一、考試性質(zhì)
初中語文學業(yè)考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性省級考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生是否達到《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》所規(guī)定的學業(yè)水平?？荚嚱Y(jié)果不僅是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高一級學校招生的重要依據(jù)，還是檢測區(qū)域和群體的語文教學質(zhì)量一項依據(jù)。
二、命題依據(jù)
教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》(以下簡稱《語文課程標準》)及本考試大綱。
三、命題原則
1.在堅持《語文課程標準》的前提下，兼顧不同層次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生，使語文考試大限度地為每一個學生服務(wù)。
2.命題要以全面考查學生的語文素養(yǎng)為宗旨，不僅要考查學生的語文知識、能力水平，還要關(guān)注學生掌握語文學習方法的情況以及在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展狀況。
3.要重視考查語言文字的實際運用能力，關(guān)注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導(dǎo)向，關(guān)注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，體現(xiàn)語文學科特有的靈性和生氣。
4.試題中要選用相當比例的課外語言材料，了解學生的閱讀能力發(fā)展狀況。選文要注意語言的規(guī)范性。
5.試題應(yīng)符合學生生活的實際情況，與學生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應(yīng)。要注意通過測試發(fā)現(xiàn)學生的潛能。
四、考試范圍
《語文課程標準》中第四學段(7~9年級)的課程目標。
五、能力目標
(一)積累與運用
能正確、端正、整潔地書寫漢字。
掌握常用字的音、形、義，正確運用常用詞語(含成語);靈活運用語法、修辭知識規(guī)范表達語句 (含標點符號);識記課文涉及的重要作家作品知識和文化常識;默寫《語文課程標準》推薦的優(yōu)秀詩文61篇(7~9年級)等。
側(cè)重考查語言知識在具體語境、實際生活中的運用。
(二)閱讀
1.文言文
能閱讀淺易的文言文，準確判斷文言句讀，理解文章基本內(nèi)容;掌握常見文言實詞的意義，能根據(jù)語境翻譯文言句子。
2.現(xiàn)代文
現(xiàn)代文精讀，著眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領(lǐng)悟以及創(chuàng)造性理解能力的考查;要從“詞句理解、文意把握、理清思路、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查學生閱讀的水平，要從“形象、情感、語言”等方面考察學生初步鑒賞文學作品的水平。
現(xiàn)代文略讀，重在考查能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。
瀏覽能力的要求，重在考查《語文課程標準》推薦的課外閱讀書目，如《伊索寓言》、《繁星·春水》、《西游記》、《水滸》、《魯濱遜漂流記》、《簡愛》等。
閱讀考查要注重語言材料的思想內(nèi)涵和文化品位，要能引發(fā)學生的閱讀興趣;選文要有難有易，兼顧不同層次學習水平的學生。
在閱讀考查中，不能搞支離破碎的詞句分析，不要以技術(shù)操作的測試來代替學生自主的體驗和感悟，也不宜把不屬于閱讀目標范圍的題目編在閱讀試題中。
(三)寫作
寫作的考查要求，重在考查學生規(guī)范、熟練運用語言文字的能力。
作文命題應(yīng)力求富有新意，努力設(shè)計符合學生思想實際和生活實際的試題，有利于學生表達真情實感，有利于學生展開聯(lián)想和想象，鼓勵學生自由地表達，有創(chuàng)意地表達。
作文命題還應(yīng)注意減少學生套題的可能性。
(四)口語交際
口語交際考查要求，在具體的交際語境中考查學生對語言信息的理解、辨析、篩選等能力。提倡各地探索考查口語交際能力的有效考試形式。
(五)綜合性學習
綜合性學習考查要求，重在考察學生的語文綜合運用能力、探究精神與合作態(tài)度。著重考查學生在語文活動中提出問題、探索問題以及展示學習活動成果的能力。
六、考試形式、時間
考試采用閉卷筆試的形式，由各設(shè)區(qū)市統(tǒng)一命題。試卷滿分為150分，筆試時間為120分鐘。有條件的設(shè)區(qū)市可進行聽力測試、口語交際測試。
七、試卷難度
合理安排試題難度結(jié)構(gòu)。試題易、中、難的比例約為8:1:1，其中容易題難度值范圍為0.7以上、中等題難度值范圍為0.5-0.7、稍難題難度值范圍為0.3-0.5?？荚嚭细衤蔬_80%。
八、試卷結(jié)構(gòu)
1.題型占分比例
選擇題、填空、簡答：50~55%
作文：45~50%
2.內(nèi)容占分比例
(1)積累與運用：約10%
(2)閱讀：約40%
①文學作品：約15%
②議論文、說明性文章、新聞、非連續(xù)性文本：約10%
③文言文：約10%
④課外名著閱讀：約5%
(3)寫作：約45%
(4)口語交際：酌情考查
(5)綜合性學習：約5%
九、試題示例
(一)積累與運用
【例1】下列各組句子中加點字的讀音全都不同的一組是( )
A.①儒雅的男子拿著那個撿到的包等待著，他那潔白的襯衣已經(jīng)被汗濡濕了。②幾只燕子雋逸地從粼粼如縠紋的湖面掠過，構(gòu)成了一幅雋妙無比的春景圖。
B.①因公殉職的人，精神溫暖人心;徇私枉法的人，靈魂丑陋可憎。②針砭時弊，不是說要貶低別人抬高自己。
C.①父母揠苗助長，盼子成龍;子女們卻偃旗息鼓，停滯不前。②車轍里，飽蓄著一汪清澈的水，水中倒映著天空那一輪明月。
D.①古語云：“樂以教和?！蔽易隽似甙四暌魳方處煕]有證實過這句話。②盤子里盛放著的正是當?shù)厥a(chǎn)的龍眼荔枝。
【答案】C
【例2】下列各句中，沒有錯別字的一句是( )
A.他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，歷盡心血。
B.站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯宗相連。
C.設(shè)計者和匠師們因地治宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。
D.我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。
【答案】D
【例3】依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?( )
①當警方提醒市民要提高警惕，增加自我保護意識，學會辨識 的騙子，以免上當。
②每逢節(jié)日，看到同學與親人團聚的場面，他總會 ，深深思念遠在家鄉(xiāng)的母親。
③古人講究稱呼，對象不同稱呼不同，對自己用謙稱，對別人要用尊稱，不能 。
A.形形色色 觸景生情 混為一談 B.五花八門 觸景生情 混淆是非
C.形形色色 睹物思人 混淆是非 D.五花八門 睹物思人 混為一談
【答案】A
【例4】下列各句中，加點成語使用不當?shù)囊豁検? )(3分)
A.林則徐禁煙銷煙的壯舉家喻戶曉，但他在治理水患、興修水利方面的功績長期以來卻鮮為人知。
B.初夏的榕城是藍紫色的。十余米高的藍花楹，戴著藍紫色的花冠，看去，
很是賞心悅目。
C.充滿福州元素的音樂劇《啊!鼓嶺》即將在榕城上演，廣大市民都刮目相看。
D.在首屆海上絲綢之路博覽會上，非洲館內(nèi)多個展位此起彼伏的木鼓聲，吸引了無數(shù)參觀者。
【答案】C
【例5】下列短語，與“我的老師”結(jié)構(gòu)類型都相同的一項是( )
A.濰坊的風箏 恭敬地鞠躬 一代天驕
B.打掃得干凈 黑土地肥沃 夜半更深
C.愉快地學習 美麗又善良 保護環(huán)境
D.唱歌的哭了 急得團團轉(zhuǎn) 蕩然無存
【答案】A
【例6】下面句子沒有語病的一項是( )
A.為了全面提升辦學水平，育才學校決定加快創(chuàng)建文明校園的規(guī)模與速度。
B.深受天津人民喜愛的曲藝名家蘇文茂先生，是津味相聲的杰出代表。
C.隨著對各區(qū)縣的實地調(diào)查，使專家組對當?shù)亓x務(wù)教育達標狀況有了全面了解。
D.市十六屆人大第十八次會議，通過并審議了新修訂的《天津市濱海新區(qū)條例》。
【答案】B
【例7】下列句子沒有使用修辭的一項( )
A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
B.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。
C.我難道就沒有應(yīng)該責備自己的地方嗎?
D.天上烏云密布，似乎要下雨了。
【答案】D
【例8】依次填入下面一段文字橫線處的句子，恰當?shù)囊豁検? )
畢業(yè)前夕，在某班舉行的班會上，班長張林真誠地對大家說：“感謝同學們幾年來對我的包容和支持?！苯又磉_了依依不舍之情。同學們也紛紛發(fā)言。因病請長假的劉楠激動地對班長說：“____________”家境困難的李霞動情地說：“____________”“學霸”王磊詼諧地說：“____________”隨后，同學們互贈留言，把班會推向高潮。
1頭兒，到了高中，咱倆還可以繼續(xù)PK呦!
2謝謝你幫我補課，這么多天來你辛苦了!
3班長，你組織的‘真情援助’活動真是雪中送炭，這份愛心我會記在心里。
A.213 B.321 C.231 D.312
【答案】C
【例9】下列對古詩句的理解，錯誤的一項是( )(3分)
A.《歸園田居》中“但使愿無違”的“愿”指詩人想按照自己的意愿生活，不想在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。
B.《過零丁洋》中“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”表現(xiàn)了詩人愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。
C.《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。
D.《行路難》中“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”表現(xiàn)了詩人因離開朋友而產(chǎn)生的無限思念之情。
【答案】D
【例10】填空(每條橫線上填寫一句)
(1)士不可以不弘毅， 。(《論語》)
(2)采菊東籬下， 。(陶淵明《飲酒(其五)》)
(3)木蘭不用尚書郎; ，送兒還故鄉(xiāng)。(《木蘭詩》)
(4)池上碧苔三四點， ，日長飛絮輕。(晏殊《破陣子》)
(5)烽火連三月， 。(杜甫《春望》)
(6)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? 。(崔顥《黃鶴樓》)
(7) ，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)
(8)問渠那得清如許? 。(朱熹《觀書有感》)
(9)劉禹錫的《陋室銘》中“ ， ”表現(xiàn)了作者交往的高雅。
(10)遠隔千山萬水的朋友要表達彼此之間的深厚情誼，往往會想到王勃的《送杜少府之任蜀州》中的名句： ， 。
【答案】
(1)任重而道遠 (2)悠然見南山 (3)愿馳千里足 (4)葉底黃鸝一兩聲 (5)家書抵萬金
(6)煙波江上使人愁 (7)庭下如積水空明 (8)為有源頭活水來 (9) 談笑有鴻儒 往來無白丁 (10)海內(nèi)存知己 天涯若比鄰
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初中語文學業(yè)考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性省級考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生是否達到《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》所規(guī)定的學業(yè)水平?？荚嚱Y(jié)果不僅是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高一級學校招生的重要依據(jù)，還是檢測區(qū)域和群體的語文教學質(zhì)量一項依據(jù)。
二、命題依據(jù)
教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》(以下簡稱《語文課程標準》)及本考試大綱。
三、命題原則
1.在堅持《語文課程標準》的前提下，兼顧不同層次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生，使語文考試大限度地為每一個學生服務(wù)。
2.命題要以全面考查學生的語文素養(yǎng)為宗旨，不僅要考查學生的語文知識、能力水平，還要關(guān)注學生掌握語文學習方法的情況以及在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展狀況。
3.要重視考查語言文字的實際運用能力，關(guān)注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導(dǎo)向，關(guān)注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，體現(xiàn)語文學科特有的靈性和生氣。
4.試題中要選用相當比例的課外語言材料，了解學生的閱讀能力發(fā)展狀況。選文要注意語言的規(guī)范性。
5.試題應(yīng)符合學生生活的實際情況，與學生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應(yīng)。要注意通過測試發(fā)現(xiàn)學生的潛能。
四、考試范圍
《語文課程標準》中第四學段(7~9年級)的課程目標。
五、能力目標
(一)積累與運用
能正確、端正、整潔地書寫漢字。
掌握常用字的音、形、義，正確運用常用詞語(含成語);靈活運用語法、修辭知識規(guī)范表達語句 (含標點符號);識記課文涉及的重要作家作品知識和文化常識;默寫《語文課程標準》推薦的優(yōu)秀詩文61篇(7~9年級)等。
側(cè)重考查語言知識在具體語境、實際生活中的運用。
(二)閱讀
1.文言文
能閱讀淺易的文言文，準確判斷文言句讀，理解文章基本內(nèi)容;掌握常見文言實詞的意義，能根據(jù)語境翻譯文言句子。
2.現(xiàn)代文
現(xiàn)代文精讀，著眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領(lǐng)悟以及創(chuàng)造性理解能力的考查;要從“詞句理解、文意把握、理清思路、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查學生閱讀的水平，要從“形象、情感、語言”等方面考察學生初步鑒賞文學作品的水平。
現(xiàn)代文略讀，重在考查能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。
瀏覽能力的要求，重在考查《語文課程標準》推薦的課外閱讀書目，如《伊索寓言》、《繁星·春水》、《西游記》、《水滸》、《魯濱遜漂流記》、《簡愛》等。
閱讀考查要注重語言材料的思想內(nèi)涵和文化品位，要能引發(fā)學生的閱讀興趣;選文要有難有易，兼顧不同層次學習水平的學生。
在閱讀考查中，不能搞支離破碎的詞句分析，不要以技術(shù)操作的測試來代替學生自主的體驗和感悟，也不宜把不屬于閱讀目標范圍的題目編在閱讀試題中。
(三)寫作
寫作的考查要求，重在考查學生規(guī)范、熟練運用語言文字的能力。
作文命題應(yīng)力求富有新意，努力設(shè)計符合學生思想實際和生活實際的試題，有利于學生表達真情實感，有利于學生展開聯(lián)想和想象，鼓勵學生自由地表達，有創(chuàng)意地表達。
作文命題還應(yīng)注意減少學生套題的可能性。
(四)口語交際
口語交際考查要求，在具體的交際語境中考查學生對語言信息的理解、辨析、篩選等能力。提倡各地探索考查口語交際能力的有效考試形式。
(五)綜合性學習
綜合性學習考查要求，重在考察學生的語文綜合運用能力、探究精神與合作態(tài)度。著重考查學生在語文活動中提出問題、探索問題以及展示學習活動成果的能力。
六、考試形式、時間
考試采用閉卷筆試的形式，由各設(shè)區(qū)市統(tǒng)一命題。試卷滿分為150分，筆試時間為120分鐘。有條件的設(shè)區(qū)市可進行聽力測試、口語交際測試。
七、試卷難度
合理安排試題難度結(jié)構(gòu)。試題易、中、難的比例約為8:1:1，其中容易題難度值范圍為0.7以上、中等題難度值范圍為0.5-0.7、稍難題難度值范圍為0.3-0.5?？荚嚭细衤蔬_80%。
八、試卷結(jié)構(gòu)
1.題型占分比例
選擇題、填空、簡答：50~55%
作文：45~50%
2.內(nèi)容占分比例
(1)積累與運用：約10%
(2)閱讀：約40%
①文學作品：約15%
②議論文、說明性文章、新聞、非連續(xù)性文本：約10%
③文言文：約10%
④課外名著閱讀：約5%
(3)寫作：約45%
(4)口語交際：酌情考查
(5)綜合性學習：約5%
九、試題示例
(一)積累與運用
【例1】下列各組句子中加點字的讀音全都不同的一組是( )
A.①儒雅的男子拿著那個撿到的包等待著，他那潔白的襯衣已經(jīng)被汗濡濕了。②幾只燕子雋逸地從粼粼如縠紋的湖面掠過，構(gòu)成了一幅雋妙無比的春景圖。
B.①因公殉職的人，精神溫暖人心;徇私枉法的人，靈魂丑陋可憎。②針砭時弊，不是說要貶低別人抬高自己。
C.①父母揠苗助長，盼子成龍;子女們卻偃旗息鼓，停滯不前。②車轍里，飽蓄著一汪清澈的水，水中倒映著天空那一輪明月。
D.①古語云：“樂以教和?！蔽易隽似甙四暌魳方處煕]有證實過這句話。②盤子里盛放著的正是當?shù)厥a(chǎn)的龍眼荔枝。
【答案】C
【例2】下列各句中，沒有錯別字的一句是( )
A.他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，歷盡心血。
B.站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯宗相連。
C.設(shè)計者和匠師們因地治宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。
D.我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。
【答案】D
【例3】依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?( )
①當警方提醒市民要提高警惕，增加自我保護意識，學會辨識 的騙子，以免上當。
②每逢節(jié)日，看到同學與親人團聚的場面，他總會 ，深深思念遠在家鄉(xiāng)的母親。
③古人講究稱呼，對象不同稱呼不同，對自己用謙稱，對別人要用尊稱，不能 。
A.形形色色 觸景生情 混為一談 B.五花八門 觸景生情 混淆是非
C.形形色色 睹物思人 混淆是非 D.五花八門 睹物思人 混為一談
【答案】A
【例4】下列各句中，加點成語使用不當?shù)囊豁検? )(3分)
A.林則徐禁煙銷煙的壯舉家喻戶曉，但他在治理水患、興修水利方面的功績長期以來卻鮮為人知。
B.初夏的榕城是藍紫色的。十余米高的藍花楹，戴著藍紫色的花冠，看去，
很是賞心悅目。
C.充滿福州元素的音樂劇《啊!鼓嶺》即將在榕城上演，廣大市民都刮目相看。
D.在首屆海上絲綢之路博覽會上，非洲館內(nèi)多個展位此起彼伏的木鼓聲，吸引了無數(shù)參觀者。
【答案】C
【例5】下列短語，與“我的老師”結(jié)構(gòu)類型都相同的一項是( )
A.濰坊的風箏 恭敬地鞠躬 一代天驕
B.打掃得干凈 黑土地肥沃 夜半更深
C.愉快地學習 美麗又善良 保護環(huán)境
D.唱歌的哭了 急得團團轉(zhuǎn) 蕩然無存
【答案】A
【例6】下面句子沒有語病的一項是( )
A.為了全面提升辦學水平，育才學校決定加快創(chuàng)建文明校園的規(guī)模與速度。
B.深受天津人民喜愛的曲藝名家蘇文茂先生，是津味相聲的杰出代表。
C.隨著對各區(qū)縣的實地調(diào)查，使專家組對當?shù)亓x務(wù)教育達標狀況有了全面了解。
D.市十六屆人大第十八次會議，通過并審議了新修訂的《天津市濱海新區(qū)條例》。
【答案】B
【例7】下列句子沒有使用修辭的一項( )
A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
B.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。
C.我難道就沒有應(yīng)該責備自己的地方嗎?
D.天上烏云密布，似乎要下雨了。
【答案】D
【例8】依次填入下面一段文字橫線處的句子，恰當?shù)囊豁検? )
畢業(yè)前夕，在某班舉行的班會上，班長張林真誠地對大家說：“感謝同學們幾年來對我的包容和支持?！苯又磉_了依依不舍之情。同學們也紛紛發(fā)言。因病請長假的劉楠激動地對班長說：“____________”家境困難的李霞動情地說：“____________”“學霸”王磊詼諧地說：“____________”隨后，同學們互贈留言，把班會推向高潮。
1頭兒，到了高中，咱倆還可以繼續(xù)PK呦!
2謝謝你幫我補課，這么多天來你辛苦了!
3班長，你組織的‘真情援助’活動真是雪中送炭，這份愛心我會記在心里。
A.213 B.321 C.231 D.312
【答案】C
【例9】下列對古詩句的理解，錯誤的一項是( )(3分)
A.《歸園田居》中“但使愿無違”的“愿”指詩人想按照自己的意愿生活，不想在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。
B.《過零丁洋》中“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”表現(xiàn)了詩人愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。
C.《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。
D.《行路難》中“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”表現(xiàn)了詩人因離開朋友而產(chǎn)生的無限思念之情。
【答案】D
【例10】填空(每條橫線上填寫一句)
(1)士不可以不弘毅， 。(《論語》)
(2)采菊東籬下， 。(陶淵明《飲酒(其五)》)
(3)木蘭不用尚書郎; ，送兒還故鄉(xiāng)。(《木蘭詩》)
(4)池上碧苔三四點， ，日長飛絮輕。(晏殊《破陣子》)
(5)烽火連三月， 。(杜甫《春望》)
(6)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? 。(崔顥《黃鶴樓》)
(7) ，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)
(8)問渠那得清如許? 。(朱熹《觀書有感》)
(9)劉禹錫的《陋室銘》中“ ， ”表現(xiàn)了作者交往的高雅。
(10)遠隔千山萬水的朋友要表達彼此之間的深厚情誼，往往會想到王勃的《送杜少府之任蜀州》中的名句： ， 。
【答案】
(1)任重而道遠 (2)悠然見南山 (3)愿馳千里足 (4)葉底黃鸝一兩聲 (5)家書抵萬金
(6)煙波江上使人愁 (7)庭下如積水空明 (8)為有源頭活水來 (9) 談笑有鴻儒 往來無白丁 (10)海內(nèi)存知己 天涯若比鄰
點擊下載完整版：2016年福建省初中學業(yè)語文學科考試大綱