智力商數(shù)不是一成不變的，環(huán)境因素能影響智力測驗的分值，兒童早期的智力發(fā)育、兒童有限的生活經(jīng)歷都可以影響智商的分數(shù)。
原美國國家早期兒童教育實驗室主任亨特，在1961年就預言，可以通過給早期發(fā)現(xiàn)的精神發(fā)育遲滯兒童以激勵來將其智力分數(shù)提高30分。在其多年的精神發(fā)育遲滯兒童的早期教育實踐過程中，亨特已經(jīng)將一些精神發(fā)育遲滯兒童的智商提高了50-70分。所以可以說，一個有潛力，但喪失了文化背景的精神發(fā)育遲滯兒童，可以通過訓練使其從智力遲鈍水平提高到正常，甚至優(yōu)良的智力水平。這就需要家庭和社會給精神發(fā)育遲滯兒童某種刺激性環(huán)境，他們長大以后可能會對任何事情都予以關心，對任何事情都有興趣、有動機，使其智力得到較大的發(fā)展。
原美國國家早期兒童教育實驗室主任亨特，在1961年就預言，可以通過給早期發(fā)現(xiàn)的精神發(fā)育遲滯兒童以激勵來將其智力分數(shù)提高30分。在其多年的精神發(fā)育遲滯兒童的早期教育實踐過程中，亨特已經(jīng)將一些精神發(fā)育遲滯兒童的智商提高了50-70分。所以可以說，一個有潛力，但喪失了文化背景的精神發(fā)育遲滯兒童，可以通過訓練使其從智力遲鈍水平提高到正常，甚至優(yōu)良的智力水平。這就需要家庭和社會給精神發(fā)育遲滯兒童某種刺激性環(huán)境，他們長大以后可能會對任何事情都予以關心，對任何事情都有興趣、有動機，使其智力得到較大的發(fā)展。