答本題.
解答： 解：根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，化合物Na2SeO3中Se的化合價(jià)為：(+1)×2+x+(﹣2)×3=0，則x=+4，
故選A.
點(diǎn)評(píng)： 本題考查學(xué)生根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零進(jìn)行解題的能力.
8.(2分)下列方法不能用來(lái)區(qū)別硬水和軟水的是( )
A. 用兩只燒杯取等量水樣，分別滴加等量肥皂水，觀察產(chǎn)生泡沫和浮渣的多少
B. 用兩只燒杯取等量水樣，分別加熱至沸騰，觀察在杯壁上產(chǎn)生水垢的多少
C. 取一玻璃片，分別在不同位置滴等量水樣并蒸發(fā)完全，觀察白色殘留物的多少
D. 將等量水樣分別過(guò)濾，觀察過(guò)濾器內(nèi)留下的固體雜質(zhì)的多少
考點(diǎn)： 硬水與軟水..
專(zhuān)題： 空氣與水.
分析： A、肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水;
B、硬水加熱會(huì)生成較多的水垢;
C、硬水蒸發(fā)后殘留物較多;
D、硬水中的雜質(zhì)溶于水，不能通過(guò)過(guò)濾留下雜質(zhì).
解答： 解：硬水水含有較多鈣、鎂離子的水.
A、硬水加入肥皂水，泡沫少;軟水加入肥皂水產(chǎn)生的泡沫多，所以可用肥皂水檢驗(yàn)硬水與軟水;
B、硬水加熱煮沸時(shí)，鈣、鎂離子會(huì)形成不溶于水的水垢，而軟水不會(huì)形成水垢;
C、硬水蒸發(fā)后殘留物較多，所以C方法也能區(qū)分軟水和硬水;
D、硬水中的雜質(zhì)溶于水，不能通過(guò)過(guò)濾留下雜質(zhì)，所以D方法不能區(qū)分軟水和硬水.
故選D.
點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查了檢驗(yàn)硬水和軟水的方法，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析解答即可，難度不大.生活中常用的降低水硬度的方法是加熱煮沸，實(shí)驗(yàn)室常用方法是蒸餾.
9.(2分)如圖所示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是( )
A.傾倒液體
B.稱量固體
C.檢查氣密性
D.加熱液體
考點(diǎn)： 液體藥品的取用;稱量器-托盤(pán)天平;給試管里的液體加熱;檢查裝置的氣密性..
專(zhuān)題： 常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作.
分析： A、傾倒液體時(shí)，注意標(biāo)簽的位置，瓶塞的放置以及試管的傾斜度等方面;
B、使用托盤(pán)天平稱量物品時(shí)，要“左物右碼”;
C、檢查原理是通過(guò)氣體的發(fā)生裝置與輔助容器中的液體(一般是水)構(gòu)成一個(gè)密閉裝置，依據(jù)改變密閉裝置內(nèi)壓強(qiáng)時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象(如冒氣泡、形成水柱、液面的升降等)來(lái)判斷其氣密性的好壞;
D、試管內(nèi)液體的體積好不要超過(guò)試管體積的，試管夾應(yīng)夾在試管的中上部，手應(yīng)該拿住試管夾的長(zhǎng)柄部分，切不可把大拇指按在短柄上，以免造成試管脫落.
解答： 解：A、傾倒液體時(shí)：標(biāo)簽沒(méi)有向著手心，試管口與容器口沒(méi)有緊靠，試管應(yīng)該略微傾斜，且瓶塞應(yīng)該倒放，故本選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤;
B、砝碼與固體的位置放反了，故本選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤;
C、用手握試管的方法檢查裝置氣密性的操作，注意觀察是否有氣泡冒出以判斷氣密性好壞，故本選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作正確;
D、試管內(nèi)液體的體積已超過(guò)試管體積的，手應(yīng)該拿住試管夾的長(zhǎng)柄部分，故本選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤;
故選：C.
點(diǎn)評(píng)： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時(shí)的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范.
A. 光合作用 B. 冰川融化 C. 液氮蒸發(fā) D. 玉石雕刻
考點(diǎn)： 化學(xué)變化和物理變化的判別..
專(zhuān)題： 物質(zhì)的變化與性質(zhì).
分析： 化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成.判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成.光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣，屬于化學(xué)變化;冰川融化、液氮蒸發(fā)、玉石雕刻都沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化.
解答： 解：A、光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)正確;
B、冰川融化沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、液氮蒸發(fā)沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、玉石雕刻沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
故選A
點(diǎn)評(píng)： 本考點(diǎn)考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，只要抓住關(guān)鍵點(diǎn)：是否有新物質(zhì)生成，問(wèn)題就很容易解決.本考點(diǎn)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.
2.(2分)(2012•錦江區(qū)二模)用微粒的知識(shí)解釋下列現(xiàn)象，正確的是( )
A. 聞香識(shí)茶﹣﹣微粒不斷運(yùn)動(dòng) B. 煤磨成粉﹣﹣微粒體積變小
C. 熱脹冷縮﹣﹣微粒間隙不變 D. 水結(jié)成冰﹣﹣微粒靜止不動(dòng)
考點(diǎn)： 利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題;微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用..
專(zhuān)題： 生產(chǎn)、生活、環(huán)保類(lèi)簡(jiǎn)答題.
分析： 應(yīng)用微粒的基本觀點(diǎn)①構(gòu)成物質(zhì)的微粒體積和質(zhì)量都非常小②微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的③微粒之間存在一定的間隙來(lái)解答此題.
解答： 解：A、能通過(guò)聞香來(lái)識(shí)茶是由于茶中含有香氣的分子運(yùn)動(dòng)到了鼻子中的緣故，說(shuō)明微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的.
B、煤磨成粉改變了煤塊的顆粒大小，但構(gòu)成其微粒本身的大小沒(méi)有發(fā)生變化.
C、熱脹冷縮是構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間的空隙隨溫度的改變而發(fā)生改變.
D、構(gòu)成物質(zhì)的微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的.不會(huì)隨狀態(tài)的改變而發(fā)生改變.
故選A.
點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查應(yīng)用微粒的基本觀點(diǎn)來(lái)解釋相關(guān)日?，F(xiàn)象.
3.(2分)(2014•青羊區(qū)模擬)如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖.從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是( )
A. 分子由原子構(gòu)成 B. 原子間也存在一定的間隙
C. 化學(xué)反應(yīng)中分子可分為原子 D. 該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
考點(diǎn)： 微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系;分解反應(yīng)及其應(yīng)用..
專(zhuān)題： 微觀粒子模擬圖型;化學(xué)反應(yīng)模擬圖型.
分析： A、構(gòu)成物質(zhì)的分子由原子構(gòu)成;利用微觀圖中分子構(gòu)成，可證明;
B、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，構(gòu)成物質(zhì)的微粒間存在間隙;找出證明此知識(shí)的示意圖;
C、此變化過(guò)程體現(xiàn)出化學(xué)變化中分子可以分成原子，而原子重新結(jié)合成分子的事實(shí);
D、分解反應(yīng)是指由一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng);根據(jù)圖中分子構(gòu)成，判斷物質(zhì)的種類(lèi).
解答： 解：A、圖示表明，反應(yīng)前的兩種分子和反應(yīng)后生成的分子都是由原子構(gòu)成;故A正確;
B、反應(yīng)前后的中間圖片為分子分解出的原子，可表示原子間存在間隙;故B正確;
C、反應(yīng)前后的中間圖片為分子分解出的原子，此圖表明化學(xué)變化中分子可以分成原子;故C正確;
D、反應(yīng)前的分子構(gòu)成不同，說(shuō)明為兩種物質(zhì)參加反應(yīng);反應(yīng)后生成的2個(gè)分子構(gòu)成相同，為同種物質(zhì)的分子，說(shuō)明反應(yīng)生成一種物質(zhì);因此，該反應(yīng)為兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng);故D不正確;
故選D.
點(diǎn)評(píng)： 化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)為分子 原子 分子，此過(guò)程中，分子可以再分而原子不能再分.
4.(2分)正確量取10mL雙氧水，應(yīng)選用的一組儀器是( )
①50mL量筒 ②10mL量筒 ③20mL量筒 ④膠頭滴管.
A. ③④ B. ①②④ C. ②④ D. 只有③
考點(diǎn)： 測(cè)量容器-量筒..
專(zhuān)題： 常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作.
分析： 量取液體時(shí)要用到量筒和膠頭滴管，關(guān)鍵是如何選用量筒.選取量筒時(shí)，量筒的大量程應(yīng)大于或等于所量取液體的體積.
解答： 解：由題意可知，量取10mL液體，應(yīng)該選用的儀器是量筒、膠頭滴管.選取量筒時(shí)，選取量取全部液體的小規(guī)格的量筒，所以要選20mL量筒.
故選A.
點(diǎn)評(píng)： 了解具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行化學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證.只有掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，才能安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn).
5.(2分)(2010•日照)下列認(rèn)識(shí)或做法錯(cuò)誤的是( )
A. “低碳經(jīng)濟(jì)”的含義是節(jié)約能源，減少二氧化碳的排放，控制“溫室效應(yīng)”
B. “納米技術(shù)”可以實(shí)現(xiàn)直接用原子制造分子，使物質(zhì)資源的利用達(dá)到高水平
C. “白色污染”可以通過(guò)一些新型的、可降解的塑料加以控制
D. “綠色食品”是不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品
考點(diǎn)： 二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響;白色污染與防治..
專(zhuān)題： 課本知識(shí)同類(lèi)信息.
分析： 本題運(yùn)用二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響、白色污染、綠色食品和納米技術(shù)的相關(guān)知識(shí)解答.
解答： 解：A、低碳經(jīng)濟(jì)就是想辦法減少二氧化碳的排放，控制溫室效應(yīng)，故A正確.
B、“納米技術(shù)”可以實(shí)現(xiàn)直接用原子制造分子，使物質(zhì)資源的利用達(dá)到高水平，B正確.
C、“白色污染”可以通過(guò)一些新型的、可降解的塑料加以控制，C說(shuō)法正確.
D、“綠色食品”指無(wú)污染無(wú)公害的食品，含有化學(xué)物質(zhì)，故D說(shuō)法錯(cuò)誤.所以本題選D.
點(diǎn)評(píng)： 本題是對(duì)社會(huì)問(wèn)題的考查，考查的角度新穎，學(xué)生特別容易認(rèn)為綠色食品是不含任何化學(xué)物質(zhì)的，綠色食品含有化學(xué)物質(zhì)只不過(guò)不含有害的化學(xué)物質(zhì).
6.(2分)維生素是人體必需的重要營(yíng)養(yǎng)素之一.下列關(guān)于維生素C(C6H8O6，簡(jiǎn)稱Vc)的說(shuō)法中，不正確的是( )
A. C6H8O6表示Vc這種物質(zhì) B. 一個(gè)Vc分子中含有20個(gè)原子
C. Vc是化合物 D. Vc分子中C、H、O的質(zhì)量比是3：4：3
考點(diǎn)： 化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義;單質(zhì)和化合物的判別;元素質(zhì)量比的計(jì)算..
專(zhuān)題： 化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律.
分析： A、C6H8O6的宏觀意義表示：Vc這種物質(zhì)、Vc的元素組成;
B、由Vc的化學(xué)式可知一個(gè)Vc分子中含有多少原子;
C、維生素C(C6H8O6，簡(jiǎn)稱Vc)，由化學(xué)式可知，Vc是化合物;
D、根據(jù)Vc的化學(xué)式可知，Vc分子中C、H、O的質(zhì)量比，各原子的個(gè)數(shù)比.
解答： 解：A、C6H8O6表示Vc這種物質(zhì)，說(shuō)法正確，故正確;
B、由Vc的化學(xué)式可知一個(gè)Vc分子中含有的原子數(shù)為：6+8+6=20，故正確;
C、維生素C(C6H8O6，簡(jiǎn)稱Vc)，是由不同中元素組成的純凈物，屬于化合物，故正確;
D、根據(jù)Vc的化學(xué)式可知，Vc分子中C、H、O的質(zhì)量比為(12×6)：(1×8)：(16×6)=9：1：12，而3：4：3為各原子的個(gè)數(shù)比，故錯(cuò)誤.
故選D.
點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě);了解有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的區(qū)別;掌握元素質(zhì)量比的計(jì)算.
7.(2分)(2010•桂林)吸入人體內(nèi)的O2有2%轉(zhuǎn)化為“奪命殺手”的活性氧.我國(guó)科學(xué)家嘗試用硒化合物(Na2SeO3)消除人體內(nèi)的活性氧，該化合物中Se的化合價(jià)是( )
A. +4 B. +3 C. +2 D. +1
考點(diǎn)： 有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算..
專(zhuān)題： 化學(xué)式的計(jì)算.
分析： 根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零進(jìn)行分析解答本題.
解答： 解：根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，化合物Na2SeO3中Se的化合價(jià)為：(+1)×2+x+(﹣2)×3=0，則x=+4，
故選A.
點(diǎn)評(píng)： 本題考查學(xué)生根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零進(jìn)行解題的能力.
8.(2分)下列方法不能用來(lái)區(qū)別硬水和軟水的是( )
A. 用兩只燒杯取等量水樣，分別滴加等量肥皂水，觀察產(chǎn)生泡沫和浮渣的多少
B. 用兩只燒杯取等量水樣，分別加熱至沸騰，觀察在杯壁上產(chǎn)生水垢的多少
C. 取一玻璃片，分別在不同位置滴等量水樣并蒸發(fā)完全，觀察白色殘留物的多少
D. 將等量水樣分別過(guò)濾，觀察過(guò)濾器內(nèi)留下的固體雜質(zhì)的多少
考點(diǎn)： 硬水與軟水..
專(zhuān)題： 空氣與水.
分析： A、肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水;
B、硬水加熱會(huì)生成較多的水垢;
C、硬水蒸發(fā)后殘留物較多;
D、硬水中的雜質(zhì)溶于水，不能通過(guò)過(guò)濾留下雜質(zhì).
解答： 解：硬水水含有較多鈣、鎂離子的水.
A、硬水加入肥皂水，泡沫少;軟水加入肥皂水產(chǎn)生的泡沫多，所以可用肥皂水檢驗(yàn)硬水與軟水;
B、硬水加熱煮沸時(shí)，鈣、鎂離子會(huì)形成不溶于水的水垢，而軟水不會(huì)形成水垢;
C、硬水蒸發(fā)后殘留物較多，所以C方法也能區(qū)分軟水和硬水;
D、硬水中的雜質(zhì)溶于水，不能通過(guò)過(guò)濾留下雜質(zhì)，所以D方法不能區(qū)分軟水和硬水.
故選D.
點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查了檢驗(yàn)硬水和軟水的方法，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析解答即可，難度不大.生活中常用的降低水硬度的方法是加熱煮沸，實(shí)驗(yàn)室常用方法是蒸餾.
9.(2分)如圖所示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是( )
A.傾倒液體
B.稱量固體
C.檢查氣密性
D.加熱液體
考點(diǎn)： 液體藥品的取用;稱量器-托盤(pán)天平;給試管里的液體加熱;檢查裝置的氣密性..
專(zhuān)題： 常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作.
分析： A、傾倒液體時(shí)，注意標(biāo)簽的位置，瓶塞的放置以及試管的傾斜度等方面;
B、使用托盤(pán)天平稱量物品時(shí)，要“左物右碼”;
C、檢查原理是通過(guò)氣體的發(fā)生裝置與輔助容器中的液體(一般是水)構(gòu)成一個(gè)密閉裝置，依據(jù)改變密閉裝置內(nèi)壓強(qiáng)時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象(如冒氣泡、形成水柱、液面的升降等)來(lái)判斷其氣密性的好壞;
D、試管內(nèi)液體的體積好不要超過(guò)試管體積的，試管夾應(yīng)夾在試管的中上部，手應(yīng)該拿住試管夾的長(zhǎng)柄部分，切不可把大拇指按在短柄上，以免造成試管脫落.
解答： 解：A、傾倒液體時(shí)：標(biāo)簽沒(méi)有向著手心，試管口與容器口沒(méi)有緊靠，試管應(yīng)該略微傾斜，且瓶塞應(yīng)該倒放，故本選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤;
B、砝碼與固體的位置放反了，故本選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤;
C、用手握試管的方法檢查裝置氣密性的操作，注意觀察是否有氣泡冒出以判斷氣密性好壞，故本選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作正確;
D、試管內(nèi)液體的體積已超過(guò)試管體積的，手應(yīng)該拿住試管夾的長(zhǎng)柄部分，故本選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤;
故選：C.
點(diǎn)評(píng)： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時(shí)的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范.