兒童舞蹈是舞蹈的分支和組成部分。兒童舞蹈作品要反映新時(shí)代的生活，力求在創(chuàng)作思想上準(zhǔn)確把握新時(shí)代民族生活的意識(shí)和生活特征，就應(yīng)該充分體現(xiàn)民族的新文化、新生活、新特色。
舞蹈也是少年宮藝術(shù)教育的一個(gè)組成部分，她通過(guò)感人肺腑的音樂(lè)、富有詩(shī)意的構(gòu)思、優(yōu)美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學(xué)員從中擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、活躍身心、鍛煉意志、增強(qiáng)才干，從而造就人才。
兒童舞蹈取勝的優(yōu)勢(shì)，主要看它是否擁有鮮明的兒童特點(diǎn)。其特點(diǎn)越鮮明，優(yōu)勢(shì)也就越明顯。就這個(gè)意義上講，兒童特點(diǎn)當(dāng)是兒童舞蹈的生命來(lái)源。
然而，許多教師在具體創(chuàng)作實(shí)踐中對(duì)于如何認(rèn)識(shí)兒童特點(diǎn)，如何捕捉兒童特點(diǎn)，如何表現(xiàn)兒童特點(diǎn)，則常常反映出某種茫然感。因此，攝取兒童特點(diǎn)的原型以及辨析兒童特點(diǎn)的具體內(nèi)容，該是兒童舞蹈獲得優(yōu)勢(shì)的先導(dǎo)。
兒童有兒童的特點(diǎn)，包括說(shuō)話，動(dòng)作，行為都帶有兒童特點(diǎn)。因此，兒童舞蹈也自身帶有兒童舞蹈的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)，大體可歸納為以下幾個(gè)方面：
一、 從模仿到認(rèn)識(shí)。
孩 子們的生命成長(zhǎng)歷程一般都是由模仿開(kāi)始的，從行走到跑跳、從語(yǔ)言的表達(dá)到表現(xiàn)自己的情感無(wú)不滲透著模仿的過(guò)程。尤其是自然界的各類小動(dòng)物，如：小貓、小 雞、小鴨、小鳥(niǎo)，天上飛的、地上跑的、水里游的、都是他們模仿的對(duì)象，并從中尋覓歡樂(lè)與開(kāi)心。就象我們?cè)谠S多兒童舞蹈中所表現(xiàn)的那樣，蝴蝶飛舞的形象、企 鵝搖擺的形象以及小魚(yú)游動(dòng)、螃蟹爬行的形象，都是由生活原形躍升而來(lái)，都屬于從模仿角度直接表敘兒童特點(diǎn)的藝術(shù)典型。
二、 貪玩的天性。
玩是兒童的天性，也是他們?nèi)粘Ｉ畹闹饕獌?nèi)容之一。在他們看來(lái)外部世界的一切物體，無(wú)論是靜物還是動(dòng)物，都可以演化成好玩的玩具，并且興致勃勃，無(wú)休無(wú)止。如兒童舞蹈《小漆匠》把勞動(dòng)工具當(dāng)成戲耍的玩具，就屬于此類特點(diǎn)的作品。
三、 嬉鬧的場(chǎng)景
只 要是一群孩子在一起，你總能發(fā)現(xiàn)他們的情緒的變化。一陣兒笑，一陣兒哭，一會(huì)兒鬧些小矛盾，一會(huì)兒又成了鐵哥們?？鞓?lè)熱烈、興奮不已。如：幼兒舞蹈《姥姥 門前看大戲》，講了一群村娃看戲的場(chǎng)景，忽而吵鬧、忽而安靜、看戲時(shí)興奮、焦慮情感相互交織，高興時(shí)捧腹大笑，得意萬(wàn)分，生氣時(shí)不依不饒，追打怒罵，形象 地反映出孩子們嬉鬧活動(dòng)的一個(gè)側(cè)面。
四、 逞能的特性
孩子們是好勝的，又是喜歡逞強(qiáng)的，而好勝心往往又與挑戰(zhàn)性聯(lián)系在一起。對(duì)于自己不熟識(shí)的東西，他們總是以熟悉的態(tài)度去接觸，總想變不知為己知。如對(duì)某些玩具，經(jīng)常會(huì)拆卸得再也無(wú)法組裝，反映出一種潛在的創(chuàng)造意識(shí)。如兒童舞蹈《玩泥巴》充分展示了兒童逞能的特性。
五、 撒嬌的天性
在 孩子們的交往活動(dòng)中，或著與長(zhǎng)輩們的說(shuō)笑逗趣時(shí)，每當(dāng)提出某種要求，常會(huì)出現(xiàn)兩種撒嬌方式：一是愿望得到滿足時(shí)的洋洋自喜，又蹦又跳；二是失望時(shí)的跺手跺 腳，席地而泣，甚至大喊大叫。我們可以把捕捉到的這些生活現(xiàn)象編入兒童舞蹈，把這些情感表現(xiàn)移情于兒童舞蹈，使孩子們?nèi)鰦傻奶煨缘靡孕蜗蠡捏w現(xiàn)。
以上所述兒童特點(diǎn)，相互間既有區(qū)別又有聯(lián)系，既有獨(dú)立性又有滲透性。我們?cè)谶\(yùn)用中要注意把握尺度，有所篩選，運(yùn)用好兒童特點(diǎn)，是兒童舞蹈編導(dǎo)重要的基本功之一。
兒 童特點(diǎn)是兒童舞蹈區(qū)別于其他一切舞種最根本的支撐點(diǎn)。兒童特點(diǎn)越明顯，就越能煥發(fā)出兒童舞蹈特有的魅力。舞蹈指導(dǎo)老師必須站在時(shí)代前列，沉浮于兒童生活的 海洋之中，以自我的兒童化視角直面現(xiàn)實(shí)，以兒童校內(nèi)外生活、社會(huì)活動(dòng)為教材，使學(xué)員對(duì)教材的主題理解與藝術(shù)表現(xiàn)手段，融為一體，從而誘導(dǎo)學(xué)員真摯的情感， 做到藝術(shù)美、情感美的和諧統(tǒng)一。
舞蹈也是少年宮藝術(shù)教育的一個(gè)組成部分，她通過(guò)感人肺腑的音樂(lè)、富有詩(shī)意的構(gòu)思、優(yōu)美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學(xué)員從中擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、活躍身心、鍛煉意志、增強(qiáng)才干，從而造就人才。
兒童舞蹈取勝的優(yōu)勢(shì)，主要看它是否擁有鮮明的兒童特點(diǎn)。其特點(diǎn)越鮮明，優(yōu)勢(shì)也就越明顯。就這個(gè)意義上講，兒童特點(diǎn)當(dāng)是兒童舞蹈的生命來(lái)源。
然而，許多教師在具體創(chuàng)作實(shí)踐中對(duì)于如何認(rèn)識(shí)兒童特點(diǎn)，如何捕捉兒童特點(diǎn)，如何表現(xiàn)兒童特點(diǎn)，則常常反映出某種茫然感。因此，攝取兒童特點(diǎn)的原型以及辨析兒童特點(diǎn)的具體內(nèi)容，該是兒童舞蹈獲得優(yōu)勢(shì)的先導(dǎo)。
兒童有兒童的特點(diǎn)，包括說(shuō)話，動(dòng)作，行為都帶有兒童特點(diǎn)。因此，兒童舞蹈也自身帶有兒童舞蹈的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)，大體可歸納為以下幾個(gè)方面：
一、 從模仿到認(rèn)識(shí)。
孩 子們的生命成長(zhǎng)歷程一般都是由模仿開(kāi)始的，從行走到跑跳、從語(yǔ)言的表達(dá)到表現(xiàn)自己的情感無(wú)不滲透著模仿的過(guò)程。尤其是自然界的各類小動(dòng)物，如：小貓、小 雞、小鴨、小鳥(niǎo)，天上飛的、地上跑的、水里游的、都是他們模仿的對(duì)象，并從中尋覓歡樂(lè)與開(kāi)心。就象我們?cè)谠S多兒童舞蹈中所表現(xiàn)的那樣，蝴蝶飛舞的形象、企 鵝搖擺的形象以及小魚(yú)游動(dòng)、螃蟹爬行的形象，都是由生活原形躍升而來(lái)，都屬于從模仿角度直接表敘兒童特點(diǎn)的藝術(shù)典型。
二、 貪玩的天性。
玩是兒童的天性，也是他們?nèi)粘Ｉ畹闹饕獌?nèi)容之一。在他們看來(lái)外部世界的一切物體，無(wú)論是靜物還是動(dòng)物，都可以演化成好玩的玩具，并且興致勃勃，無(wú)休無(wú)止。如兒童舞蹈《小漆匠》把勞動(dòng)工具當(dāng)成戲耍的玩具，就屬于此類特點(diǎn)的作品。
三、 嬉鬧的場(chǎng)景
只 要是一群孩子在一起，你總能發(fā)現(xiàn)他們的情緒的變化。一陣兒笑，一陣兒哭，一會(huì)兒鬧些小矛盾，一會(huì)兒又成了鐵哥們?？鞓?lè)熱烈、興奮不已。如：幼兒舞蹈《姥姥 門前看大戲》，講了一群村娃看戲的場(chǎng)景，忽而吵鬧、忽而安靜、看戲時(shí)興奮、焦慮情感相互交織，高興時(shí)捧腹大笑，得意萬(wàn)分，生氣時(shí)不依不饒，追打怒罵，形象 地反映出孩子們嬉鬧活動(dòng)的一個(gè)側(cè)面。
四、 逞能的特性
孩子們是好勝的，又是喜歡逞強(qiáng)的，而好勝心往往又與挑戰(zhàn)性聯(lián)系在一起。對(duì)于自己不熟識(shí)的東西，他們總是以熟悉的態(tài)度去接觸，總想變不知為己知。如對(duì)某些玩具，經(jīng)常會(huì)拆卸得再也無(wú)法組裝，反映出一種潛在的創(chuàng)造意識(shí)。如兒童舞蹈《玩泥巴》充分展示了兒童逞能的特性。
五、 撒嬌的天性
在 孩子們的交往活動(dòng)中，或著與長(zhǎng)輩們的說(shuō)笑逗趣時(shí)，每當(dāng)提出某種要求，常會(huì)出現(xiàn)兩種撒嬌方式：一是愿望得到滿足時(shí)的洋洋自喜，又蹦又跳；二是失望時(shí)的跺手跺 腳，席地而泣，甚至大喊大叫。我們可以把捕捉到的這些生活現(xiàn)象編入兒童舞蹈，把這些情感表現(xiàn)移情于兒童舞蹈，使孩子們?nèi)鰦傻奶煨缘靡孕蜗蠡捏w現(xiàn)。
以上所述兒童特點(diǎn)，相互間既有區(qū)別又有聯(lián)系，既有獨(dú)立性又有滲透性。我們?cè)谶\(yùn)用中要注意把握尺度，有所篩選，運(yùn)用好兒童特點(diǎn)，是兒童舞蹈編導(dǎo)重要的基本功之一。
兒 童特點(diǎn)是兒童舞蹈區(qū)別于其他一切舞種最根本的支撐點(diǎn)。兒童特點(diǎn)越明顯，就越能煥發(fā)出兒童舞蹈特有的魅力。舞蹈指導(dǎo)老師必須站在時(shí)代前列，沉浮于兒童生活的 海洋之中，以自我的兒童化視角直面現(xiàn)實(shí)，以兒童校內(nèi)外生活、社會(huì)活動(dòng)為教材，使學(xué)員對(duì)教材的主題理解與藝術(shù)表現(xiàn)手段，融為一體，從而誘導(dǎo)學(xué)員真摯的情感， 做到藝術(shù)美、情感美的和諧統(tǒng)一。