第一課時
一、談話。
師：你們在燈展上都看到那些燈?說說你喜歡的等什么樣子。
(鼓勵學生大膽表達自己的見解，并學習有條理地說清自己的觀察所得。)
師：我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。
二、初讀課文，識字。
1、出示課文，鼓勵學生自己讀一讀，說說自己是怎么讀下來的。(表揚預習得好的學生，倡導預習的好習慣。)
2、小組合作識字。強調(diào)方法：把自己不認識的字圈出來，請教同學;同學互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認字慢的同學，共同進步。
3、教師檢查：快速強讀;開火車輪讀;組成詞語認讀。挑部分鼓勵學生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。
4、再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭取不看拼音讀。
三、學習課文
1、讀課文的時候，你好像看到了什么?(說說對課文的整體印象)體會“人歡騰”的熱鬧場景。
2、你喜歡什么燈?(質(zhì)疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。)
3、試補充句子()真奇妙!
這個()真好吃，我覺得()
這個()()，我覺得()。
4、比賽朗讀，讀出高興的語氣。
四、作業(yè)：
這個小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動，還表達了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩，把你們看到的說出來啊?(鼓勵學生寫元宵燈展上所見所聞)
第二課時
一、復習：
讀課文，試著背誦。
二、交流自己的詩歌。
三、指導學生學習書寫生字。
一、談話。
師：你們在燈展上都看到那些燈?說說你喜歡的等什么樣子。
(鼓勵學生大膽表達自己的見解，并學習有條理地說清自己的觀察所得。)
師：我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。
二、初讀課文，識字。
1、出示課文，鼓勵學生自己讀一讀，說說自己是怎么讀下來的。(表揚預習得好的學生，倡導預習的好習慣。)
2、小組合作識字。強調(diào)方法：把自己不認識的字圈出來，請教同學;同學互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認字慢的同學，共同進步。
3、教師檢查：快速強讀;開火車輪讀;組成詞語認讀。挑部分鼓勵學生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。
4、再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭取不看拼音讀。
三、學習課文
1、讀課文的時候，你好像看到了什么?(說說對課文的整體印象)體會“人歡騰”的熱鬧場景。
2、你喜歡什么燈?(質(zhì)疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。)
3、試補充句子()真奇妙!
這個()真好吃，我覺得()
這個()()，我覺得()。
4、比賽朗讀，讀出高興的語氣。
四、作業(yè)：
這個小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動，還表達了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩，把你們看到的說出來啊?(鼓勵學生寫元宵燈展上所見所聞)
第二課時
一、復習：
讀課文，試著背誦。
二、交流自己的詩歌。
三、指導學生學習書寫生字。