在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
學(xué)校竹林作文篇一
不必說碧綠的竹葉，光滑的石頭，整齊的橘樹上掛滿金黃的橘子；也不必說小鳥在橘樹上嘰嘰喳喳地唱歌，數(shù)不清的螞蟻在地上搬家，細(xì)長(zhǎng)的蚯蚓在土里玩耍。單是竹林里大坑一帶，就有無(wú)限趣味。青蛙在這里唱歌，蛐蛐在斷磚上彈琴。在小水坑里，翻開一個(gè)大石片，有時(shí)候會(huì)遇到大螃蟹，倘若用手按住它的背，便是它那張牙舞爪的動(dòng)作，接著是我們傻乎乎的笑聲。我如果不怕頭被踫，便可摘到一種小果子，紅色的，味道比橘子好多了。
沒有光的地方是不能進(jìn)去的，因?yàn)槲液托』锇樯弦淮温牋敔斦f，里面有好大的蟲子會(huì)吃人肉，吸人血。我并不像魯迅先生，那樣有很大的好奇心，而是恰恰相反，連想都不敢想。
秋天的竹林大部分變的枯黃，地上堆滿了竹葉，看起來(lái)很凄涼，但是很有趣。我把竹葉堆成一堆，躺在上面，比躺在床上都舒服。
慢慢的，我到了六歲，上一年級(jí)，每天下午都有作業(yè)，沒有時(shí)間去竹林玩了。那個(gè)時(shí)候的我，特別不懂事，寧愿寫字，也不背書，讀書。每當(dāng)早自習(xí)讀書的時(shí)候，我就把書立放著，擋住老師看我的視線，我偷偷地玩從家里帶來(lái)的玩具。后來(lái)被老師發(fā)現(xiàn)了，老師叫我家長(zhǎng)去學(xué)校談話。
慢慢長(zhǎng)大了一點(diǎn)，字寫得非常不好，老師讓我一遍又一遍重新寫。我生氣了：我不寫了。轉(zhuǎn)身走掉，剛離開教室，我就知道自己錯(cuò)了，回到老師身邊，向老師道歉，然后認(rèn)認(rèn)真真把字寫好。
在我的努力下，字稍微好了一點(diǎn)，老師表?yè)P(yáng)我，讓我繼續(xù)努力。慢慢地進(jìn)入寫作文的時(shí)候，我不知該從何下筆，我把這個(gè)疑問告訴老師，老師告訴我：多看書，多積累一些好詞好句，多練筆，久而久之，自然會(huì)有意想不到的收獲。我按照老師的方法去做，果然寫作進(jìn)步了。
大竹林我兒時(shí)的樂園！
小學(xué)校我少年時(shí)的樂園！
學(xué)校竹林作文篇二
每次元旦，我們一家都要去黃巖山區(qū)看望奶奶。除此之外，我還能借此機(jī)會(huì)到山上看看風(fēng)景。
奶奶家的房前屋后全是郁郁蔥蔥的竹林，往山坡上走個(gè)幾步，就身處密密層層的竹林中了。一棵棵高大挺秀的竹子筆直地挺立在山坡上，竹梢直指藍(lán)天，扶著竹子仰頭看，碧藍(lán)的天空和翠綠的竹子組成了一幅絕妙的畫面，怎么看怎么美。
要想在竹林中漫步，對(duì)于腳底習(xí)慣于在平地上行走的我來(lái)說，可是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但我不想錯(cuò)失和美景約會(huì)的機(jī)會(huì)，在媽媽的扶持下，搖搖晃晃、深一腳淺一腳地深入竹林。
竹林里靜悄悄的，越往深處走，竹子長(zhǎng)得越密，我和媽媽被眼前的景象驚呆了——一株株高大的竹子直插云天，千萬(wàn)縷陽(yáng)光從竹葉的縫隙中斜斜地射進(jìn)來(lái)，形成了朦朦朧朧的光影，給竹林增添了無(wú)限浪漫的氣息，更有一種難以捉摸的神秘感。
一株株筆直的竹子很像是守衛(wèi)山坡的衛(wèi)士，旁邊的小飛蟲倒像是陪伴竹子的`小精靈。這兒沒有樹林的嘈雜，也并非一片死寂，腳步輕輕邁動(dòng)，腳底下的竹葉“沙沙”作響，徜徉其中，不禁讓人浮想聯(lián)翩……
竹林似乎沒有盡頭，走了好久，滿目依然是成排的竹子，無(wú)邊無(wú)際，我想：它們應(yīng)該一直長(zhǎng)到高不可攀的山頂了吧！此時(shí)，太陽(yáng)偏西，金色的斜陽(yáng)投射進(jìn)竹海，竹林的色彩瞬間變了，它們一面是被夕陽(yáng)渲染的金黃色，一面則是灰灰的影子，竹子的輪廓顯得更立體了。我不禁感慨：大自然的畫筆真是豐富多彩、巧奪天工??！“嘰嘰喳……”不知從何處傳來(lái)一陣清脆的鳥鳴聲，伴著一縷縷輕風(fēng)，這一切打破了竹林的幽靜，竹林里熱鬧了：竹葉在微風(fēng)中輕輕搖動(dòng)著；地上的落葉也隨著風(fēng)兒優(yōu)雅地舞動(dòng)著身子，上下起伏；林中的鳥兒嘻嘻哈哈地聊著天……很快，隨著微風(fēng)的離去，鳥兒飛走了，竹葉也停止了舞動(dòng)，竹林又恢復(fù)了它的幽靜。
轉(zhuǎn)身離開竹林的時(shí)候，腦子里仍留著對(duì)竹林的美好幻想，這真是一種奇妙的感受。
學(xué)校竹林作文篇一
不必說碧綠的竹葉，光滑的石頭，整齊的橘樹上掛滿金黃的橘子；也不必說小鳥在橘樹上嘰嘰喳喳地唱歌，數(shù)不清的螞蟻在地上搬家，細(xì)長(zhǎng)的蚯蚓在土里玩耍。單是竹林里大坑一帶，就有無(wú)限趣味。青蛙在這里唱歌，蛐蛐在斷磚上彈琴。在小水坑里，翻開一個(gè)大石片，有時(shí)候會(huì)遇到大螃蟹，倘若用手按住它的背，便是它那張牙舞爪的動(dòng)作，接著是我們傻乎乎的笑聲。我如果不怕頭被踫，便可摘到一種小果子，紅色的，味道比橘子好多了。
沒有光的地方是不能進(jìn)去的，因?yàn)槲液托』锇樯弦淮温牋敔斦f，里面有好大的蟲子會(huì)吃人肉，吸人血。我并不像魯迅先生，那樣有很大的好奇心，而是恰恰相反，連想都不敢想。
秋天的竹林大部分變的枯黃，地上堆滿了竹葉，看起來(lái)很凄涼，但是很有趣。我把竹葉堆成一堆，躺在上面，比躺在床上都舒服。
慢慢的，我到了六歲，上一年級(jí)，每天下午都有作業(yè)，沒有時(shí)間去竹林玩了。那個(gè)時(shí)候的我，特別不懂事，寧愿寫字，也不背書，讀書。每當(dāng)早自習(xí)讀書的時(shí)候，我就把書立放著，擋住老師看我的視線，我偷偷地玩從家里帶來(lái)的玩具。后來(lái)被老師發(fā)現(xiàn)了，老師叫我家長(zhǎng)去學(xué)校談話。
慢慢長(zhǎng)大了一點(diǎn)，字寫得非常不好，老師讓我一遍又一遍重新寫。我生氣了：我不寫了。轉(zhuǎn)身走掉，剛離開教室，我就知道自己錯(cuò)了，回到老師身邊，向老師道歉，然后認(rèn)認(rèn)真真把字寫好。
在我的努力下，字稍微好了一點(diǎn)，老師表?yè)P(yáng)我，讓我繼續(xù)努力。慢慢地進(jìn)入寫作文的時(shí)候，我不知該從何下筆，我把這個(gè)疑問告訴老師，老師告訴我：多看書，多積累一些好詞好句，多練筆，久而久之，自然會(huì)有意想不到的收獲。我按照老師的方法去做，果然寫作進(jìn)步了。
大竹林我兒時(shí)的樂園！
小學(xué)校我少年時(shí)的樂園！
學(xué)校竹林作文篇二
每次元旦，我們一家都要去黃巖山區(qū)看望奶奶。除此之外，我還能借此機(jī)會(huì)到山上看看風(fēng)景。
奶奶家的房前屋后全是郁郁蔥蔥的竹林，往山坡上走個(gè)幾步，就身處密密層層的竹林中了。一棵棵高大挺秀的竹子筆直地挺立在山坡上，竹梢直指藍(lán)天，扶著竹子仰頭看，碧藍(lán)的天空和翠綠的竹子組成了一幅絕妙的畫面，怎么看怎么美。
要想在竹林中漫步，對(duì)于腳底習(xí)慣于在平地上行走的我來(lái)說，可是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但我不想錯(cuò)失和美景約會(huì)的機(jī)會(huì)，在媽媽的扶持下，搖搖晃晃、深一腳淺一腳地深入竹林。
竹林里靜悄悄的，越往深處走，竹子長(zhǎng)得越密，我和媽媽被眼前的景象驚呆了——一株株高大的竹子直插云天，千萬(wàn)縷陽(yáng)光從竹葉的縫隙中斜斜地射進(jìn)來(lái)，形成了朦朦朧朧的光影，給竹林增添了無(wú)限浪漫的氣息，更有一種難以捉摸的神秘感。
一株株筆直的竹子很像是守衛(wèi)山坡的衛(wèi)士，旁邊的小飛蟲倒像是陪伴竹子的`小精靈。這兒沒有樹林的嘈雜，也并非一片死寂，腳步輕輕邁動(dòng)，腳底下的竹葉“沙沙”作響，徜徉其中，不禁讓人浮想聯(lián)翩……
竹林似乎沒有盡頭，走了好久，滿目依然是成排的竹子，無(wú)邊無(wú)際，我想：它們應(yīng)該一直長(zhǎng)到高不可攀的山頂了吧！此時(shí)，太陽(yáng)偏西，金色的斜陽(yáng)投射進(jìn)竹海，竹林的色彩瞬間變了，它們一面是被夕陽(yáng)渲染的金黃色，一面則是灰灰的影子，竹子的輪廓顯得更立體了。我不禁感慨：大自然的畫筆真是豐富多彩、巧奪天工??！“嘰嘰喳……”不知從何處傳來(lái)一陣清脆的鳥鳴聲，伴著一縷縷輕風(fēng)，這一切打破了竹林的幽靜，竹林里熱鬧了：竹葉在微風(fēng)中輕輕搖動(dòng)著；地上的落葉也隨著風(fēng)兒優(yōu)雅地舞動(dòng)著身子，上下起伏；林中的鳥兒嘻嘻哈哈地聊著天……很快，隨著微風(fēng)的離去，鳥兒飛走了，竹葉也停止了舞動(dòng)，竹林又恢復(fù)了它的幽靜。
轉(zhuǎn)身離開竹林的時(shí)候，腦子里仍留著對(duì)竹林的美好幻想，這真是一種奇妙的感受。