教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)悟文中闡述的美學(xué)觀點(diǎn)
2、提高欣賞美的能力
教學(xué)重點(diǎn)
感悟美的能力
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合關(guān)鍵句理解作者表達(dá)的思想觀點(diǎn)
教學(xué)方法
多媒體輔助，課堂以學(xué)生討論、釋疑為主
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)布置
1、查閱有關(guān)資料，了解有關(guān)維納斯的神話傳說，“斷臂維納斯”周位像的特征。
2、通讀全文，了解大意，掌握字詞，并在文中劃出疑難詞句。
二、欣賞導(dǎo)入
1、多媒體顯示維納斯周位像
2、播放音樂、學(xué)生欣賞
3、教師概括總結(jié)
要點(diǎn)：
莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài)
曲線的變化和穩(wěn)定
三、研讀課文，探討觀點(diǎn)
1、本單元是屬于文化隨筆，這類文章或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)價(jià)世態(tài)人情。
2、學(xué)生快速閱讀課文，用文中的話概括觀點(diǎn)。
明確觀點(diǎn)：維納斯“為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”。
四、圍繞觀點(diǎn)，探討以下問題
1、為什么必須失去雙臂?
2、為什么失去的必須是雙臂?
3、聯(lián)系課文中的關(guān)鍵句領(lǐng)悟。
五、具體感悟(小結(jié))
1、殘缺美，形體的殘缺并不等于藝術(shù)的殘缺。
2、藝術(shù)創(chuàng)作貴在給人留下想象的空間。
3、具體實(shí)例：中國畫的“留白”手法;音樂中的“此時(shí)無聲勝有聲”;唐代賈島的詩》尋隱者不遇。
六、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)欣賞羅丹雕塑《沉思》。
1、多媒體顯示羅丹作品《沉思》。
2、教師欣賞示范。
七、感悟美欣賞美
1、多媒體顯示羅丹雕像《擲鐵餅者》。
2、學(xué)生討論，自由發(fā)言。
3、歸納概括：
力與美的結(jié)合
1、領(lǐng)悟文中闡述的美學(xué)觀點(diǎn)
2、提高欣賞美的能力
教學(xué)重點(diǎn)
感悟美的能力
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合關(guān)鍵句理解作者表達(dá)的思想觀點(diǎn)
教學(xué)方法
多媒體輔助，課堂以學(xué)生討論、釋疑為主
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)布置
1、查閱有關(guān)資料，了解有關(guān)維納斯的神話傳說，“斷臂維納斯”周位像的特征。
2、通讀全文，了解大意，掌握字詞，并在文中劃出疑難詞句。
二、欣賞導(dǎo)入
1、多媒體顯示維納斯周位像
2、播放音樂、學(xué)生欣賞
3、教師概括總結(jié)
要點(diǎn)：
莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài)
曲線的變化和穩(wěn)定
三、研讀課文，探討觀點(diǎn)
1、本單元是屬于文化隨筆，這類文章或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)價(jià)世態(tài)人情。
2、學(xué)生快速閱讀課文，用文中的話概括觀點(diǎn)。
明確觀點(diǎn)：維納斯“為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”。
四、圍繞觀點(diǎn)，探討以下問題
1、為什么必須失去雙臂?
2、為什么失去的必須是雙臂?
3、聯(lián)系課文中的關(guān)鍵句領(lǐng)悟。
五、具體感悟(小結(jié))
1、殘缺美，形體的殘缺并不等于藝術(shù)的殘缺。
2、藝術(shù)創(chuàng)作貴在給人留下想象的空間。
3、具體實(shí)例：中國畫的“留白”手法;音樂中的“此時(shí)無聲勝有聲”;唐代賈島的詩》尋隱者不遇。
六、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)欣賞羅丹雕塑《沉思》。
1、多媒體顯示羅丹作品《沉思》。
2、教師欣賞示范。
七、感悟美欣賞美
1、多媒體顯示羅丹雕像《擲鐵餅者》。
2、學(xué)生討論，自由發(fā)言。
3、歸納概括：
力與美的結(jié)合