記得我上四年級的時候，上的那一節(jié)課真是太有趣了，讓我至今記憶猶新。
記得那是一天下午的第二節(jié)課，老師給每個同學(xué)發(fā)一張紙條，同學(xué)們小聲議論起來，不知老師的葫蘆里賣的是什么藥。只聽老師說：“請同學(xué)們一做一個小游戲?！币宦犝f做游戲，同學(xué)們立刻興奮起來了。一張寫“誰”或“什么”，第二張寫“在什么地方”，第三張寫“干什么”或“怎么樣”。同學(xué)們寫完后，老師把所有同學(xué)的紙條都收起來，如果說句子合適就說五個成語。
第一個同學(xué)開始念了說：“白鑫在牛肚子里吃襪子，第一個同學(xué)念完了，同學(xué)們馬上哈哈大笑，接著張博開始念：“郝國偉在太陽系上吃肉。哈哈哈……又傳來了同學(xué)們的一陣笑聲，王偉說：“郝國偉真牛呀，吃肉都跑到太陽系上邊去了，王偉說完，”同學(xué)們又哈哈大笑了起來，這時連老師都笑了，接著，有同學(xué)讀：“張博在阿富汗跳拉丁舞。”調(diào)皮鬼——白鑫邊笑邊說著。陳春暉說：“王偉在垃圾桶里吃蘋果”這時就連時不愛笑的王偉自己都笑起來了，我生怕有人說到我，還好，暫且沒有。后有人說李志在家里觀察，老師說：“李志上來說成語吧?！蔽艺f了五個成語就急匆匆地走了下來。
怎么樣，這節(jié)課是不是很有趣呀！
作者描述了一個上課老師帶著同學(xué)們一起做游戲的故事，從游戲中感受到了樂趣，但是本段沒有深刻的意義，只是在描寫一個有趣的游戲。文章描寫不夠生動，可以試著使用一些細(xì)節(jié)描寫，來增加文章的生動性。
記得那是一天下午的第二節(jié)課，老師給每個同學(xué)發(fā)一張紙條，同學(xué)們小聲議論起來，不知老師的葫蘆里賣的是什么藥。只聽老師說：“請同學(xué)們一做一個小游戲?！币宦犝f做游戲，同學(xué)們立刻興奮起來了。一張寫“誰”或“什么”，第二張寫“在什么地方”，第三張寫“干什么”或“怎么樣”。同學(xué)們寫完后，老師把所有同學(xué)的紙條都收起來，如果說句子合適就說五個成語。
第一個同學(xué)開始念了說：“白鑫在牛肚子里吃襪子，第一個同學(xué)念完了，同學(xué)們馬上哈哈大笑，接著張博開始念：“郝國偉在太陽系上吃肉。哈哈哈……又傳來了同學(xué)們的一陣笑聲，王偉說：“郝國偉真牛呀，吃肉都跑到太陽系上邊去了，王偉說完，”同學(xué)們又哈哈大笑了起來，這時連老師都笑了，接著，有同學(xué)讀：“張博在阿富汗跳拉丁舞。”調(diào)皮鬼——白鑫邊笑邊說著。陳春暉說：“王偉在垃圾桶里吃蘋果”這時就連時不愛笑的王偉自己都笑起來了，我生怕有人說到我，還好，暫且沒有。后有人說李志在家里觀察，老師說：“李志上來說成語吧?！蔽艺f了五個成語就急匆匆地走了下來。
怎么樣，這節(jié)課是不是很有趣呀！
作者描述了一個上課老師帶著同學(xué)們一起做游戲的故事，從游戲中感受到了樂趣，但是本段沒有深刻的意義，只是在描寫一個有趣的游戲。文章描寫不夠生動，可以試著使用一些細(xì)節(jié)描寫，來增加文章的生動性。