提高小學(xué)生英語聽力的教學(xué)方法
眾所周知，能夠熟練地使用英語，"聽懂"是基礎(chǔ)的要求，不會聽，就談不上會說。教育部頒布的英語課程標準中增加了對聽力的具體要求：聽力測試在學(xué)期考試所占的比例應(yīng)不少于20%。聽力是聽、說、讀、寫四項語言技能的基礎(chǔ)，也是小學(xué)英語教學(xué)的重點，聽力教學(xué)真正成為小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，下面我就談?wù)勗谛W(xué)英語聽力教學(xué)當(dāng)中的幾點體會和做法。
1.堅持用英語組織教學(xué)
堅持用英語組織教學(xué)，要從簡單的日常用語開始，逐步加深，開始配以動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。這一環(huán)節(jié)不僅可以使學(xué)生盡快融入到英語教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維的習(xí)慣，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，增強學(xué)生的求知欲，提供練習(xí)的頻率。通過課課訓(xùn)練，學(xué)生就會對原本生疏的語言感到熟悉，對聽力的提高會起到很大的作用。
2.加大對語音、語調(diào)的訓(xùn)練
如果怕學(xué)生聽不懂而故意放慢速度來遷就學(xué)生，甚至一個詞、一個詞地往外蹦，這樣做對聽力的培養(yǎng)非常不利，因為語速太慢就破壞了語言的語音、語調(diào)，時間長了反而聽不懂自然的語音、語調(diào)。因此，要讓學(xué)生聽懂純正地道的英語就必須讓他們聽正常的語速，同時提醒學(xué)生一些簡單的發(fā)音規(guī)則，對學(xué)生的發(fā)音及時進行指導(dǎo)，從而使學(xué)生發(fā)好每一個音，提高學(xué)生的聽力。
3.充分利用配套磁帶.我們所使用的《新標準英語》的配套磁帶都是由英美國家人士錄制的，發(fā)音地道純正?！缎聵藴视⒄Z》中每一單元的編排材料注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，課文內(nèi)容都是學(xué)生生活當(dāng)中時常發(fā)生或經(jīng)?？吹降氖虑?，學(xué)生比較熟悉，理解起來較容易。在聽錄音之前，交代好本節(jié)課的任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去聽，做有準備之戰(zhàn)。一般情況下,在講新內(nèi)容之前我先讓學(xué)生聽一遍錄音,讓學(xué)生對所學(xué)的新知識先有一個感性的認識,通過聽,找出本節(jié)課所學(xué)的知識點,待教師講解完知識點之后,再讓學(xué)生聽2到3遍,第一遍的時候讓學(xué)生Listen and point.(聽音指圖)通過聽、指圖、看圖，捕捉一切可從中獲得的信息，同時預(yù)測大概涉及什么內(nèi)容，會提出什么樣的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽，做有準備之戰(zhàn)。到聽第二遍第三遍時，教師就所學(xué)內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生帶著問題再聽，同時要求學(xué)生邊聽邊記，強化記憶，然后教師就所提問題讓學(xué)生來回答，這樣做不僅可以讓學(xué)生更好的領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容，而且能獲得系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練。配套磁帶不僅要課上聽，課后還要聽。針對我們小學(xué)英語的課時安排，每周三課時，學(xué)生不是天天能接觸英語，他們學(xué)得快，忘得也快，只靠上課時聽兩三遍是遠遠不夠的，還要課后鞏固，每次的家庭作業(yè)，我都要給學(xué)生布置聽力練習(xí)，對所學(xué)的內(nèi)容回家至少聽讀三遍。
眾所周知，能夠熟練地使用英語，"聽懂"是基礎(chǔ)的要求，不會聽，就談不上會說。教育部頒布的英語課程標準中增加了對聽力的具體要求：聽力測試在學(xué)期考試所占的比例應(yīng)不少于20%。聽力是聽、說、讀、寫四項語言技能的基礎(chǔ)，也是小學(xué)英語教學(xué)的重點，聽力教學(xué)真正成為小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，下面我就談?wù)勗谛W(xué)英語聽力教學(xué)當(dāng)中的幾點體會和做法。
1.堅持用英語組織教學(xué)
堅持用英語組織教學(xué)，要從簡單的日常用語開始，逐步加深，開始配以動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。這一環(huán)節(jié)不僅可以使學(xué)生盡快融入到英語教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維的習(xí)慣，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，增強學(xué)生的求知欲，提供練習(xí)的頻率。通過課課訓(xùn)練，學(xué)生就會對原本生疏的語言感到熟悉，對聽力的提高會起到很大的作用。
2.加大對語音、語調(diào)的訓(xùn)練
如果怕學(xué)生聽不懂而故意放慢速度來遷就學(xué)生，甚至一個詞、一個詞地往外蹦，這樣做對聽力的培養(yǎng)非常不利，因為語速太慢就破壞了語言的語音、語調(diào)，時間長了反而聽不懂自然的語音、語調(diào)。因此，要讓學(xué)生聽懂純正地道的英語就必須讓他們聽正常的語速，同時提醒學(xué)生一些簡單的發(fā)音規(guī)則，對學(xué)生的發(fā)音及時進行指導(dǎo)，從而使學(xué)生發(fā)好每一個音，提高學(xué)生的聽力。
3.充分利用配套磁帶.我們所使用的《新標準英語》的配套磁帶都是由英美國家人士錄制的，發(fā)音地道純正?！缎聵藴视⒄Z》中每一單元的編排材料注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，課文內(nèi)容都是學(xué)生生活當(dāng)中時常發(fā)生或經(jīng)?？吹降氖虑?，學(xué)生比較熟悉，理解起來較容易。在聽錄音之前，交代好本節(jié)課的任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去聽，做有準備之戰(zhàn)。一般情況下,在講新內(nèi)容之前我先讓學(xué)生聽一遍錄音,讓學(xué)生對所學(xué)的新知識先有一個感性的認識,通過聽,找出本節(jié)課所學(xué)的知識點,待教師講解完知識點之后,再讓學(xué)生聽2到3遍,第一遍的時候讓學(xué)生Listen and point.(聽音指圖)通過聽、指圖、看圖，捕捉一切可從中獲得的信息，同時預(yù)測大概涉及什么內(nèi)容，會提出什么樣的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽，做有準備之戰(zhàn)。到聽第二遍第三遍時，教師就所學(xué)內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生帶著問題再聽，同時要求學(xué)生邊聽邊記，強化記憶，然后教師就所提問題讓學(xué)生來回答，這樣做不僅可以讓學(xué)生更好的領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容，而且能獲得系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練。配套磁帶不僅要課上聽，課后還要聽。針對我們小學(xué)英語的課時安排，每周三課時，學(xué)生不是天天能接觸英語，他們學(xué)得快，忘得也快，只靠上課時聽兩三遍是遠遠不夠的，還要課后鞏固，每次的家庭作業(yè)，我都要給學(xué)生布置聽力練習(xí)，對所學(xué)的內(nèi)容回家至少聽讀三遍。