要提高小朋友的舞蹈表現(xiàn)水平，還有很重要的一點(diǎn)是，作為教師必須通過(guò)自己的感受去啟發(fā)孩子們的感受，特別是自己示范表演時(shí)要有激情，感情要投入，要在孩子們面前樹立起藝術(shù)形象，讓他們感受到舞蹈中的音樂(lè)美、韻律美、姿態(tài)的美。
孩子們是愛美的，愛穿漂亮的衣服，愛新奇有味的玩具，愛裝潢精美的圖書……而美的音樂(lè)、美的舞蹈更能吸引他們。因?yàn)樗麄兊穆犛X(jué)靈敏，天性又好動(dòng)。在聽聽唱唱、跳跳玩玩中，他們感到生活的歡樂(lè)和愉悅。同時(shí)跳舞還能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育，提高身體柔韌性。因而，在對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育中，音樂(lè)舞蹈的教學(xué)也就成為一個(gè)重要的內(nèi)容。孩子們喜歡跳舞，特別是現(xiàn)在的孩子，幾乎都有在舞蹈中爭(zhēng)取好的表現(xiàn)來(lái)獲得老師、同伴和親人們贊揚(yáng)的愿望。未受訓(xùn)練的孩子常表現(xiàn)出是手舞足蹈的、沒(méi)有規(guī)則的蹦跳。由于幼兒節(jié)奏感不強(qiáng)控制能力差，動(dòng)作無(wú)法到位，不進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練根本就無(wú)法表現(xiàn)舞蹈的情感。要使幼兒的舞蹈潛力得以較好地發(fā)揮，是非常不容易的，有時(shí)喉嚨喊啞，多次重復(fù)練習(xí)，還常常是事倍功半。許多教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的水平，但在上音樂(lè)舞蹈課時(shí)，終都因幼兒的訓(xùn)練和表演達(dá)不到自己期待的目的而嘆然。在十幾年的音樂(lè)舞蹈教學(xué)，特別是在我園舞蹈班教學(xué)實(shí)踐中，我仔細(xì)觀察和體會(huì)了此中的難處，有意識(shí)的在這方面做了些實(shí)際工作。我認(rèn)為，要提高幼兒的舞蹈表演水平，應(yīng)從以下幾方面入手。
舞蹈的編排是關(guān)鍵，舞蹈動(dòng)作應(yīng)簡(jiǎn)潔明快，在重復(fù)中求變化舞蹈特別是其表現(xiàn)力，與幼兒的天賦、父母親的誘導(dǎo)及周圍的環(huán)境有關(guān)系，但更重要的是與舞蹈的編排有關(guān)。
紡排幼兒舞蹈一定要符合幼兒的自身特點(diǎn)和他們的天性，符合他們生理、心理特點(diǎn)以及他們的審美觀的基本要求。選擇好舞蹈音樂(lè)后，教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)選擇幾個(gè)與音樂(lè)相和諧的、能較好地表現(xiàn)舞蹈作品的較典型的舞蹈動(dòng)作。有的教師在編排舞蹈時(shí)以為動(dòng)作編得越多越好，其實(shí)不然，動(dòng)作太多，顯得整個(gè)舞蹈不能前后呼應(yīng)，缺乏基本的舞蹈語(yǔ)匯，也不便于孩子們學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作。我在編排幼兒舞蹈時(shí)，根據(jù)音樂(lè)只編幾個(gè)動(dòng)作，然后根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏再變化動(dòng)作，同一個(gè)舞蹈動(dòng)作只要變化一下動(dòng)作的方向、動(dòng)作的幅度、動(dòng)作的頻率、動(dòng)作的速度、動(dòng)作的路線就能在原有的動(dòng)作基礎(chǔ)上增添新意，并能變化出許多新動(dòng)作來(lái)，小朋友也能較快的、較好的掌握動(dòng)作。同時(shí)，小孩的動(dòng)作編排也應(yīng)講究動(dòng)作之間的對(duì)比，包括動(dòng)作的松緊、起伏、開合、強(qiáng)弱、快慢的對(duì)比。
孩子們是愛美的，愛穿漂亮的衣服，愛新奇有味的玩具，愛裝潢精美的圖書……而美的音樂(lè)、美的舞蹈更能吸引他們。因?yàn)樗麄兊穆犛X(jué)靈敏，天性又好動(dòng)。在聽聽唱唱、跳跳玩玩中，他們感到生活的歡樂(lè)和愉悅。同時(shí)跳舞還能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育，提高身體柔韌性。因而，在對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育中，音樂(lè)舞蹈的教學(xué)也就成為一個(gè)重要的內(nèi)容。孩子們喜歡跳舞，特別是現(xiàn)在的孩子，幾乎都有在舞蹈中爭(zhēng)取好的表現(xiàn)來(lái)獲得老師、同伴和親人們贊揚(yáng)的愿望。未受訓(xùn)練的孩子常表現(xiàn)出是手舞足蹈的、沒(méi)有規(guī)則的蹦跳。由于幼兒節(jié)奏感不強(qiáng)控制能力差，動(dòng)作無(wú)法到位，不進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練根本就無(wú)法表現(xiàn)舞蹈的情感。要使幼兒的舞蹈潛力得以較好地發(fā)揮，是非常不容易的，有時(shí)喉嚨喊啞，多次重復(fù)練習(xí)，還常常是事倍功半。許多教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的水平，但在上音樂(lè)舞蹈課時(shí)，終都因幼兒的訓(xùn)練和表演達(dá)不到自己期待的目的而嘆然。在十幾年的音樂(lè)舞蹈教學(xué)，特別是在我園舞蹈班教學(xué)實(shí)踐中，我仔細(xì)觀察和體會(huì)了此中的難處，有意識(shí)的在這方面做了些實(shí)際工作。我認(rèn)為，要提高幼兒的舞蹈表演水平，應(yīng)從以下幾方面入手。
舞蹈的編排是關(guān)鍵，舞蹈動(dòng)作應(yīng)簡(jiǎn)潔明快，在重復(fù)中求變化舞蹈特別是其表現(xiàn)力，與幼兒的天賦、父母親的誘導(dǎo)及周圍的環(huán)境有關(guān)系，但更重要的是與舞蹈的編排有關(guān)。
紡排幼兒舞蹈一定要符合幼兒的自身特點(diǎn)和他們的天性，符合他們生理、心理特點(diǎn)以及他們的審美觀的基本要求。選擇好舞蹈音樂(lè)后，教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)選擇幾個(gè)與音樂(lè)相和諧的、能較好地表現(xiàn)舞蹈作品的較典型的舞蹈動(dòng)作。有的教師在編排舞蹈時(shí)以為動(dòng)作編得越多越好，其實(shí)不然，動(dòng)作太多，顯得整個(gè)舞蹈不能前后呼應(yīng)，缺乏基本的舞蹈語(yǔ)匯，也不便于孩子們學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作。我在編排幼兒舞蹈時(shí)，根據(jù)音樂(lè)只編幾個(gè)動(dòng)作，然后根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏再變化動(dòng)作，同一個(gè)舞蹈動(dòng)作只要變化一下動(dòng)作的方向、動(dòng)作的幅度、動(dòng)作的頻率、動(dòng)作的速度、動(dòng)作的路線就能在原有的動(dòng)作基礎(chǔ)上增添新意，并能變化出許多新動(dòng)作來(lái)，小朋友也能較快的、較好的掌握動(dòng)作。同時(shí)，小孩的動(dòng)作編排也應(yīng)講究動(dòng)作之間的對(duì)比，包括動(dòng)作的松緊、起伏、開合、強(qiáng)弱、快慢的對(duì)比。