學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，理解“蓬頭、垂綸、側(cè)坐、遙招手、不應(yīng)人”的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象小男孩釣魚時(shí)的專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
一、導(dǎo)入揭題
1、同學(xué)們，你們釣過(guò)魚嗎?怎么釣的?好玩嗎?(釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?)
2、，釣魚是件非常有趣的事情。詩(shī)人筆下的小孩兒釣魚可是另有一番趣味呢!今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《小兒垂釣》。
(課件出示：小兒垂釣)跟老師一起讀一讀。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本來(lái)和老師一起來(lái)寫一寫，同學(xué)們先認(rèn)真觀察看看老師是怎么寫的，再動(dòng)筆寫一寫，看看誰(shuí)寫得美。
“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字要站穩(wěn)了，咱們一起來(lái)書空一下。
“釣”左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，字里面有個(gè)點(diǎn)。你有什么好辦法可以記住它嗎?在練習(xí)本上寫兩個(gè)。
寫字的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意握筆姿勢(shì)，拇指和十指捏住筆桿，中指輕輕的靠著，坐姿要端正，先看清楚字的寫法，再工工整整的寫下來(lái)。
4、釋題：“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。
5、這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人“胡令能”。他曾是一位手工匠卻寫出了千古流傳的詩(shī)歌，真了不起呀!讓我們帶著敬意讀讀他的名字。
二、初讀識(shí)句
1、這首小詩(shī)呀就寫在書上86頁(yè)，同學(xué)們趕緊翻開書第18課，聽老師讀讀，要求聽準(zhǔn)字音。同學(xué)們勾出詩(shī)中的生字，再自己把小詩(shī)拼讀兩遍，遇到勾畫出的生字再多讀一讀。
2、在這首詩(shī)歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢!(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓..(指名讀、領(lǐng)讀、齊讀)/其中還有兩個(gè)生字讀音相同，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?齊讀、自讀，選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)造句)
3、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)!
4、我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。先來(lái)看看老師怎么寫，注意認(rèn)真觀察。師范寫“映”和“側(cè)”請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏指窭锩杳杓t。(提醒坐姿，巡視，寫字評(píng)價(jià))
5、咱們現(xiàn)在和這些生字娃娃已經(jīng)交上好朋友了，它們回到小詩(shī)里，你們還能讀準(zhǔn)確嗎?看著咱們的課本，用手指著，先自己讀一讀，再讀給你的同桌聽聽。
這些淘氣的生子娃娃跑到老師的大屏幕上來(lái)了，你們還能認(rèn)識(shí)他嗎?指名讀，他讀得怎么樣?齊讀。
三、細(xì)讀品趣。(師要領(lǐng)會(huì)熟練掌握的，但一定要讓孩子們自己去理解感悟!時(shí)間不能太多。關(guān)鍵就是孩子在讀中感悟詩(shī)境)
1、詩(shī)讀正確了，可是，要真正地體會(huì)這首詩(shī)的情趣和意境，還需要好好的讀一讀。一邊讀詩(shī)，一邊看看這幅圖，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么?你是從哪一句詩(shī)里讀出來(lái)的?
①圖上有什么?這是一個(gè)什么樣的小孩，你注意到了嗎?
(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大概內(nèi)容：有一個(gè)小孩子，在學(xué)釣魚。有一個(gè)過(guò)路的人來(lái)問(wèn)路，他向人家招招手，不回答過(guò)路人，生怕嚇跑了他的魚兒。)
“蓬頭”頭發(fā)梳得不是很整齊。從中你品出了什么?“蓬頭”中品出了淘氣，一個(gè)“蓬頭”，真是野趣十足呀!
②“學(xué)”不是玩，小孩似懂非懂，專注認(rèn)真，趣味無(wú)窮。
③“蓬頭”寫出了小孩的外貌，還有個(gè)詞形象的寫出了小孩釣魚的姿態(tài)呢?
“側(cè)坐”就是側(cè)身而坐。從小孩坐的姿態(tài)看得出小孩釣魚時(shí)怎樣呀?隨意的坐著，不像大人那樣一本正經(jīng)。一個(gè)“側(cè)坐”，把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖、生動(dòng)傳神，悠閑自在!
④小孩子側(cè)坐在哪兒了?“草映身”小孩就坐在草叢中。周圍都是紅花綠草。可以想象小兒垂釣之處使花紅柳綠，生機(jī)勃勃，生趣盎然。
小結(jié)：同學(xué)們從一、二兩行詩(shī)中體會(huì)出了小兒垂釣的種種樂趣，能把你體會(huì)到的“趣”讀出來(lái)嗎?邊讀邊想形象。(齊讀，分男女讀。同桌一起讀，一個(gè)讀一個(gè)做做動(dòng)作。)
⑵出示第三、第四行
①小孩正在專心致志的釣魚，行人匆匆走來(lái)大聲向他問(wèn)路，你是行人，你會(huì)怎么問(wèn)呢?
②小孩心里又會(huì)怎么想呢?(“怕得魚驚”一個(gè)怕字巧妙的寫出了小孩當(dāng)時(shí)的心情)從哪里讀到的?一起來(lái)讀一讀。
③如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)對(duì)行人做什么手勢(shì)?他為什么會(huì)做這樣的手勢(shì)?(噓，別過(guò)來(lái)!當(dāng)心嚇跑了我的魚兒)(噓，悄悄過(guò)來(lái)，我再告訴你，別大聲說(shuō)話，當(dāng)心嚇跑了我的魚兒)
詩(shī)里的這個(gè)小孩子兒，也和你們想得一樣，所以向著問(wèn)路人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的招手，不回答他。(板書不應(yīng)人)
你們這群小家伙真機(jī)靈呀!咱們一起來(lái)讀讀。當(dāng)心別嚇到你的魚兒!
(提示小聲)
孩子們，讀了這首詩(shī)，你喜歡這個(gè)小孩兒?jiǎn)?為什么?
(喜歡，因?yàn)檫@個(gè)小孩很可愛)(板書天真可愛)
3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀整首詩(shī)，注意讀出其中的情趣來(lái)。
4、同學(xué)們，剛才我們通過(guò)抓詞語(yǔ)，想畫面，品意境，感受到了小兒垂釣的野趣、樂趣。
四、再讀鞏固、試背誦：
1、咱們剛才學(xué)會(huì)了按照咱們理解到的內(nèi)容，加上自己的感情讀出來(lái)。
2、古人吟詩(shī)是自我陶醉的體現(xiàn)，吟的時(shí)候喜歡搖頭晃腦。同學(xué)們?cè)谝髟?shī)的時(shí)候，可以想象當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)著古人的樣子搖頭晃腦地讀一讀。
3、不僅可以這樣讀，咱們還可以把它編到歌曲里，唱出來(lái)。老師改了一個(gè)想不想聽聽?下課以后同學(xué)們也可以把詩(shī)歌當(dāng)成歌詞，編進(jìn)你們喜歡的歌曲里。
4、現(xiàn)在老師想要考考大家，會(huì)背這首詩(shī)了嗎?一起來(lái)試一試。
看來(lái)咱們班的同學(xué)們個(gè)個(gè)聰明能干，掌聲送給自己!
五、古詩(shī)拓展
1、學(xué)習(xí)了《小兒垂釣》這首古詩(shī)，大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩(shī)中寫童趣的詩(shī)還不少，老師再給大家推薦兩首詩(shī)。
【村居】
高鼎
草長(zhǎng)鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
【宿新市徐公店】
楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋
請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友共同選擇一首古詩(shī)好好的讀讀，體會(huì)體會(huì)詩(shī)中小朋友快樂的心情。
六、作業(yè)。
詩(shī)歌學(xué)習(xí)完了，給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)：
請(qǐng)選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成。
(1)誦：把這首古詩(shī)學(xué)著古人的樣子吟誦給爸爸媽媽聽。
(2)編：把詩(shī)歌編成小故事，講給好朋友聽。
(3)演：根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容同學(xué)合作表演。
板書：18.小兒垂釣
稚側(cè)
蓬頭側(cè)坐
天真可愛
遙招手不應(yīng)人
1、學(xué)習(xí)生字，理解“蓬頭、垂綸、側(cè)坐、遙招手、不應(yīng)人”的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象小男孩釣魚時(shí)的專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
一、導(dǎo)入揭題
1、同學(xué)們，你們釣過(guò)魚嗎?怎么釣的?好玩嗎?(釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?)
2、，釣魚是件非常有趣的事情。詩(shī)人筆下的小孩兒釣魚可是另有一番趣味呢!今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《小兒垂釣》。
(課件出示：小兒垂釣)跟老師一起讀一讀。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本來(lái)和老師一起來(lái)寫一寫，同學(xué)們先認(rèn)真觀察看看老師是怎么寫的，再動(dòng)筆寫一寫，看看誰(shuí)寫得美。
“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字要站穩(wěn)了，咱們一起來(lái)書空一下。
“釣”左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，字里面有個(gè)點(diǎn)。你有什么好辦法可以記住它嗎?在練習(xí)本上寫兩個(gè)。
寫字的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意握筆姿勢(shì)，拇指和十指捏住筆桿，中指輕輕的靠著，坐姿要端正，先看清楚字的寫法，再工工整整的寫下來(lái)。
4、釋題：“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。
5、這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人“胡令能”。他曾是一位手工匠卻寫出了千古流傳的詩(shī)歌，真了不起呀!讓我們帶著敬意讀讀他的名字。
二、初讀識(shí)句
1、這首小詩(shī)呀就寫在書上86頁(yè)，同學(xué)們趕緊翻開書第18課，聽老師讀讀，要求聽準(zhǔn)字音。同學(xué)們勾出詩(shī)中的生字，再自己把小詩(shī)拼讀兩遍，遇到勾畫出的生字再多讀一讀。
2、在這首詩(shī)歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢!(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓..(指名讀、領(lǐng)讀、齊讀)/其中還有兩個(gè)生字讀音相同，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?齊讀、自讀，選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)造句)
3、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)!
4、我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。先來(lái)看看老師怎么寫，注意認(rèn)真觀察。師范寫“映”和“側(cè)”請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏指窭锩杳杓t。(提醒坐姿，巡視，寫字評(píng)價(jià))
5、咱們現(xiàn)在和這些生字娃娃已經(jīng)交上好朋友了，它們回到小詩(shī)里，你們還能讀準(zhǔn)確嗎?看著咱們的課本，用手指著，先自己讀一讀，再讀給你的同桌聽聽。
這些淘氣的生子娃娃跑到老師的大屏幕上來(lái)了，你們還能認(rèn)識(shí)他嗎?指名讀，他讀得怎么樣?齊讀。
三、細(xì)讀品趣。(師要領(lǐng)會(huì)熟練掌握的，但一定要讓孩子們自己去理解感悟!時(shí)間不能太多。關(guān)鍵就是孩子在讀中感悟詩(shī)境)
1、詩(shī)讀正確了，可是，要真正地體會(huì)這首詩(shī)的情趣和意境，還需要好好的讀一讀。一邊讀詩(shī)，一邊看看這幅圖，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么?你是從哪一句詩(shī)里讀出來(lái)的?
①圖上有什么?這是一個(gè)什么樣的小孩，你注意到了嗎?
(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大概內(nèi)容：有一個(gè)小孩子，在學(xué)釣魚。有一個(gè)過(guò)路的人來(lái)問(wèn)路，他向人家招招手，不回答過(guò)路人，生怕嚇跑了他的魚兒。)
“蓬頭”頭發(fā)梳得不是很整齊。從中你品出了什么?“蓬頭”中品出了淘氣，一個(gè)“蓬頭”，真是野趣十足呀!
②“學(xué)”不是玩，小孩似懂非懂，專注認(rèn)真，趣味無(wú)窮。
③“蓬頭”寫出了小孩的外貌，還有個(gè)詞形象的寫出了小孩釣魚的姿態(tài)呢?
“側(cè)坐”就是側(cè)身而坐。從小孩坐的姿態(tài)看得出小孩釣魚時(shí)怎樣呀?隨意的坐著，不像大人那樣一本正經(jīng)。一個(gè)“側(cè)坐”，把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖、生動(dòng)傳神，悠閑自在!
④小孩子側(cè)坐在哪兒了?“草映身”小孩就坐在草叢中。周圍都是紅花綠草。可以想象小兒垂釣之處使花紅柳綠，生機(jī)勃勃，生趣盎然。
小結(jié)：同學(xué)們從一、二兩行詩(shī)中體會(huì)出了小兒垂釣的種種樂趣，能把你體會(huì)到的“趣”讀出來(lái)嗎?邊讀邊想形象。(齊讀，分男女讀。同桌一起讀，一個(gè)讀一個(gè)做做動(dòng)作。)
⑵出示第三、第四行
①小孩正在專心致志的釣魚，行人匆匆走來(lái)大聲向他問(wèn)路，你是行人，你會(huì)怎么問(wèn)呢?
②小孩心里又會(huì)怎么想呢?(“怕得魚驚”一個(gè)怕字巧妙的寫出了小孩當(dāng)時(shí)的心情)從哪里讀到的?一起來(lái)讀一讀。
③如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)對(duì)行人做什么手勢(shì)?他為什么會(huì)做這樣的手勢(shì)?(噓，別過(guò)來(lái)!當(dāng)心嚇跑了我的魚兒)(噓，悄悄過(guò)來(lái)，我再告訴你，別大聲說(shuō)話，當(dāng)心嚇跑了我的魚兒)
詩(shī)里的這個(gè)小孩子兒，也和你們想得一樣，所以向著問(wèn)路人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的招手，不回答他。(板書不應(yīng)人)
你們這群小家伙真機(jī)靈呀!咱們一起來(lái)讀讀。當(dāng)心別嚇到你的魚兒!
(提示小聲)
孩子們，讀了這首詩(shī)，你喜歡這個(gè)小孩兒?jiǎn)?為什么?
(喜歡，因?yàn)檫@個(gè)小孩很可愛)(板書天真可愛)
3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀整首詩(shī)，注意讀出其中的情趣來(lái)。
4、同學(xué)們，剛才我們通過(guò)抓詞語(yǔ)，想畫面，品意境，感受到了小兒垂釣的野趣、樂趣。
四、再讀鞏固、試背誦：
1、咱們剛才學(xué)會(huì)了按照咱們理解到的內(nèi)容，加上自己的感情讀出來(lái)。
2、古人吟詩(shī)是自我陶醉的體現(xiàn)，吟的時(shí)候喜歡搖頭晃腦。同學(xué)們?cè)谝髟?shī)的時(shí)候，可以想象當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)著古人的樣子搖頭晃腦地讀一讀。
3、不僅可以這樣讀，咱們還可以把它編到歌曲里，唱出來(lái)。老師改了一個(gè)想不想聽聽?下課以后同學(xué)們也可以把詩(shī)歌當(dāng)成歌詞，編進(jìn)你們喜歡的歌曲里。
4、現(xiàn)在老師想要考考大家，會(huì)背這首詩(shī)了嗎?一起來(lái)試一試。
看來(lái)咱們班的同學(xué)們個(gè)個(gè)聰明能干，掌聲送給自己!
五、古詩(shī)拓展
1、學(xué)習(xí)了《小兒垂釣》這首古詩(shī)，大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩(shī)中寫童趣的詩(shī)還不少，老師再給大家推薦兩首詩(shī)。
【村居】
高鼎
草長(zhǎng)鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
【宿新市徐公店】
楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋
請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友共同選擇一首古詩(shī)好好的讀讀，體會(huì)體會(huì)詩(shī)中小朋友快樂的心情。
六、作業(yè)。
詩(shī)歌學(xué)習(xí)完了，給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)：
請(qǐng)選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成。
(1)誦：把這首古詩(shī)學(xué)著古人的樣子吟誦給爸爸媽媽聽。
(2)編：把詩(shī)歌編成小故事，講給好朋友聽。
(3)演：根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容同學(xué)合作表演。
板書：18.小兒垂釣
稚側(cè)
蓬頭側(cè)坐
天真可愛
遙招手不應(yīng)人