1.校本教研的主體是 ( )
A.學(xué)生
B.教材
C.教師
D.校長(zhǎng)
答案：C
2.評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是 ( )
A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)
B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置
C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
D.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信
答案：C
3.課程改革的的基本理念是( )
①以學(xué)生發(fā)展為本 ②培養(yǎng)環(huán)境意識(shí) ③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn) ④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
A.②③④
B.①②③
C.①③
D.②④
答案：C
4.展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是 ( )
A.地方課程
B.校本課程
C.國(guó)家課程
D.學(xué)科課程
答案：B
5.建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括 ( )
A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.一般性發(fā)展目標(biāo)
C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)
D.情感目標(biāo)
答案：C
6.為了保證和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國(guó)家實(shí)行三級(jí)課程管理體制。這三級(jí)課程是 ( )
A.必修課、選修課和活動(dòng)課
B.理論課、實(shí)驗(yàn)課和活動(dòng)課
C.顯形課、隱形課與實(shí)踐課
D.國(guó)家課程、地方課程和校本課程
答案：D
7.以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序?yàn)椋憾ㄏ颉痉丁獏⑴c性練習(xí)——自主性練習(xí)——遷移的教學(xué)模式為 ( )
A.講解——接受式
B.示范——模仿式
C.探究發(fā)現(xiàn)式
D.情境——陶冶式
答案：B
8.指出哪一組是符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式( )
A.說(shuō)出、表演、展示
B.設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)作
C.感受、參加、養(yǎng)成
D.解釋、完成、背誦
答案：C。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，提出教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)性目標(biāo)。體驗(yàn)性目標(biāo)具有過(guò)程性與結(jié)果性統(tǒng)一、個(gè)體性與概括性統(tǒng)一的特點(diǎn)，不應(yīng)該以行為目標(biāo)的方式陳述。比對(duì)行為目標(biāo)，體驗(yàn)性目標(biāo)陳述的四個(gè)基本要素是學(xué)習(xí)主體、經(jīng)歷境遇、行為動(dòng)詞、行為對(duì)象。通過(guò)"概括目標(biāo)+行為樣例"，用行為樣例可以做體驗(yàn)性目標(biāo)中某個(gè)點(diǎn)的達(dá)成檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施這樣的檢測(cè)，要求教師備課時(shí)精心選擇檢測(cè)點(diǎn)，設(shè)計(jì)檢測(cè)題目并作出分析預(yù)設(shè)，檢測(cè)后在一般作業(yè)批改和定量統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行定性分析并獲得對(duì)教學(xué)調(diào)整有實(shí)際意義的結(jié)論。
9.現(xiàn)代學(xué)生觀(guān)的基本觀(guān)點(diǎn)是 ( )
①學(xué)生是發(fā)展的人 ②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是自由的人 ④學(xué)生是教育活動(dòng)的主體
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
答案：D
10.探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程是 ( )
A.計(jì)劃階段——問(wèn)題階段——研究階段——解釋階段——反思階段
B.問(wèn)題階段——計(jì)劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段
C.問(wèn)題階段——計(jì)劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段
D.計(jì)劃階段——問(wèn)題階段——解釋階段——研究階段——反思階段
答案：A。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。建構(gòu)主義的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為探究學(xué)習(xí)的過(guò)程是讓學(xué)習(xí)通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)與探究與問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)，形成解決問(wèn)題的技能以及自主學(xué)習(xí)的能力。所以問(wèn)題階段應(yīng)該緊連著研究階段，正確答案A。
A.學(xué)生
B.教材
C.教師
D.校長(zhǎng)
答案：C
2.評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是 ( )
A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)
B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置
C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
D.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信
答案：C
3.課程改革的的基本理念是( )
①以學(xué)生發(fā)展為本 ②培養(yǎng)環(huán)境意識(shí) ③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn) ④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
A.②③④
B.①②③
C.①③
D.②④
答案：C
4.展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是 ( )
A.地方課程
B.校本課程
C.國(guó)家課程
D.學(xué)科課程
答案：B
5.建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括 ( )
A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.一般性發(fā)展目標(biāo)
C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)
D.情感目標(biāo)
答案：C
6.為了保證和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國(guó)家實(shí)行三級(jí)課程管理體制。這三級(jí)課程是 ( )
A.必修課、選修課和活動(dòng)課
B.理論課、實(shí)驗(yàn)課和活動(dòng)課
C.顯形課、隱形課與實(shí)踐課
D.國(guó)家課程、地方課程和校本課程
答案：D
7.以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序?yàn)椋憾ㄏ颉痉丁獏⑴c性練習(xí)——自主性練習(xí)——遷移的教學(xué)模式為 ( )
A.講解——接受式
B.示范——模仿式
C.探究發(fā)現(xiàn)式
D.情境——陶冶式
答案：B
8.指出哪一組是符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式( )
A.說(shuō)出、表演、展示
B.設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)作
C.感受、參加、養(yǎng)成
D.解釋、完成、背誦
答案：C。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，提出教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)性目標(biāo)。體驗(yàn)性目標(biāo)具有過(guò)程性與結(jié)果性統(tǒng)一、個(gè)體性與概括性統(tǒng)一的特點(diǎn)，不應(yīng)該以行為目標(biāo)的方式陳述。比對(duì)行為目標(biāo)，體驗(yàn)性目標(biāo)陳述的四個(gè)基本要素是學(xué)習(xí)主體、經(jīng)歷境遇、行為動(dòng)詞、行為對(duì)象。通過(guò)"概括目標(biāo)+行為樣例"，用行為樣例可以做體驗(yàn)性目標(biāo)中某個(gè)點(diǎn)的達(dá)成檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施這樣的檢測(cè)，要求教師備課時(shí)精心選擇檢測(cè)點(diǎn)，設(shè)計(jì)檢測(cè)題目并作出分析預(yù)設(shè)，檢測(cè)后在一般作業(yè)批改和定量統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行定性分析并獲得對(duì)教學(xué)調(diào)整有實(shí)際意義的結(jié)論。
9.現(xiàn)代學(xué)生觀(guān)的基本觀(guān)點(diǎn)是 ( )
①學(xué)生是發(fā)展的人 ②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是自由的人 ④學(xué)生是教育活動(dòng)的主體
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
答案：D
10.探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程是 ( )
A.計(jì)劃階段——問(wèn)題階段——研究階段——解釋階段——反思階段
B.問(wèn)題階段——計(jì)劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段
C.問(wèn)題階段——計(jì)劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段
D.計(jì)劃階段——問(wèn)題階段——解釋階段——研究階段——反思階段
答案：A。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。建構(gòu)主義的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為探究學(xué)習(xí)的過(guò)程是讓學(xué)習(xí)通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)與探究與問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)，形成解決問(wèn)題的技能以及自主學(xué)習(xí)的能力。所以問(wèn)題階段應(yīng)該緊連著研究階段，正確答案A。