曾經(jīng)觀看過(guò)很多舞蹈作品，少兒舞蹈占了一部分的比重。在舞蹈教學(xué)方面，舞蹈體裁的選擇是極其重要的，體裁選擇好，用什么樣的音樂(lè)表現(xiàn)體裁是重中之重！如何準(zhǔn)確的把握音樂(lè)，如何將少年兒童的朝氣蓬勃表現(xiàn)出來(lái)，如何選擇一個(gè)好的音樂(lè)，是擺在教師面前的一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的舞蹈教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一、節(jié)奏感強(qiáng)。少年兒童不同于大人，因?yàn)樗麄兡挲g小，控制能力不強(qiáng)，強(qiáng)拍和拖拍的現(xiàn)象很常見(jiàn)，直接影響到動(dòng)作的整齊度。所以選擇音樂(lè)時(shí)要選擇一些節(jié)奏感強(qiáng)的，突出重拍的音樂(lè)。舉個(gè)例子，曾經(jīng)在電視上看到過(guò)一群大約5、6歲的孩子們跳《我愛(ài)你，塞北的雪》這段音樂(lè)，孩子們基本功好，但是不能理解音樂(lè)作品，表現(xiàn)不出來(lái)的，因?yàn)橐魳?lè)太慢，不適合孩子的身心特點(diǎn)，感覺(jué)像是“小孩扮大人”，非?？尚?。因?yàn)閮和鰟?dòng)作的快慢急緩需要明顯突出的點(diǎn)、拍、以及各種強(qiáng)重音來(lái)提醒。如果節(jié)奏節(jié)拍模糊，律動(dòng)感不強(qiáng)，兒童分辨能力不夠，無(wú)法認(rèn)清強(qiáng)弱拍，還要自己內(nèi)心去數(shù)節(jié)拍，那么必然使其在表演過(guò)程中分心，在群舞中則極容易出現(xiàn)“群魔亂舞”的現(xiàn)象。這就是為什么兒童對(duì)鼓樂(lè)、迪士高等風(fēng)格類型的音樂(lè)那么感興趣的原因。這些音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)，便于兒童掌握，從而可以放開(kāi)地、盡情地舞蹈。
二、情緒歡快?，F(xiàn)在人們很喜歡班得瑞的輕音樂(lè)，也喜歡拿這些音樂(lè)作為校園兒童舞蹈的音樂(lè)。然而這些“背景音樂(lè)”創(chuàng)作之時(shí)就已定位，是面向酒店、市場(chǎng)等公共場(chǎng)合的、以制造寧?kù)o祥和氛圍為目的的音樂(lè)。因此它本身不帶任何具像感情色彩。作為舞蹈音樂(lè)使用時(shí)，它可以表現(xiàn)憂郁、可以表現(xiàn)空靈、還可以表現(xiàn)不流于外表的喜悅……等等?？蓪?duì)于兒童來(lái)說(shuō)，即使有講解他們也無(wú)法完全體會(huì)和表達(dá)出音樂(lè)其間的情感需求。因?yàn)樗麄儧](méi)有這樣的生活和情感經(jīng)歷，因此需要帶有明顯情緒化的音樂(lè)來(lái)激發(fā)他們的情感想象力，然后用比較夸張的舞蹈動(dòng)作才能完成情緒上的表現(xiàn)。因此，為校園兒童舞蹈選擇音樂(lè)，歡快的、熱烈的、緊張的、悲傷的……不管是什么情緒都要在音樂(lè)中有明顯充分的體現(xiàn),這樣才能被兒童認(rèn)知、理解、表現(xiàn)。
一、節(jié)奏感強(qiáng)。少年兒童不同于大人，因?yàn)樗麄兡挲g小，控制能力不強(qiáng)，強(qiáng)拍和拖拍的現(xiàn)象很常見(jiàn)，直接影響到動(dòng)作的整齊度。所以選擇音樂(lè)時(shí)要選擇一些節(jié)奏感強(qiáng)的，突出重拍的音樂(lè)。舉個(gè)例子，曾經(jīng)在電視上看到過(guò)一群大約5、6歲的孩子們跳《我愛(ài)你，塞北的雪》這段音樂(lè)，孩子們基本功好，但是不能理解音樂(lè)作品，表現(xiàn)不出來(lái)的，因?yàn)橐魳?lè)太慢，不適合孩子的身心特點(diǎn)，感覺(jué)像是“小孩扮大人”，非?？尚?。因?yàn)閮和鰟?dòng)作的快慢急緩需要明顯突出的點(diǎn)、拍、以及各種強(qiáng)重音來(lái)提醒。如果節(jié)奏節(jié)拍模糊，律動(dòng)感不強(qiáng)，兒童分辨能力不夠，無(wú)法認(rèn)清強(qiáng)弱拍，還要自己內(nèi)心去數(shù)節(jié)拍，那么必然使其在表演過(guò)程中分心，在群舞中則極容易出現(xiàn)“群魔亂舞”的現(xiàn)象。這就是為什么兒童對(duì)鼓樂(lè)、迪士高等風(fēng)格類型的音樂(lè)那么感興趣的原因。這些音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)，便于兒童掌握，從而可以放開(kāi)地、盡情地舞蹈。
二、情緒歡快?，F(xiàn)在人們很喜歡班得瑞的輕音樂(lè)，也喜歡拿這些音樂(lè)作為校園兒童舞蹈的音樂(lè)。然而這些“背景音樂(lè)”創(chuàng)作之時(shí)就已定位，是面向酒店、市場(chǎng)等公共場(chǎng)合的、以制造寧?kù)o祥和氛圍為目的的音樂(lè)。因此它本身不帶任何具像感情色彩。作為舞蹈音樂(lè)使用時(shí)，它可以表現(xiàn)憂郁、可以表現(xiàn)空靈、還可以表現(xiàn)不流于外表的喜悅……等等?？蓪?duì)于兒童來(lái)說(shuō)，即使有講解他們也無(wú)法完全體會(huì)和表達(dá)出音樂(lè)其間的情感需求。因?yàn)樗麄儧](méi)有這樣的生活和情感經(jīng)歷，因此需要帶有明顯情緒化的音樂(lè)來(lái)激發(fā)他們的情感想象力，然后用比較夸張的舞蹈動(dòng)作才能完成情緒上的表現(xiàn)。因此，為校園兒童舞蹈選擇音樂(lè)，歡快的、熱烈的、緊張的、悲傷的……不管是什么情緒都要在音樂(lè)中有明顯充分的體現(xiàn),這樣才能被兒童認(rèn)知、理解、表現(xiàn)。