第一境界：識(shí)形
書(shū)法是一個(gè)偉大的形象藝術(shù)，它更是線(xiàn)條形象的藝術(shù)，在書(shū)法中，到處有“形”的展示，其中，“形”有四要素，只有將“四要素”欣賞好了，才能順利進(jìn)入到第一境。這個(gè)四個(gè)要素分別是格式、書(shū)體、色彩、構(gòu)成。其中，孩子們最難以理解的就是格式，書(shū)法中常見(jiàn)的格式就是以條幅、中堂、橫披、匾額、斗方、扇面、對(duì)聯(lián)、尺牘、手卷、頁(yè)冊(cè)、題畫(huà)等格式最為經(jīng)典。
第二境界：賞質(zhì)
書(shū)法和我們的寫(xiě)字有相同之處，都是通過(guò)一定的工具，將漢字進(jìn)行呈現(xiàn)，但是，不要書(shū)法還有藝術(shù)的氣質(zhì)，孩子們?cè)谶M(jìn)行書(shū)法欣賞的第二個(gè)境界，就是要發(fā)現(xiàn)書(shū)法的“質(zhì)”，“質(zhì)”“法度”，“合法”才能“質(zhì)美”。在進(jìn)行這部分欣賞的時(shí)候，要注意做到欣賞字法、筆法、章法、墨法。
第三境界：寄情
書(shū)法和繪畫(huà)一樣，在作品著作的過(guò)程中，都包含了作者的精神、胸襟、氣質(zhì)修養(yǎng)，這些在我們作品欣賞的時(shí)候，也要注意通過(guò)表象的內(nèi)容，一一讀出來(lái)，也只有這樣，孩子們才能真正將書(shū)法讀懂、讀透，自己在進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作的時(shí)候，才能將自己的情感很好地呈現(xiàn)在自己的作品中。
書(shū)法是一個(gè)偉大的形象藝術(shù)，它更是線(xiàn)條形象的藝術(shù)，在書(shū)法中，到處有“形”的展示，其中，“形”有四要素，只有將“四要素”欣賞好了，才能順利進(jìn)入到第一境。這個(gè)四個(gè)要素分別是格式、書(shū)體、色彩、構(gòu)成。其中，孩子們最難以理解的就是格式，書(shū)法中常見(jiàn)的格式就是以條幅、中堂、橫披、匾額、斗方、扇面、對(duì)聯(lián)、尺牘、手卷、頁(yè)冊(cè)、題畫(huà)等格式最為經(jīng)典。
第二境界：賞質(zhì)
書(shū)法和我們的寫(xiě)字有相同之處，都是通過(guò)一定的工具，將漢字進(jìn)行呈現(xiàn)，但是，不要書(shū)法還有藝術(shù)的氣質(zhì)，孩子們?cè)谶M(jìn)行書(shū)法欣賞的第二個(gè)境界，就是要發(fā)現(xiàn)書(shū)法的“質(zhì)”，“質(zhì)”“法度”，“合法”才能“質(zhì)美”。在進(jìn)行這部分欣賞的時(shí)候，要注意做到欣賞字法、筆法、章法、墨法。
第三境界：寄情
書(shū)法和繪畫(huà)一樣，在作品著作的過(guò)程中，都包含了作者的精神、胸襟、氣質(zhì)修養(yǎng)，這些在我們作品欣賞的時(shí)候，也要注意通過(guò)表象的內(nèi)容，一一讀出來(lái)，也只有這樣，孩子們才能真正將書(shū)法讀懂、讀透，自己在進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作的時(shí)候，才能將自己的情感很好地呈現(xiàn)在自己的作品中。