如今激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)向下延伸到了幼兒階段。為了讓孩子獲得起跑線上的優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)們可謂不惜重金，心機(jī)用盡。從鋼琴、藝術(shù)幼兒英語(yǔ)到EMBA（早期幼兒MBA），各種幼兒培訓(xùn)班的火爆也印證了家長(zhǎng)在早期教育上急切的心態(tài)。但與此同時(shí)我們也看到了各種負(fù)面消息：有孩子為了逃避學(xué)鋼琴而自殘手指；有孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)而導(dǎo)致母語(yǔ)發(fā)展嚴(yán)重滯后。而更多的小朋友因?yàn)楸疾ㄓ诟鞣N興趣班之間而失去了童年本該有的自由與快樂(lè)。因此，有識(shí)之士大聲疾呼：別讓孩子累倒在起跑線上！
快樂(lè)美好的童年、先人一步的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這魚(yú)和熊掌兩者能否兼得呢？答案是肯定的。目前正在滬上悄然興起的東方之星幼兒思維游戲訓(xùn)練就是一個(gè)很好的答案。區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的“學(xué)習(xí)”，幼兒思維游戲僅僅是“玩”；但又不同于一般的完全開(kāi)放式的自由玩耍，這里的玩看似隨意，實(shí)質(zhì)預(yù)設(shè)了大量的教育目標(biāo)，孩子在興致盎然的游戲活動(dòng)中發(fā)展了他們的智慧。可謂一舉多得。
專家認(rèn)為，早期教育不應(yīng)該進(jìn)行過(guò)多的知識(shí)灌輸，能力培養(yǎng)才是關(guān)鍵的。“學(xué)得早、學(xué)得多，不如學(xué)得快”，這不但成為教育專家的共識(shí)，也越來(lái)越多地被家長(zhǎng)所認(rèn)可。過(guò)早對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)灌輸，雖然讓孩子在知識(shí)積累上獲得了優(yōu)勢(shì)，但與此同時(shí)很有可能傷害了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和對(duì)未知世界的純粹的好奇心，得不償失。東方之星思維游戲課程登陸滬上，將為上海的早教市場(chǎng)帶來(lái)一股新鮮空氣，為家長(zhǎng)提供了更多選擇，也必將推動(dòng)家長(zhǎng)在早教理念上朝著理性與科學(xué)的方向進(jìn)步。
快樂(lè)美好的童年、先人一步的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這魚(yú)和熊掌兩者能否兼得呢？答案是肯定的。目前正在滬上悄然興起的東方之星幼兒思維游戲訓(xùn)練就是一個(gè)很好的答案。區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的“學(xué)習(xí)”，幼兒思維游戲僅僅是“玩”；但又不同于一般的完全開(kāi)放式的自由玩耍，這里的玩看似隨意，實(shí)質(zhì)預(yù)設(shè)了大量的教育目標(biāo)，孩子在興致盎然的游戲活動(dòng)中發(fā)展了他們的智慧。可謂一舉多得。
專家認(rèn)為，早期教育不應(yīng)該進(jìn)行過(guò)多的知識(shí)灌輸，能力培養(yǎng)才是關(guān)鍵的。“學(xué)得早、學(xué)得多，不如學(xué)得快”，這不但成為教育專家的共識(shí)，也越來(lái)越多地被家長(zhǎng)所認(rèn)可。過(guò)早對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)灌輸，雖然讓孩子在知識(shí)積累上獲得了優(yōu)勢(shì)，但與此同時(shí)很有可能傷害了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和對(duì)未知世界的純粹的好奇心，得不償失。東方之星思維游戲課程登陸滬上，將為上海的早教市場(chǎng)帶來(lái)一股新鮮空氣，為家長(zhǎng)提供了更多選擇，也必將推動(dòng)家長(zhǎng)在早教理念上朝著理性與科學(xué)的方向進(jìn)步。