賞識的眼光，肯定的評價(jià)
記得麗麗開始繪畫時(shí)，每一幅畫都很令我費(fèi)解：色彩刺眼、形狀古怪。但是，我都要認(rèn)認(rèn)真真地賞識一番，耐心傾聽她要表達(dá)的內(nèi)容。記得有一次，她畫了很多亂七八糟的線條，最后涂成了一個(gè)大黑疙瘩。我讓她講講畫的是什么。她告訴我：“那是一只蜘蛛，吐了很多絲，這些絲是各種顏色的，蜘蛛正在等著蒼蠅和蚊子來，然后再爬過去吃掉它們。”如果不聽她說，我實(shí)在看不出那里面還蘊(yùn)藏著一個(gè)如此美妙的故事。我聽著并不住地點(diǎn)頭，連連說道：“不錯(cuò)!很有想法和創(chuàng)意!”她聽到我的夸獎(jiǎng)，又連著畫了好幾張畫。沒想到簡單的幾句話和認(rèn)真的傾聽竟有如此神奇的魅力。后來，她每每創(chuàng)作完一幅作品，都會(huì)興沖沖地拿來給我和她的爸爸欣賞，得到的自然都是肯定的評價(jià)。繪畫也就漸漸成為了她生活中不可缺少的活動(dòng)，成為了她獲得快樂的源泉。
細(xì)心觀察，體驗(yàn)生活，巧用啟發(fā)
讓孩子把對事物的認(rèn)識，用自己創(chuàng)造的符號表現(xiàn)出來，這個(gè)過程促進(jìn)了孩子思維的發(fā)展。如麗麗愛騎滑板車，我就請她畫一張她騎滑板車的畫。她起初說自己不會(huì)畫滑板車，我就和她一同觀察，一同描述。而后，她很快畫出了《麗麗騎滑板車》。又如，麗麗一次生病好了后，我就啟發(fā)她畫出打點(diǎn)滴的情景。我們一同回憶醫(yī)院里的病床、掛在竿子上的藥袋和針等物品，她也很快畫出了幾張病人在醫(yī)院病床上打點(diǎn)滴的畫。麗麗喜歡雙層公共汽車，我就帶她去坐雙層車。后來，她畫的大馬路上就出現(xiàn)了雙層車。繪畫的內(nèi)容源于生活，多帶孩子觀察外界事物，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)，孩子才能描繪出生動(dòng)、充滿情感的作品。
記得麗麗開始繪畫時(shí)，每一幅畫都很令我費(fèi)解：色彩刺眼、形狀古怪。但是，我都要認(rèn)認(rèn)真真地賞識一番，耐心傾聽她要表達(dá)的內(nèi)容。記得有一次，她畫了很多亂七八糟的線條，最后涂成了一個(gè)大黑疙瘩。我讓她講講畫的是什么。她告訴我：“那是一只蜘蛛，吐了很多絲，這些絲是各種顏色的，蜘蛛正在等著蒼蠅和蚊子來，然后再爬過去吃掉它們。”如果不聽她說，我實(shí)在看不出那里面還蘊(yùn)藏著一個(gè)如此美妙的故事。我聽著并不住地點(diǎn)頭，連連說道：“不錯(cuò)!很有想法和創(chuàng)意!”她聽到我的夸獎(jiǎng)，又連著畫了好幾張畫。沒想到簡單的幾句話和認(rèn)真的傾聽竟有如此神奇的魅力。后來，她每每創(chuàng)作完一幅作品，都會(huì)興沖沖地拿來給我和她的爸爸欣賞，得到的自然都是肯定的評價(jià)。繪畫也就漸漸成為了她生活中不可缺少的活動(dòng)，成為了她獲得快樂的源泉。
細(xì)心觀察，體驗(yàn)生活，巧用啟發(fā)
讓孩子把對事物的認(rèn)識，用自己創(chuàng)造的符號表現(xiàn)出來，這個(gè)過程促進(jìn)了孩子思維的發(fā)展。如麗麗愛騎滑板車，我就請她畫一張她騎滑板車的畫。她起初說自己不會(huì)畫滑板車，我就和她一同觀察，一同描述。而后，她很快畫出了《麗麗騎滑板車》。又如，麗麗一次生病好了后，我就啟發(fā)她畫出打點(diǎn)滴的情景。我們一同回憶醫(yī)院里的病床、掛在竿子上的藥袋和針等物品，她也很快畫出了幾張病人在醫(yī)院病床上打點(diǎn)滴的畫。麗麗喜歡雙層公共汽車，我就帶她去坐雙層車。后來，她畫的大馬路上就出現(xiàn)了雙層車。繪畫的內(nèi)容源于生活，多帶孩子觀察外界事物，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)，孩子才能描繪出生動(dòng)、充滿情感的作品。