一、整體分析
本次試卷考查的知識全面，能很好地考查學(xué)生的雙基掌握情況。本次試卷又具有較好的區(qū)分度，具體體現(xiàn)在“解決問題”的第2—4題，特別是第4題：男孩說“我做好了9只”，女孩說“我做好了8只”，第3個小朋友們說“要送給幼兒園小朋友18只紙飛機，他們還要做幾只？”這一題難度過大。我覺得，本題可以設(shè)計成2個問題，降低問題的坡度，可以這樣問：1、他們一共做好了幾只紙飛機？2、他們還要做幾只？第3題要求學(xué)生書面書寫問題，對孩子來說也有一定難度。平時，孩子們較多的是口頭提問題，而寫和口頭提問題兩者之間還存在著一定的距離。
二、掌握較好的知識技能方法等
（一）、填一填?？磮D寫數(shù)（包括數(shù)物體的數(shù)量，看計數(shù)器寫數(shù)）；按規(guī)律填數(shù)；比較圖形的多少；比較數(shù)的大??；數(shù)的組成等方面的知識點掌握得不錯。（二）算一算。本題的正確率較高。不同的學(xué)生都有了自己的計算方法，有的學(xué)生會用“湊十法”、“破十法”等一些簡便的計算方法，而有的學(xué)生要借助手指頭來計算，而那些思維較差的學(xué)生，也會通過直觀的畫小棒的方法進行正確的計算?？梢哉f，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了計算的技能。（三）認一認，連一連。本題考查的是學(xué)生對鐘表的認識及立體圖形的認識。學(xué)生也都掌握得不錯?？梢钥闯?，他們已經(jīng)學(xué)會了教科書上的要求：會認讀簡單的時刻（整時、幾時半、幾時剛過、快幾時了）。會把生活中的實物圖形與數(shù)學(xué)中的立體圖形對接起來。（四）認一認，分一分。本題考查的是學(xué)生對分類、位置順序這兩方面知識點的理解。從學(xué)生的做題情況來看，可以看出他們都能理解簡單的位置順序，也在潛移默化中懂得了分類要按一定的標(biāo)準。（五）看圖寫算式?？疾榈氖峭粓D形，可以寫出不同的算式。本題學(xué)生的正確率也很高。（六）解決問題?！氨榷啾壬佟笔潜緦W(xué)期的一個教學(xué)重點，學(xué)生也經(jīng)常練習(xí)，所以本題除了有個別學(xué)生有計算錯的之外，其他的學(xué)生都能正確地解題。（七）統(tǒng)計。本題考查的是學(xué)生對一些物體進行整理并解決問題的能力。學(xué)生在整理時能體現(xiàn)出有序。
三、主要知識能力缺漏
（一）填一填。第4小題“19的個位上是（），十位上是（）。”有的學(xué)生把兩個答案反過來了。第7小題比較物體的輕重，因為平時練習(xí)中的一些題目都是要求重的畫“√”，輕的畫“○”，而本次試卷則相反，因而有的學(xué)生也弄反了。第8題“同學(xué)們玩捉迷藏游戲，笑笑已經(jīng)捉住了3個同學(xué)，還有4個同學(xué)沒捉住，一起玩游戲的同學(xué)共有（ ）個。”有一部分同學(xué)沒有算上笑笑自己了。平時我們練習(xí)到的是學(xué)生排隊的情境，而情境一改，思維較不好的學(xué)生就錯了。（六）解決問題?！靶π﹂_學(xué)時買了一些鉛筆，用去6枝后，還剩9枝。笑笑開學(xué)時買了多少枝鉛筆？”本題是反向思維，因而也考倒了一部分學(xué)生。第3小題：請?zhí)岢鲆粋€你喜歡的問題，并解答出來。題目給出的條件是，小東有12元，小明有5元，小青比小明多11元。因第三個條件有一部分學(xué)生理解成小青有11元，也沒能正確地解答這一題。第4小題因難度過大，錯的同學(xué)也比較多。本題可以看成是兩步計算的問題，而第二步計算有學(xué)生列成兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式，列完后計算錯了。
四、提高措施
（一）、要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。我們數(shù)學(xué)老師在平時教學(xué)中有可能沒有像語文老師那樣重視孩子的書寫，因而，雖然在數(shù)學(xué)作業(yè)、試卷中，學(xué)生大部分都是在書寫0—9這幾個數(shù)，但卻是寫得馬虎，結(jié)果有的學(xué)生自己也會看錯自己寫的數(shù)，影響到孩子的解題正確率。一年級的孩子，就像一張白紙，還沒有存在書寫馬虎的壞習(xí)慣，容易培養(yǎng)。我覺得，在本學(xué)期中可以讓孩子在田字格中書寫數(shù)字，堅持一學(xué)期后，孩子的數(shù)字書寫方法就會定型，離開田字格照樣會寫得好看。（二）、要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題，理解題意的能力。正確理解題意是做對題的前提，從一年級開始，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做題前先讀題，正確理解題意的好習(xí)慣。有的孩子識字多，我們可以多鼓勵他們，讓他們讀題給其他同學(xué)聽，激發(fā)其他同學(xué)讀題的欲望，逐步過渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子氣們說說題目要我們做什么。久而久之，孩子們就會養(yǎng)成做題前要先讀題的習(xí)慣。（三）、在游戲活動中學(xué)習(xí)新知。游戲是孩子喜歡的活動，能吸引孩子的注意力，我們平時在教學(xué)中要想辦法盡量把數(shù)學(xué)知識和游戲結(jié)合起來，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性及注意力，一年級的孩子，只有當(dāng)他們對學(xué)習(xí)感興趣了，聽課的效果才會好。如果是老師強迫他們來聽，那效果是可想而知的。（四）、要重視輔差。剛?cè)雽W(xué)的孩子，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都還不習(xí)慣，不懂得怎么學(xué)習(xí)，成績有可能就跟不上。這時我們老師就要多花時間來輔導(dǎo)他們，等他們慢慢適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以后，就會慢慢地進步。
本次試卷考查的知識全面，能很好地考查學(xué)生的雙基掌握情況。本次試卷又具有較好的區(qū)分度，具體體現(xiàn)在“解決問題”的第2—4題，特別是第4題：男孩說“我做好了9只”，女孩說“我做好了8只”，第3個小朋友們說“要送給幼兒園小朋友18只紙飛機，他們還要做幾只？”這一題難度過大。我覺得，本題可以設(shè)計成2個問題，降低問題的坡度，可以這樣問：1、他們一共做好了幾只紙飛機？2、他們還要做幾只？第3題要求學(xué)生書面書寫問題，對孩子來說也有一定難度。平時，孩子們較多的是口頭提問題，而寫和口頭提問題兩者之間還存在著一定的距離。
二、掌握較好的知識技能方法等
（一）、填一填?？磮D寫數(shù)（包括數(shù)物體的數(shù)量，看計數(shù)器寫數(shù)）；按規(guī)律填數(shù)；比較圖形的多少；比較數(shù)的大??；數(shù)的組成等方面的知識點掌握得不錯。（二）算一算。本題的正確率較高。不同的學(xué)生都有了自己的計算方法，有的學(xué)生會用“湊十法”、“破十法”等一些簡便的計算方法，而有的學(xué)生要借助手指頭來計算，而那些思維較差的學(xué)生，也會通過直觀的畫小棒的方法進行正確的計算?？梢哉f，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了計算的技能。（三）認一認，連一連。本題考查的是學(xué)生對鐘表的認識及立體圖形的認識。學(xué)生也都掌握得不錯?？梢钥闯?，他們已經(jīng)學(xué)會了教科書上的要求：會認讀簡單的時刻（整時、幾時半、幾時剛過、快幾時了）。會把生活中的實物圖形與數(shù)學(xué)中的立體圖形對接起來。（四）認一認，分一分。本題考查的是學(xué)生對分類、位置順序這兩方面知識點的理解。從學(xué)生的做題情況來看，可以看出他們都能理解簡單的位置順序，也在潛移默化中懂得了分類要按一定的標(biāo)準。（五）看圖寫算式?？疾榈氖峭粓D形，可以寫出不同的算式。本題學(xué)生的正確率也很高。（六）解決問題?！氨榷啾壬佟笔潜緦W(xué)期的一個教學(xué)重點，學(xué)生也經(jīng)常練習(xí)，所以本題除了有個別學(xué)生有計算錯的之外，其他的學(xué)生都能正確地解題。（七）統(tǒng)計。本題考查的是學(xué)生對一些物體進行整理并解決問題的能力。學(xué)生在整理時能體現(xiàn)出有序。
三、主要知識能力缺漏
（一）填一填。第4小題“19的個位上是（），十位上是（）。”有的學(xué)生把兩個答案反過來了。第7小題比較物體的輕重，因為平時練習(xí)中的一些題目都是要求重的畫“√”，輕的畫“○”，而本次試卷則相反，因而有的學(xué)生也弄反了。第8題“同學(xué)們玩捉迷藏游戲，笑笑已經(jīng)捉住了3個同學(xué)，還有4個同學(xué)沒捉住，一起玩游戲的同學(xué)共有（ ）個。”有一部分同學(xué)沒有算上笑笑自己了。平時我們練習(xí)到的是學(xué)生排隊的情境，而情境一改，思維較不好的學(xué)生就錯了。（六）解決問題?！靶π﹂_學(xué)時買了一些鉛筆，用去6枝后，還剩9枝。笑笑開學(xué)時買了多少枝鉛筆？”本題是反向思維，因而也考倒了一部分學(xué)生。第3小題：請?zhí)岢鲆粋€你喜歡的問題，并解答出來。題目給出的條件是，小東有12元，小明有5元，小青比小明多11元。因第三個條件有一部分學(xué)生理解成小青有11元，也沒能正確地解答這一題。第4小題因難度過大，錯的同學(xué)也比較多。本題可以看成是兩步計算的問題，而第二步計算有學(xué)生列成兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式，列完后計算錯了。
四、提高措施
（一）、要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。我們數(shù)學(xué)老師在平時教學(xué)中有可能沒有像語文老師那樣重視孩子的書寫，因而，雖然在數(shù)學(xué)作業(yè)、試卷中，學(xué)生大部分都是在書寫0—9這幾個數(shù)，但卻是寫得馬虎，結(jié)果有的學(xué)生自己也會看錯自己寫的數(shù)，影響到孩子的解題正確率。一年級的孩子，就像一張白紙，還沒有存在書寫馬虎的壞習(xí)慣，容易培養(yǎng)。我覺得，在本學(xué)期中可以讓孩子在田字格中書寫數(shù)字，堅持一學(xué)期后，孩子的數(shù)字書寫方法就會定型，離開田字格照樣會寫得好看。（二）、要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題，理解題意的能力。正確理解題意是做對題的前提，從一年級開始，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做題前先讀題，正確理解題意的好習(xí)慣。有的孩子識字多，我們可以多鼓勵他們，讓他們讀題給其他同學(xué)聽，激發(fā)其他同學(xué)讀題的欲望，逐步過渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子氣們說說題目要我們做什么。久而久之，孩子們就會養(yǎng)成做題前要先讀題的習(xí)慣。（三）、在游戲活動中學(xué)習(xí)新知。游戲是孩子喜歡的活動，能吸引孩子的注意力，我們平時在教學(xué)中要想辦法盡量把數(shù)學(xué)知識和游戲結(jié)合起來，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性及注意力，一年級的孩子，只有當(dāng)他們對學(xué)習(xí)感興趣了，聽課的效果才會好。如果是老師強迫他們來聽，那效果是可想而知的。（四）、要重視輔差。剛?cè)雽W(xué)的孩子，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都還不習(xí)慣，不懂得怎么學(xué)習(xí)，成績有可能就跟不上。這時我們老師就要多花時間來輔導(dǎo)他們，等他們慢慢適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以后，就會慢慢地進步。