教學內(nèi)容：
一、唱 賣報歌
二、聽 碼頭工人歌 飛花歌
教學目的
1． 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2． 認識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
3． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
重點難點
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準備：掛圖，錄音機等。
教學課時：3課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學
師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
一、簡介聶耳
1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？
總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
（放錄音：聶耳的耳朵）
總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。
四、學唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）
4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱?！?、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。
6、.難點訓練：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2? 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。
五、課堂小結，下課。
第二課時
教學內(nèi)容
欣賞歌曲《小背簍》
教學目標
這是一節(jié)欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。
教學過程
1、導入
學生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學習。
教師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方？誰能將歌中唱到景色畫出來？（學生或教師出示南方風景：深山、小橋、流水、閣樓等）
2、欣賞歌曲《小背簍》
（1）教師簡要介紹作品，讓學生了解音樂來自于生活。
教師講解：作曲家白誠仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統(tǒng)民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng)作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。
（2）初聽全曲
教師提問：歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（學生在教師的指導下體會歌曲的意境，用語言描述“我”小時候的幸福生活。）
（3）欣賞第一段
教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點？表現(xiàn)了什么情景？
（學生通過教師指導、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的旋律、節(jié)奏特點：旋律優(yōu)美、跳躍，節(jié)奏張馳相音形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時候與媽媽嬉戲的可愛形象。）
（4）欣賞第二段
教師提問：第二段的結構與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（學生在教師的指導下通過演、討論，體會結束句中出現(xiàn)的高潮是對童年幸福生活的歌頌，后一樂句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時光中）
（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。（學生通過演唱對比體會裝飾的作用：甜與幸福）
3、歌曲再創(chuàng)作。
分組表現(xiàn)歌曲。（可在教師指導下分小組演唱、伴奏、表演繪畫表現(xiàn)歌曲）
4、欣賞錄像：電視MTV錄像片《小背簍》。
教學評價
1、學生參與程度和參與率。
2、能否完整地表達歌曲的情緒。
3、能否與他人合作，運用歌唱或樂器等形式表現(xiàn)歌曲。
第三課時
教學內(nèi)容
學唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學目標
指導學生有感情的演唱。
教學過程1、導入。
關于校園歌曲的講解。
2、介紹作品的創(chuàng)作背景
（1）學習《外婆的澎湖灣》
（2）教師范唱
（3）解決難點。
3、小結。
教學評價
1、學生參與程度和參與率
2、能否正確掌握樂曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達樂曲的情緒。
3、能否與他人合作，運用樂器表現(xiàn)樂曲。
第四課時
教學內(nèi)容
欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》
教學目標
通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。
教學過程
1、導入。
學生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進教室。
老師#教案# #小學三年級下冊音樂第6單元《歌聲中的回憶》教案#：今天的音樂課，老師和大家一起做個體育游戲《拍皮球》，看誰的動作優(yōu)美，技術高超。
學生活動：聽音樂律動《拍皮球》。（學生可創(chuàng)編各種拍皮球的動作）
老師#教案# #小學三年級下冊音樂第6單元《歌聲中的回憶》教案#：看大家玩得這么開心，老師想起了小時候經(jīng)常玩的游戲，你們聽，是什么游戲？
2、欣賞《竹馬游戲》。
（1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》
（2）掌握樂曲的節(jié)拍特點。
（3）記憶主要節(jié)奏為樂曲伴奏。
（4）聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。
3、#教案# #小學三年級下冊音樂第6單元《歌聲中的回憶》教案#：老師小時候玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、幸福的童年時光，你們看，這是什么？
教師操作：出示“陀螺”的游戲？誰會制作小陀螺？
學生或教師演示。
4、欣賞《陀螺》
（1） 感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品（童年的游戲）。
可采用分辨樂曲情緒的方法。如：播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學生為游戲“陀螺”選擇配樂。
（2） 分辨樂曲的節(jié)拍。
（3）聽《陀螺》音樂表演或伴奏。
5、小結：老師小時候玩過的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因為那時的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶他們小時候玩過的游戲，看誰了解得多，下節(jié)課講給大家聽！
教學評價
1、學生參與程度和參與率。
2、能否正確掌握樂曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達樂曲的情緒。
2、 能否與他人合作，運用肢體語言或樂器表現(xiàn)歌曲。
一、唱 賣報歌
二、聽 碼頭工人歌 飛花歌
教學目的
1． 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2． 認識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
3． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
重點難點
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準備：掛圖，錄音機等。
教學課時：3課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學
師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
一、簡介聶耳
1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？
總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
（放錄音：聶耳的耳朵）
總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。
四、學唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）
4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱?！?、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。
6、.難點訓練：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2? 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。
五、課堂小結，下課。
第二課時
教學內(nèi)容
欣賞歌曲《小背簍》
教學目標
這是一節(jié)欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。
教學過程
1、導入
學生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學習。
教師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方？誰能將歌中唱到景色畫出來？（學生或教師出示南方風景：深山、小橋、流水、閣樓等）
2、欣賞歌曲《小背簍》
（1）教師簡要介紹作品，讓學生了解音樂來自于生活。
教師講解：作曲家白誠仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統(tǒng)民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng)作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。
（2）初聽全曲
教師提問：歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（學生在教師的指導下體會歌曲的意境，用語言描述“我”小時候的幸福生活。）
（3）欣賞第一段
教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點？表現(xiàn)了什么情景？
（學生通過教師指導、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的旋律、節(jié)奏特點：旋律優(yōu)美、跳躍，節(jié)奏張馳相音形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時候與媽媽嬉戲的可愛形象。）
（4）欣賞第二段
教師提問：第二段的結構與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（學生在教師的指導下通過演、討論，體會結束句中出現(xiàn)的高潮是對童年幸福生活的歌頌，后一樂句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時光中）
（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。（學生通過演唱對比體會裝飾的作用：甜與幸福）
3、歌曲再創(chuàng)作。
分組表現(xiàn)歌曲。（可在教師指導下分小組演唱、伴奏、表演繪畫表現(xiàn)歌曲）
4、欣賞錄像：電視MTV錄像片《小背簍》。
教學評價
1、學生參與程度和參與率。
2、能否完整地表達歌曲的情緒。
3、能否與他人合作，運用歌唱或樂器等形式表現(xiàn)歌曲。
第三課時
教學內(nèi)容
學唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學目標
指導學生有感情的演唱。
教學過程1、導入。
關于校園歌曲的講解。
2、介紹作品的創(chuàng)作背景
（1）學習《外婆的澎湖灣》
（2）教師范唱
（3）解決難點。
3、小結。
教學評價
1、學生參與程度和參與率
2、能否正確掌握樂曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達樂曲的情緒。
3、能否與他人合作，運用樂器表現(xiàn)樂曲。
第四課時
教學內(nèi)容
欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》
教學目標
通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。
教學過程
1、導入。
學生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進教室。
老師#教案# #小學三年級下冊音樂第6單元《歌聲中的回憶》教案#：今天的音樂課，老師和大家一起做個體育游戲《拍皮球》，看誰的動作優(yōu)美，技術高超。
學生活動：聽音樂律動《拍皮球》。（學生可創(chuàng)編各種拍皮球的動作）
老師#教案# #小學三年級下冊音樂第6單元《歌聲中的回憶》教案#：看大家玩得這么開心，老師想起了小時候經(jīng)常玩的游戲，你們聽，是什么游戲？
2、欣賞《竹馬游戲》。
（1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》
（2）掌握樂曲的節(jié)拍特點。
（3）記憶主要節(jié)奏為樂曲伴奏。
（4）聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。
3、#教案# #小學三年級下冊音樂第6單元《歌聲中的回憶》教案#：老師小時候玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、幸福的童年時光，你們看，這是什么？
教師操作：出示“陀螺”的游戲？誰會制作小陀螺？
學生或教師演示。
4、欣賞《陀螺》
（1） 感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品（童年的游戲）。
可采用分辨樂曲情緒的方法。如：播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學生為游戲“陀螺”選擇配樂。
（2） 分辨樂曲的節(jié)拍。
（3）聽《陀螺》音樂表演或伴奏。
5、小結：老師小時候玩過的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因為那時的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶他們小時候玩過的游戲，看誰了解得多，下節(jié)課講給大家聽！
教學評價
1、學生參與程度和參與率。
2、能否正確掌握樂曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達樂曲的情緒。
2、 能否與他人合作，運用肢體語言或樂器表現(xiàn)歌曲。