寶寶入園前期有許多工作要做，基本能力準(zhǔn)備是必不可少的一項(xiàng)。
一、基本能力的準(zhǔn)備
1.生活自理能力
放手讓孩子自己去做力所能及的事情，比如自己握勺子吃飯、用杯子喝水、洗手擦嘴、去廁所大小便、穿脫鞋襪及簡(jiǎn)單的衣服等等。由于幼兒園班級(jí)是一個(gè)集體，老師不可能像家長(zhǎng)那樣完全關(guān)注某一個(gè)孩子，而且，如果寶寶自理能力落后，還會(huì)阻礙其早日融入班級(jí)集體，無(wú)法正常參加集體活動(dòng)。有的孩子在家習(xí)慣讓媽媽喂飯，到了幼兒園，自己不會(huì)吃，吃得很慢，只能眼睜睜地看著別的小朋友吃完飯去聽(tīng)故事，長(zhǎng)期下來(lái)，勢(shì)必不利于孩子的身體健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
2.語(yǔ)言表達(dá)能力
在幼兒園里，生活在一個(gè)集體中，交往是必然的也是必需的，語(yǔ)言是交往的首要工具，所以幼兒入園以前應(yīng)該具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒不僅要聽(tīng)得懂對(duì)方所說(shuō)的話，還要能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的意愿，比如需求幫助或傾訴好惡的感受，比如上課回答問(wèn)題，講故事等等。有的幼兒在幼兒園里不愛(ài)和別人說(shuō)話，拒絕小朋友的接近，獨(dú)自躲在角落里，長(zhǎng)期下來(lái)定會(huì)影響其心理和情感的發(fā)展。
3.良好的行為習(xí)慣和情感
懂禮貌的孩子在幼兒園里很快就會(huì)贏得很多朋友，老師喜歡，小朋友也喜歡。入園以前，家長(zhǎng)好能夠讓孩子養(yǎng)成一定的好習(xí)慣，比如見(jiàn)人問(wèn)好，懂得說(shuō)“謝謝”“請(qǐng)”和“對(duì)不起”，富有同情心，樂(lè)于關(guān)心、幫助別人等等。舉個(gè)例子，有個(gè)老師不小心扭了一下腳，有的孩子捂嘴偷笑，有的孩子不以為然，有的孩子卻很著急地對(duì)老師說(shuō)：“老師，你疼嗎？你快坐下吧！老師，你以后要小心點(diǎn)啊！”你說(shuō)，哪種孩子更容易贏得信任和喜愛(ài)呢？
一、基本能力的準(zhǔn)備
1.生活自理能力
放手讓孩子自己去做力所能及的事情，比如自己握勺子吃飯、用杯子喝水、洗手擦嘴、去廁所大小便、穿脫鞋襪及簡(jiǎn)單的衣服等等。由于幼兒園班級(jí)是一個(gè)集體，老師不可能像家長(zhǎng)那樣完全關(guān)注某一個(gè)孩子，而且，如果寶寶自理能力落后，還會(huì)阻礙其早日融入班級(jí)集體，無(wú)法正常參加集體活動(dòng)。有的孩子在家習(xí)慣讓媽媽喂飯，到了幼兒園，自己不會(huì)吃，吃得很慢，只能眼睜睜地看著別的小朋友吃完飯去聽(tīng)故事，長(zhǎng)期下來(lái)，勢(shì)必不利于孩子的身體健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
2.語(yǔ)言表達(dá)能力
在幼兒園里，生活在一個(gè)集體中，交往是必然的也是必需的，語(yǔ)言是交往的首要工具，所以幼兒入園以前應(yīng)該具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒不僅要聽(tīng)得懂對(duì)方所說(shuō)的話，還要能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的意愿，比如需求幫助或傾訴好惡的感受，比如上課回答問(wèn)題，講故事等等。有的幼兒在幼兒園里不愛(ài)和別人說(shuō)話，拒絕小朋友的接近，獨(dú)自躲在角落里，長(zhǎng)期下來(lái)定會(huì)影響其心理和情感的發(fā)展。
3.良好的行為習(xí)慣和情感
懂禮貌的孩子在幼兒園里很快就會(huì)贏得很多朋友，老師喜歡，小朋友也喜歡。入園以前，家長(zhǎng)好能夠讓孩子養(yǎng)成一定的好習(xí)慣，比如見(jiàn)人問(wèn)好，懂得說(shuō)“謝謝”“請(qǐng)”和“對(duì)不起”，富有同情心，樂(lè)于關(guān)心、幫助別人等等。舉個(gè)例子，有個(gè)老師不小心扭了一下腳，有的孩子捂嘴偷笑，有的孩子不以為然，有的孩子卻很著急地對(duì)老師說(shuō)：“老師，你疼嗎？你快坐下吧！老師，你以后要小心點(diǎn)啊！”你說(shuō)，哪種孩子更容易贏得信任和喜愛(ài)呢？