一、選擇題
1.我們參與競爭的目的，就是( )
A.自己取得最后的勝利
B.超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，取得進步
C.打敗對手
D.以成敗論英雄
提示：在競爭合作中，倡導(dǎo)一種全新的競爭理念：競爭并不意味著“你死我活”，其目的在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，共同進步。對待競爭，不能孤芳自賞、追名逐利、唯我獨尊。
答案：B
2.我們在合作中競爭的目標(biāo)是( )
A.正確評價自己 B.取長補短
C.打敗競爭對手 D.攜手共進
提示：本題考查的是在合作中競爭的目標(biāo)這一知識點。取長補短、攜手共進是在合作中競爭的目標(biāo)。A項正確評價自己的目的是為了取他人之長補己之短，所以是錯誤的。C選項也是錯誤的，因為在合作中競爭的目的是攜手共進，而非打敗競爭對手。只有B、D兩項是正確的。
答案：BD
3.當(dāng)今世界的競爭是以經(jīng)濟和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭，要取得這場競爭的勝利，需要全國人民的共同努力。在提高綜合國力的過程中，我們要( )
A.心系國家，與全國人民一道精誠合作
B.孤芳自賞、唯我獨尊，不與任何人合作
C.積極參與競爭，加強與他人及其他部門的合作
D.只倡導(dǎo)合作，不提倡競爭，否則影響團結(jié)
提示：這是一道綜合實踐題，考查對合作與競爭的理解，以及在現(xiàn)實生活中作出準(zhǔn)確判斷與選擇的能力。從四個選項看，A選項是正確的，因為只有全體國人的通力合作才能創(chuàng)造奇跡、創(chuàng)造輝煌。B選項是錯誤的，只知道欣賞自己，拒絕與他人合作，最終會使自己脫離群體，限制自己的發(fā)展。C選項是正確的，正確處理了競爭與合作的關(guān)系。D選項是錯誤的，認為競爭不利于團結(jié)、只強調(diào)合作的做法，會影響整體合作水平的提高。
答案：AC
4.任何一種競爭，都應(yīng)該是公平競爭，對每個競爭者來說，應(yīng)該本著公平的法則參與競爭。因此，在競爭中我們必須遵守的基本準(zhǔn)則是( )
A.道德 B.風(fēng)俗 C.法律 D.習(xí)慣
提示:這道題主要考查對公平競爭必須遵守的規(guī)則的了解。為保證競爭的公平性，每個參與競爭的人必須要遵守道德和法律這兩個基本準(zhǔn)則。所以，只有A、C兩項是正確的。
答案：AC
5.當(dāng)今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領(lǐng)域日益擴展，競爭的程度日趨激烈，在激烈的競爭中，要培養(yǎng)良好的競爭意識。下列屬于良好的競爭意識的有( )
A.相信自己能夠發(fā)揮水平
B.歡迎別人超過自己，更勇于超過別人
C.怨恨別人超過自己的忌妒心理
D.因失敗而產(chǎn)生的自卑心理，從此一蹶不振
提示：本題主要考查對良好競爭意識與不良競爭意識的了解，為以后的實際競爭作好心理上的準(zhǔn)備。C項是錯誤的，因為不能容忍別人超越自己而產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)，屬于不良的競爭意識。D項也是錯誤的，因為不能以良好的心態(tài)面對成功和失敗，也屬于不良的競爭意識。A、B兩項是以積極、樂觀、進取的態(tài)度面對競爭，是良好的競爭意識。
答案：AB
6.下列對“在合作中競爭”內(nèi)涵的理解，正確的有 ( )
A.團體成員之間的競爭會影響合作的效果，因此在團體內(nèi)部不應(yīng)該鼓勵競爭
B.團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭
C.成員之間的相互競爭有利于團體凝聚力的形成，促進團體的發(fā)展
D.成員間的相互競爭有利于提升團體的競爭力
提示：本題主要考查對“在合作中競爭”內(nèi)涵的理解。在合作中競爭的內(nèi)涵有兩個方面,即“合作需競爭，競爭促合作”。從四個選項看，A項沒有充分理解競爭對合作的促進作用，選擇放棄競爭是不對的;B項提到合作鼓勵競爭是對在合作中競爭的正確理解，是正確的;C、D兩項都領(lǐng)會到了競爭促合作的真諦，領(lǐng)會了競爭有利于團體發(fā)展的內(nèi)涵，所以也都是正確的。需要強調(diào)的是，對概念、內(nèi)涵的理解應(yīng)該是靈活的，不要完全拘泥于教材的語句，否則會影響我們作出正確的選擇，本題的C項就是一例。
答案：BCD
7.我國科學(xué)家高士其和周培源，年輕時都在美國芝加哥大學(xué)求學(xué)。有一次，高士其遇到了一個物理難題，他翻閱了許多資料也沒有弄懂，便去問周培源。周培源熱情地為他講解，直到他弄明白為止。他倆一直都是這樣互相幫助、共同進步，結(jié)果雙雙成為我國的科學(xué)家。這表明
( )
A.他們之間只有合作沒有競爭
B.競爭并不排斥合作
C.良好的合作創(chuàng)造“雙贏”
D.幫助別人就是幫助自己
提示：此題重在考查競爭與合作的關(guān)系。A項不能體現(xiàn)這種關(guān)系，把競爭和合作截然分開，不符合題意要求，是錯誤的。其他選項都符合題意。
答案：BCD
二、判斷題
8.有的同學(xué)因為一次考試的失利而把自己當(dāng)成失敗者，甚至否定自己的一切?！? )
提示：要正確對待成功與失敗。因為只要有競爭，就會有成功與失敗。失敗只表明尚未成功，并不表明永遠不會成功。面對競爭的失敗，不應(yīng)彷徨苦悶、灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗、奮起直追。如果在失敗面前甘心認輸、一蹶不振，那才是真正的失敗。
答案：×
9.有的學(xué)生為了追逐某種利益，違背公平競爭的原則，采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳旱箘e人?！? )
提示：這種行為是錯誤的。競爭是有規(guī)則的，而這一規(guī)則就是道德和法律。違背公平競爭原則，采用不正當(dāng)手段去壓倒別人的行為就是違背道德和法律規(guī)定的行為，因而是錯誤的。答案：×
10.競爭要歡迎別人超過自己，更要勇于超過別人?！? )
提示：競爭是一種有效的合作方式。在合作中競爭，倡導(dǎo)一種全新的競爭理念：競爭并不意味著“你死我活”，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。
答案：√
綜合•應(yīng)用•創(chuàng)新
三、問答題
11.當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，競爭異常激烈。但競爭并不排斥合作，相反，合作促進成功，達到競爭目的。據(jù)統(tǒng)計，1901年至1925年，獲諾貝爾獎的309位科學(xué)家中，有161人(超過一半)與別人合作，共同獲得重大成果。
對這段材料應(yīng)如何理解?
提示：這道題主要考查對合作與成功的關(guān)系的理解。合作能促進成功。我們要注意，在解答理解說明題時，要先把主要的內(nèi)容概括出來，之后再進行分析和說明。
答案：這段材料說明了合作是事業(yè)成功的土壤。(或者任何事業(yè)的成功都需要良好的合作?；蛘攥F(xiàn)代社會的發(fā)展、科技的進步都是合作共享的結(jié)果)
合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻精神。一個具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮＊?BR> 12.重點中學(xué)學(xué)生小蕾，是一個膚色白凈、聰慧可愛、性格文靜的少女，正在讀九年級的她而一直忙于準(zhǔn)備模擬，但她越來越感覺競爭太殘酷、壓力太大，有一天突然說不想念書了。從小學(xué)起學(xué)習(xí)就一直名列前茅的她突然有這種念頭，頓時讓對她寄予厚望的家人亂了方寸。小蕾的變化說明了什么?
提示：此題主要考查是否真正理解和掌握了競爭的含義及意義。這類材料題，在教材中不好找到現(xiàn)成的規(guī)范的答案，這就需要對所學(xué)知識進行遷移、轉(zhuǎn)換、綜合。圍繞主題展開說明，思維要開闊。解答此類型題一般分為三步：第一，審題。即要認真閱讀所給材料，領(lǐng)會其蘊涵的道理。第二，分析。根據(jù)題目要求，找出材料與教材內(nèi)容的結(jié)合點，有重點地、有條理地組織所學(xué)知識，對材料展示的問題加以分析、闡述。第三，總結(jié)。概括所述內(nèi)容。具體到本題，材料反映了小蕾在學(xué)習(xí)和考試中對競爭的理解不夠正確，只看到競爭帶來的不利的一面，沒有清楚地認識到競爭也會給人帶來有利的一面。
答案：小蕾的變化主要是考試焦慮以及模擬的壓力，特別是同學(xué)之間的競爭所帶來的壓力，使她害怕面對模擬?！案偁帯边@個詞始終是人類前進的主要動力。每個人要么被動、要么主動，都會投入到競爭當(dāng)中?！案偁幍某晒股罡映鋵??！钡偁幨菬o情的，競爭是優(yōu)勝劣汰。一個人不可能永遠是成功者，理性地面對失敗、思考失敗，是一個現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一。要做到勝不驕、敗不餒，具有經(jīng)受起失敗打擊的良好心理素質(zhì)。
13.材料一：某報載，一學(xué)生為了在考試中超過其他幾個優(yōu)秀的同學(xué)，竟在考試前將瀉藥放入他人的杯中。
材料二：一位窮人對朋友說：“有時我真想用鞭子抽去所謂有錢的朋友臉上的笑容，讓他們嘗嘗我的感受，那樣他們就不會為自己有點錢而沾沾自喜了?！豹?BR> 上述事例反映了什么問題?
提示：此題考查對競爭的深層理解。競爭并不是不擇手段，一味地爭強好勝。如果不能正確看待競爭，那么就很容易走上極端，導(dǎo)致不良心理。
答案：競爭對人的發(fā)展和社會的進步有促進作用。但它也有不利的一面，如：使一些失敗者喪失信心，產(chǎn)生自卑感;競爭的壓力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮;更嚴重的是，當(dāng)虛榮心作怪的時候，會把別人的成績看作一種威脅，出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。
14.2010年5月，八年級(5)班被市教育局授予“先進班集體”的榮譽稱號。班主任老師在介紹工作經(jīng)驗時說：
我接這個班，首先根據(jù)學(xué)生各方面的綜合情況盡量均衡地將全班分成八個小組，每組五人，選舉產(chǎn)生一名組長，具體負責(zé)本組工作。然后重點抓了兩方面的工作：第一，培養(yǎng)小組之間和小組內(nèi)部成員之間的整體配合能力。要求各小組及其成員以班級建設(shè)目標(biāo)為努力方向，步調(diào)一致，通力合作，只要一聲令下，就能一呼百應(yīng)，令行禁止。第二，在小組之間和各小組內(nèi)部成員之間引入競爭，使小組之間和各小組內(nèi)部成員之間在思想、學(xué)習(xí)中，向前看、爭上游、不落伍、不掉隊。各小組組長對組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律等情況作好記錄，以與其他組展開對照，并對組內(nèi)優(yōu)秀成員予以適當(dāng)獎勵;值日班長對各小組的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律等綜合情況作好記錄，以展開組際競賽，并予以適當(dāng)獎懲。如：前三名為優(yōu)秀組，畫“小紅旗”一面;后三名為后進組，畫“小綠花”一朵，下次若有進步則改為“小紅花”;中間各組則畫“小紅星”各一枚。旗、星、紅花、綠花各按4、3、2、1分計，兩周一總評，然后獎優(yōu)罰劣。這樣，各小組內(nèi)成員之間在競爭中獲得的進步，促成了所在小組的共同進步;各小組之間在競賽中獲得的提高，匯合促成了整個班級實力的提升。
(1)結(jié)合材料，談?wù)勀銓Α霸诤献髦懈偁帯钡睦斫?。?BR> (2)你若是這個先進班集體某一小組的學(xué)生，你將如何處理與本組內(nèi)同學(xué)間的競爭關(guān)系?提示：在合作競爭中，要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)。合作的過程是互幫互學(xué)、互相提高的過程。取長補短，攜手共進，是我們在合作中競爭的目標(biāo)。
答案：(1)上述材料充分體現(xiàn)了“在合作中競爭”的完整內(nèi)涵：一方面，在以班級建設(shè)目標(biāo)為努力方向的前提下，既講究小組之間和小組內(nèi)部成員之間的整體配合，又開展了小組之間和各小組內(nèi)部成員之間的競爭，通力合作、相互競爭;另一方面，在小組之間和各小組內(nèi)部成員之間的競爭中，既有各小組內(nèi)部成員的進步凝聚成的共同進步，又有各小組獲得的提高匯合促成的整個班級實力的提升。成員之間相互競爭，最終促使了團體競爭力的提高。
(2)善于找準(zhǔn)自身優(yōu)勢，揚長避短，敢與他人競爭;尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí);在競爭中相互啟發(fā)、各顯神通、互幫互學(xué)、互相提高。
15.公元前685年，齊魯兩國交戰(zhàn)，魯軍失敗。齊大夫鮑叔對齊桓公說：“魯國管仲是天下奇才，若要稱霸天下，非管仲不可?！彪m然兩國交戰(zhàn)時管仲曾射殺過齊桓公，差點置齊桓公于死地，但是齊桓公不記仇，親自出城迎接管仲，任命他為齊國相國，主持國政。管仲果然不負眾望，與齊桓公通力合作，對齊國進行了大刀闊斧的改革，輔佐齊桓公終成霸業(yè)。
(1)用一兩段話寫下你的讀后感。
(2)請上圖書館或上網(wǎng)查查，舉例說明“心胸(心態(tài))影響對人的評價”。
提示：無論是競爭還是合作，都要處理好自己與他人的關(guān)系。學(xué)會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人。也只有這樣，才能接納別人，才會獲得別人的好感。找到合作伙伴，在合作中成功，這就要有寬廣的胸襟，還要有團隊精神。
答案：(1)如何才能欣賞別人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，其核心就是個心胸的問題。因為，團隊是由一群有這樣那樣的優(yōu)點同時又有這樣那樣的缺點、性格各異的人組成的集體。這個集體要產(chǎn)生戰(zhàn)斗力，必須得形成一個團結(jié)的、能互補協(xié)作的整體。這就要求每一位成員以寬闊的胸襟，包容、欣賞、尊重其他成員的個性差異。只有這樣，才能有助于自己漸漸走向成熟，成就事業(yè)。齊桓公之所以能成霸業(yè)，得益于心胸寬大。如果心胸狹隘、睚眥必報，就不會有好的結(jié)果。所以說，心胸有多寬，舞臺就有多大。
(2)有一天，蘇東坡與佛印和尚一起打坐，方丈問佛印說：“你看蘇東坡打坐像什么?”佛印說：“像佛?！狈秸捎謫柼K東坡：“你看佛印打坐像什么?”蘇東坡回答說：“像一堆牛屎。”方丈對蘇東坡說：“人心中有什么，看別人就是什么。佛印心中有佛，看你就是佛;你心中有塵俗魔障，才看到別人是牛屎。”
16.學(xué)校足球場上，紅隊與黃隊正在進行激烈的足球比賽。紅隊的長江同學(xué)接到隊友傳球后，迅速帶球突入禁區(qū)，黃隊守門員趕緊上來補救。長江同學(xué)一腳勁射，球打在守門員的腹部后彈了回來，守門員也呻吟著倒在地上。此時的長江只需一記補射，即可破門得分，但他卻迅速去扶倒下的對方守門員，并向場外揮手示意，讓服務(wù)隊快去找醫(yī)生。
(1)長江同學(xué)的精神是什么精神?
(2)長江同學(xué)的精神給我們什么啟示?
答案提示：“在競爭中合作”需要我們形成團隊精神。團隊精神是團隊內(nèi)部形成的上下一致、互相支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，是個人利益服從團隊利益。個人的成功不是最終的成功，團隊的成功才是最終的成功。
在充滿競爭的現(xiàn)代社會，在錘煉競爭本領(lǐng)的同時，更需要形成一種“在競爭中合作”的精神，在與他人的競爭中學(xué)會欣賞、學(xué)會合作、學(xué)會共享。
我們中學(xué)生的競爭對手不是敵人，而是處于同一群體之中的伙伴或同學(xué)。如果在競爭中不擇手段傷害別人，傷害集體利益，就會被別人唾棄和孤立，到頭來不僅影響人際關(guān)系，還會銷蝕自己競爭的斗志。
17.請舉出自己正確對待別人超過自己的事例，講講你是怎么想、怎么做的，這樣做的結(jié)果怎樣。
提示：此題是一道開放性試題，側(cè)重考查在正確對待競爭問題方面的做法。在現(xiàn)實生活中，我們能否正確對待別人的進步，對于確實有忌妒心理的情況怎樣正確自我疏導(dǎo)、怎樣幫助自己逐步克服忌妒心理等要深入研究，并總結(jié)、歸納出自己的結(jié)論，并且在實際中切實指導(dǎo)自己的言行，做個快樂、寬容的人。
答案：當(dāng)別人超過自己時，特別是平時與自己差不多的同學(xué)超過自己時，有時心里確實會感覺不太舒服，這是可以理解的，但要及時地調(diào)整自己的情緒，不要使之成為忌妒心，更不能做出對同學(xué)不利的事，那樣做不僅不利于同學(xué)之間的團結(jié)，也會影響自己的進步。其做法可根據(jù)實際情況說明。
1.我們參與競爭的目的，就是( )
A.自己取得最后的勝利
B.超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，取得進步
C.打敗對手
D.以成敗論英雄
提示：在競爭合作中，倡導(dǎo)一種全新的競爭理念：競爭并不意味著“你死我活”，其目的在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，共同進步。對待競爭，不能孤芳自賞、追名逐利、唯我獨尊。
答案：B
2.我們在合作中競爭的目標(biāo)是( )
A.正確評價自己 B.取長補短
C.打敗競爭對手 D.攜手共進
提示：本題考查的是在合作中競爭的目標(biāo)這一知識點。取長補短、攜手共進是在合作中競爭的目標(biāo)。A項正確評價自己的目的是為了取他人之長補己之短，所以是錯誤的。C選項也是錯誤的，因為在合作中競爭的目的是攜手共進，而非打敗競爭對手。只有B、D兩項是正確的。
答案：BD
3.當(dāng)今世界的競爭是以經(jīng)濟和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭，要取得這場競爭的勝利，需要全國人民的共同努力。在提高綜合國力的過程中，我們要( )
A.心系國家，與全國人民一道精誠合作
B.孤芳自賞、唯我獨尊，不與任何人合作
C.積極參與競爭，加強與他人及其他部門的合作
D.只倡導(dǎo)合作，不提倡競爭，否則影響團結(jié)
提示：這是一道綜合實踐題，考查對合作與競爭的理解，以及在現(xiàn)實生活中作出準(zhǔn)確判斷與選擇的能力。從四個選項看，A選項是正確的，因為只有全體國人的通力合作才能創(chuàng)造奇跡、創(chuàng)造輝煌。B選項是錯誤的，只知道欣賞自己，拒絕與他人合作，最終會使自己脫離群體，限制自己的發(fā)展。C選項是正確的，正確處理了競爭與合作的關(guān)系。D選項是錯誤的，認為競爭不利于團結(jié)、只強調(diào)合作的做法，會影響整體合作水平的提高。
答案：AC
4.任何一種競爭，都應(yīng)該是公平競爭，對每個競爭者來說，應(yīng)該本著公平的法則參與競爭。因此，在競爭中我們必須遵守的基本準(zhǔn)則是( )
A.道德 B.風(fēng)俗 C.法律 D.習(xí)慣
提示:這道題主要考查對公平競爭必須遵守的規(guī)則的了解。為保證競爭的公平性，每個參與競爭的人必須要遵守道德和法律這兩個基本準(zhǔn)則。所以，只有A、C兩項是正確的。
答案：AC
5.當(dāng)今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領(lǐng)域日益擴展，競爭的程度日趨激烈，在激烈的競爭中，要培養(yǎng)良好的競爭意識。下列屬于良好的競爭意識的有( )
A.相信自己能夠發(fā)揮水平
B.歡迎別人超過自己，更勇于超過別人
C.怨恨別人超過自己的忌妒心理
D.因失敗而產(chǎn)生的自卑心理，從此一蹶不振
提示：本題主要考查對良好競爭意識與不良競爭意識的了解，為以后的實際競爭作好心理上的準(zhǔn)備。C項是錯誤的，因為不能容忍別人超越自己而產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)，屬于不良的競爭意識。D項也是錯誤的，因為不能以良好的心態(tài)面對成功和失敗，也屬于不良的競爭意識。A、B兩項是以積極、樂觀、進取的態(tài)度面對競爭，是良好的競爭意識。
答案：AB
6.下列對“在合作中競爭”內(nèi)涵的理解，正確的有 ( )
A.團體成員之間的競爭會影響合作的效果，因此在團體內(nèi)部不應(yīng)該鼓勵競爭
B.團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭
C.成員之間的相互競爭有利于團體凝聚力的形成，促進團體的發(fā)展
D.成員間的相互競爭有利于提升團體的競爭力
提示：本題主要考查對“在合作中競爭”內(nèi)涵的理解。在合作中競爭的內(nèi)涵有兩個方面,即“合作需競爭，競爭促合作”。從四個選項看，A項沒有充分理解競爭對合作的促進作用，選擇放棄競爭是不對的;B項提到合作鼓勵競爭是對在合作中競爭的正確理解，是正確的;C、D兩項都領(lǐng)會到了競爭促合作的真諦，領(lǐng)會了競爭有利于團體發(fā)展的內(nèi)涵，所以也都是正確的。需要強調(diào)的是，對概念、內(nèi)涵的理解應(yīng)該是靈活的，不要完全拘泥于教材的語句，否則會影響我們作出正確的選擇，本題的C項就是一例。
答案：BCD
7.我國科學(xué)家高士其和周培源，年輕時都在美國芝加哥大學(xué)求學(xué)。有一次，高士其遇到了一個物理難題，他翻閱了許多資料也沒有弄懂，便去問周培源。周培源熱情地為他講解，直到他弄明白為止。他倆一直都是這樣互相幫助、共同進步，結(jié)果雙雙成為我國的科學(xué)家。這表明
( )
A.他們之間只有合作沒有競爭
B.競爭并不排斥合作
C.良好的合作創(chuàng)造“雙贏”
D.幫助別人就是幫助自己
提示：此題重在考查競爭與合作的關(guān)系。A項不能體現(xiàn)這種關(guān)系，把競爭和合作截然分開，不符合題意要求，是錯誤的。其他選項都符合題意。
答案：BCD
二、判斷題
8.有的同學(xué)因為一次考試的失利而把自己當(dāng)成失敗者，甚至否定自己的一切?！? )
提示：要正確對待成功與失敗。因為只要有競爭，就會有成功與失敗。失敗只表明尚未成功，并不表明永遠不會成功。面對競爭的失敗，不應(yīng)彷徨苦悶、灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗、奮起直追。如果在失敗面前甘心認輸、一蹶不振，那才是真正的失敗。
答案：×
9.有的學(xué)生為了追逐某種利益，違背公平競爭的原則，采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳旱箘e人?！? )
提示：這種行為是錯誤的。競爭是有規(guī)則的，而這一規(guī)則就是道德和法律。違背公平競爭原則，采用不正當(dāng)手段去壓倒別人的行為就是違背道德和法律規(guī)定的行為，因而是錯誤的。答案：×
10.競爭要歡迎別人超過自己，更要勇于超過別人?！? )
提示：競爭是一種有效的合作方式。在合作中競爭，倡導(dǎo)一種全新的競爭理念：競爭并不意味著“你死我活”，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。
答案：√
綜合•應(yīng)用•創(chuàng)新
三、問答題
11.當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，競爭異常激烈。但競爭并不排斥合作，相反，合作促進成功，達到競爭目的。據(jù)統(tǒng)計，1901年至1925年，獲諾貝爾獎的309位科學(xué)家中，有161人(超過一半)與別人合作，共同獲得重大成果。
對這段材料應(yīng)如何理解?
提示：這道題主要考查對合作與成功的關(guān)系的理解。合作能促進成功。我們要注意，在解答理解說明題時，要先把主要的內(nèi)容概括出來，之后再進行分析和說明。
答案：這段材料說明了合作是事業(yè)成功的土壤。(或者任何事業(yè)的成功都需要良好的合作?；蛘攥F(xiàn)代社會的發(fā)展、科技的進步都是合作共享的結(jié)果)
合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻精神。一個具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮＊?BR> 12.重點中學(xué)學(xué)生小蕾，是一個膚色白凈、聰慧可愛、性格文靜的少女，正在讀九年級的她而一直忙于準(zhǔn)備模擬，但她越來越感覺競爭太殘酷、壓力太大，有一天突然說不想念書了。從小學(xué)起學(xué)習(xí)就一直名列前茅的她突然有這種念頭，頓時讓對她寄予厚望的家人亂了方寸。小蕾的變化說明了什么?
提示：此題主要考查是否真正理解和掌握了競爭的含義及意義。這類材料題，在教材中不好找到現(xiàn)成的規(guī)范的答案，這就需要對所學(xué)知識進行遷移、轉(zhuǎn)換、綜合。圍繞主題展開說明，思維要開闊。解答此類型題一般分為三步：第一，審題。即要認真閱讀所給材料，領(lǐng)會其蘊涵的道理。第二，分析。根據(jù)題目要求，找出材料與教材內(nèi)容的結(jié)合點，有重點地、有條理地組織所學(xué)知識，對材料展示的問題加以分析、闡述。第三，總結(jié)。概括所述內(nèi)容。具體到本題，材料反映了小蕾在學(xué)習(xí)和考試中對競爭的理解不夠正確，只看到競爭帶來的不利的一面，沒有清楚地認識到競爭也會給人帶來有利的一面。
答案：小蕾的變化主要是考試焦慮以及模擬的壓力，特別是同學(xué)之間的競爭所帶來的壓力，使她害怕面對模擬?！案偁帯边@個詞始終是人類前進的主要動力。每個人要么被動、要么主動，都會投入到競爭當(dāng)中?！案偁幍某晒股罡映鋵??！钡偁幨菬o情的，競爭是優(yōu)勝劣汰。一個人不可能永遠是成功者，理性地面對失敗、思考失敗，是一個現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一。要做到勝不驕、敗不餒，具有經(jīng)受起失敗打擊的良好心理素質(zhì)。
13.材料一：某報載，一學(xué)生為了在考試中超過其他幾個優(yōu)秀的同學(xué)，竟在考試前將瀉藥放入他人的杯中。
材料二：一位窮人對朋友說：“有時我真想用鞭子抽去所謂有錢的朋友臉上的笑容，讓他們嘗嘗我的感受，那樣他們就不會為自己有點錢而沾沾自喜了?！豹?BR> 上述事例反映了什么問題?
提示：此題考查對競爭的深層理解。競爭并不是不擇手段，一味地爭強好勝。如果不能正確看待競爭，那么就很容易走上極端，導(dǎo)致不良心理。
答案：競爭對人的發(fā)展和社會的進步有促進作用。但它也有不利的一面，如：使一些失敗者喪失信心，產(chǎn)生自卑感;競爭的壓力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮;更嚴重的是，當(dāng)虛榮心作怪的時候，會把別人的成績看作一種威脅，出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。
14.2010年5月，八年級(5)班被市教育局授予“先進班集體”的榮譽稱號。班主任老師在介紹工作經(jīng)驗時說：
我接這個班，首先根據(jù)學(xué)生各方面的綜合情況盡量均衡地將全班分成八個小組，每組五人，選舉產(chǎn)生一名組長，具體負責(zé)本組工作。然后重點抓了兩方面的工作：第一，培養(yǎng)小組之間和小組內(nèi)部成員之間的整體配合能力。要求各小組及其成員以班級建設(shè)目標(biāo)為努力方向，步調(diào)一致，通力合作，只要一聲令下，就能一呼百應(yīng)，令行禁止。第二，在小組之間和各小組內(nèi)部成員之間引入競爭，使小組之間和各小組內(nèi)部成員之間在思想、學(xué)習(xí)中，向前看、爭上游、不落伍、不掉隊。各小組組長對組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律等情況作好記錄，以與其他組展開對照，并對組內(nèi)優(yōu)秀成員予以適當(dāng)獎勵;值日班長對各小組的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律等綜合情況作好記錄，以展開組際競賽，并予以適當(dāng)獎懲。如：前三名為優(yōu)秀組，畫“小紅旗”一面;后三名為后進組，畫“小綠花”一朵，下次若有進步則改為“小紅花”;中間各組則畫“小紅星”各一枚。旗、星、紅花、綠花各按4、3、2、1分計，兩周一總評，然后獎優(yōu)罰劣。這樣，各小組內(nèi)成員之間在競爭中獲得的進步，促成了所在小組的共同進步;各小組之間在競賽中獲得的提高，匯合促成了整個班級實力的提升。
(1)結(jié)合材料，談?wù)勀銓Α霸诤献髦懈偁帯钡睦斫?。?BR> (2)你若是這個先進班集體某一小組的學(xué)生，你將如何處理與本組內(nèi)同學(xué)間的競爭關(guān)系?提示：在合作競爭中，要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)。合作的過程是互幫互學(xué)、互相提高的過程。取長補短，攜手共進，是我們在合作中競爭的目標(biāo)。
答案：(1)上述材料充分體現(xiàn)了“在合作中競爭”的完整內(nèi)涵：一方面，在以班級建設(shè)目標(biāo)為努力方向的前提下，既講究小組之間和小組內(nèi)部成員之間的整體配合，又開展了小組之間和各小組內(nèi)部成員之間的競爭，通力合作、相互競爭;另一方面，在小組之間和各小組內(nèi)部成員之間的競爭中，既有各小組內(nèi)部成員的進步凝聚成的共同進步，又有各小組獲得的提高匯合促成的整個班級實力的提升。成員之間相互競爭，最終促使了團體競爭力的提高。
(2)善于找準(zhǔn)自身優(yōu)勢，揚長避短，敢與他人競爭;尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí);在競爭中相互啟發(fā)、各顯神通、互幫互學(xué)、互相提高。
15.公元前685年，齊魯兩國交戰(zhàn)，魯軍失敗。齊大夫鮑叔對齊桓公說：“魯國管仲是天下奇才，若要稱霸天下，非管仲不可?！彪m然兩國交戰(zhàn)時管仲曾射殺過齊桓公，差點置齊桓公于死地，但是齊桓公不記仇，親自出城迎接管仲，任命他為齊國相國，主持國政。管仲果然不負眾望，與齊桓公通力合作，對齊國進行了大刀闊斧的改革，輔佐齊桓公終成霸業(yè)。
(1)用一兩段話寫下你的讀后感。
(2)請上圖書館或上網(wǎng)查查，舉例說明“心胸(心態(tài))影響對人的評價”。
提示：無論是競爭還是合作，都要處理好自己與他人的關(guān)系。學(xué)會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人。也只有這樣，才能接納別人，才會獲得別人的好感。找到合作伙伴，在合作中成功，這就要有寬廣的胸襟，還要有團隊精神。
答案：(1)如何才能欣賞別人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，其核心就是個心胸的問題。因為，團隊是由一群有這樣那樣的優(yōu)點同時又有這樣那樣的缺點、性格各異的人組成的集體。這個集體要產(chǎn)生戰(zhàn)斗力，必須得形成一個團結(jié)的、能互補協(xié)作的整體。這就要求每一位成員以寬闊的胸襟，包容、欣賞、尊重其他成員的個性差異。只有這樣，才能有助于自己漸漸走向成熟，成就事業(yè)。齊桓公之所以能成霸業(yè)，得益于心胸寬大。如果心胸狹隘、睚眥必報，就不會有好的結(jié)果。所以說，心胸有多寬，舞臺就有多大。
(2)有一天，蘇東坡與佛印和尚一起打坐，方丈問佛印說：“你看蘇東坡打坐像什么?”佛印說：“像佛?！狈秸捎謫柼K東坡：“你看佛印打坐像什么?”蘇東坡回答說：“像一堆牛屎。”方丈對蘇東坡說：“人心中有什么，看別人就是什么。佛印心中有佛，看你就是佛;你心中有塵俗魔障，才看到別人是牛屎。”
16.學(xué)校足球場上，紅隊與黃隊正在進行激烈的足球比賽。紅隊的長江同學(xué)接到隊友傳球后，迅速帶球突入禁區(qū)，黃隊守門員趕緊上來補救。長江同學(xué)一腳勁射，球打在守門員的腹部后彈了回來，守門員也呻吟著倒在地上。此時的長江只需一記補射，即可破門得分，但他卻迅速去扶倒下的對方守門員，并向場外揮手示意，讓服務(wù)隊快去找醫(yī)生。
(1)長江同學(xué)的精神是什么精神?
(2)長江同學(xué)的精神給我們什么啟示?
答案提示：“在競爭中合作”需要我們形成團隊精神。團隊精神是團隊內(nèi)部形成的上下一致、互相支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，是個人利益服從團隊利益。個人的成功不是最終的成功，團隊的成功才是最終的成功。
在充滿競爭的現(xiàn)代社會，在錘煉競爭本領(lǐng)的同時，更需要形成一種“在競爭中合作”的精神，在與他人的競爭中學(xué)會欣賞、學(xué)會合作、學(xué)會共享。
我們中學(xué)生的競爭對手不是敵人，而是處于同一群體之中的伙伴或同學(xué)。如果在競爭中不擇手段傷害別人，傷害集體利益，就會被別人唾棄和孤立，到頭來不僅影響人際關(guān)系，還會銷蝕自己競爭的斗志。
17.請舉出自己正確對待別人超過自己的事例，講講你是怎么想、怎么做的，這樣做的結(jié)果怎樣。
提示：此題是一道開放性試題，側(cè)重考查在正確對待競爭問題方面的做法。在現(xiàn)實生活中，我們能否正確對待別人的進步，對于確實有忌妒心理的情況怎樣正確自我疏導(dǎo)、怎樣幫助自己逐步克服忌妒心理等要深入研究，并總結(jié)、歸納出自己的結(jié)論，并且在實際中切實指導(dǎo)自己的言行，做個快樂、寬容的人。
答案：當(dāng)別人超過自己時，特別是平時與自己差不多的同學(xué)超過自己時，有時心里確實會感覺不太舒服，這是可以理解的，但要及時地調(diào)整自己的情緒，不要使之成為忌妒心，更不能做出對同學(xué)不利的事，那樣做不僅不利于同學(xué)之間的團結(jié)，也會影響自己的進步。其做法可根據(jù)實際情況說明。