濱江區(qū)今年開(kāi)始實(shí)行流動(dòng)人口子女積分入學(xué)制度，這成了不少家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題?！胺e分入學(xué)”意味著，外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女的入學(xué)將更加科學(xué)化、規(guī)范化，而今年九月份入學(xué)一年級(jí)的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女將成為第一批試點(diǎn)“積分入學(xué)”的兒童。
“能有機(jī)會(huì)進(jìn)入本地學(xué)生也想進(jìn)的學(xué)校，我很開(kāi)心。”張先生的女兒今年就要面臨幼升小的問(wèn)題，外地戶口，在杭州工作了十來(lái)年，濱江區(qū)今年開(kāi)始實(shí)行的積分入學(xué)制讓他感到欣慰，“我們給不了孩子優(yōu)越的教育環(huán)境，但希望她上得起學(xué)?！睆埾壬硎荆绻贾萆喜涣藢W(xué)，就只能回老家，但是老家親戚也都不在了。
更多的外來(lái)務(wù)工人員希望將孩子接到自己身邊上學(xué)，“我們?cè)诤贾莨ぷ?，留孩子在老家也不大放心?！睆慕鱽?lái)杭打工的鄭先生說(shuō)。
按積分排名安排學(xué)校
根據(jù)《杭州市濱江區(qū)居住證持有人積分管理暫行辦法》和《杭州市濱江區(qū)居住證持有人積分申請(qǐng)子女入學(xué)細(xì)則》，流動(dòng)人口積分申請(qǐng)子女入學(xué)是積分管理中先行試行的部分，后續(xù)可能逐步推行積分申請(qǐng)公共租賃住房，以及其他公共服務(wù)項(xiàng)目。
首先，外來(lái)務(wù)工人員需要拿到《浙江省居住證》。《浙江省臨時(shí)居住證》持有人或在居住地有合法穩(wěn)定住所的流動(dòng)人口，在居住地合法穩(wěn)定就業(yè)6個(gè)月以上的，就可申領(lǐng)《浙江省居住證》。定期的勞動(dòng)合同、社會(huì)保險(xiǎn)、累計(jì)分值高于50分均在基本條件之列，此外，子女申請(qǐng)當(dāng)年的年齡應(yīng)為6周歲，且具有接受正常教育的能力。
積分管理，是指通過(guò)設(shè)定積分指標(biāo)體系，將流動(dòng)人口個(gè)人情況和實(shí)際貢獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)分值。濱江區(qū)教育局會(huì)根據(jù)申請(qǐng)子女入學(xué)流動(dòng)人口的積分高低排序，結(jié)合流動(dòng)人口居住情況及區(qū)域?qū)W校資源情況，根據(jù)積分排名安排入讀公辦學(xué)?；蛎褶k學(xué)校。
積分項(xiàng)目由基礎(chǔ)分、附加分、扣減分三部分組成，涵蓋居住年限、年齡、學(xué)歷水平、技能水平、社會(huì)保險(xiǎn)等內(nèi)容。附加分中包含的社會(huì)貢獻(xiàn)一項(xiàng)，服過(guò)義務(wù)兵役、在區(qū)內(nèi)從事環(huán)衛(wèi)等基層艱苦崗位工作的也都可以獲得30分的分值。
教育資源依然緊張
據(jù)濱江區(qū)教育局教育科負(fù)責(zé)人表示，“積分入學(xué)”是根據(jù)濱江區(qū)教育資源，進(jìn)行統(tǒng)籌安排的結(jié)果。
與往年相比，近一年的外來(lái)務(wù)工人員總?cè)藬?shù)增長(zhǎng)不大，但隨著濱江城市的發(fā)展，入住入戶人數(shù)增加較快，學(xué)齡兒童數(shù)量可觀，教育資源依然緊張。根據(jù)去年濱江區(qū)公辦學(xué)校入學(xué)前的摸底新生數(shù)據(jù)來(lái)看，靠近錢塘江邊和江南大道一帶的學(xué)校，比如江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校、彩虹城小學(xué)等，本身學(xué)區(qū)內(nèi)的戶籍生數(shù)量已經(jīng)飽和。該負(fù)責(zé)人說(shuō)，這兩所是區(qū)內(nèi)的熱門學(xué)校，按照先入戶優(yōu)先的原則。
據(jù)悉，今年濱和中小學(xué)、錢江實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校正在加快建設(shè)，丹楓實(shí)驗(yàn)小學(xué)也會(huì)按期投入使用。濱江區(qū)重視流動(dòng)人口隨遷子女的入學(xué)問(wèn)題，前幾年符合條件的流動(dòng)人口子女都在公辦學(xué)校入讀，同時(shí)，對(duì)于九年一貫制的民工子弟學(xué)校濱虹學(xué)校，加大教育資源的投入和教育教學(xué)的幫扶力度，區(qū)教研室深入進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，提出學(xué)科建設(shè)思路，同時(shí)濱虹學(xué)校與區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校結(jié)對(duì)，在學(xué)校管理、課程共享、師資培養(yǎng)等方面全面交流合作，近年來(lái)教育質(zhì)量明顯提高。
“能有機(jī)會(huì)進(jìn)入本地學(xué)生也想進(jìn)的學(xué)校，我很開(kāi)心。”張先生的女兒今年就要面臨幼升小的問(wèn)題，外地戶口，在杭州工作了十來(lái)年，濱江區(qū)今年開(kāi)始實(shí)行的積分入學(xué)制讓他感到欣慰，“我們給不了孩子優(yōu)越的教育環(huán)境，但希望她上得起學(xué)?！睆埾壬硎荆绻贾萆喜涣藢W(xué)，就只能回老家，但是老家親戚也都不在了。
更多的外來(lái)務(wù)工人員希望將孩子接到自己身邊上學(xué)，“我們?cè)诤贾莨ぷ?，留孩子在老家也不大放心?！睆慕鱽?lái)杭打工的鄭先生說(shuō)。
按積分排名安排學(xué)校
根據(jù)《杭州市濱江區(qū)居住證持有人積分管理暫行辦法》和《杭州市濱江區(qū)居住證持有人積分申請(qǐng)子女入學(xué)細(xì)則》，流動(dòng)人口積分申請(qǐng)子女入學(xué)是積分管理中先行試行的部分，后續(xù)可能逐步推行積分申請(qǐng)公共租賃住房，以及其他公共服務(wù)項(xiàng)目。
首先，外來(lái)務(wù)工人員需要拿到《浙江省居住證》。《浙江省臨時(shí)居住證》持有人或在居住地有合法穩(wěn)定住所的流動(dòng)人口，在居住地合法穩(wěn)定就業(yè)6個(gè)月以上的，就可申領(lǐng)《浙江省居住證》。定期的勞動(dòng)合同、社會(huì)保險(xiǎn)、累計(jì)分值高于50分均在基本條件之列，此外，子女申請(qǐng)當(dāng)年的年齡應(yīng)為6周歲，且具有接受正常教育的能力。
積分管理，是指通過(guò)設(shè)定積分指標(biāo)體系，將流動(dòng)人口個(gè)人情況和實(shí)際貢獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)分值。濱江區(qū)教育局會(huì)根據(jù)申請(qǐng)子女入學(xué)流動(dòng)人口的積分高低排序，結(jié)合流動(dòng)人口居住情況及區(qū)域?qū)W校資源情況，根據(jù)積分排名安排入讀公辦學(xué)?；蛎褶k學(xué)校。
積分項(xiàng)目由基礎(chǔ)分、附加分、扣減分三部分組成，涵蓋居住年限、年齡、學(xué)歷水平、技能水平、社會(huì)保險(xiǎn)等內(nèi)容。附加分中包含的社會(huì)貢獻(xiàn)一項(xiàng)，服過(guò)義務(wù)兵役、在區(qū)內(nèi)從事環(huán)衛(wèi)等基層艱苦崗位工作的也都可以獲得30分的分值。
教育資源依然緊張
據(jù)濱江區(qū)教育局教育科負(fù)責(zé)人表示，“積分入學(xué)”是根據(jù)濱江區(qū)教育資源，進(jìn)行統(tǒng)籌安排的結(jié)果。
與往年相比，近一年的外來(lái)務(wù)工人員總?cè)藬?shù)增長(zhǎng)不大，但隨著濱江城市的發(fā)展，入住入戶人數(shù)增加較快，學(xué)齡兒童數(shù)量可觀，教育資源依然緊張。根據(jù)去年濱江區(qū)公辦學(xué)校入學(xué)前的摸底新生數(shù)據(jù)來(lái)看，靠近錢塘江邊和江南大道一帶的學(xué)校，比如江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校、彩虹城小學(xué)等，本身學(xué)區(qū)內(nèi)的戶籍生數(shù)量已經(jīng)飽和。該負(fù)責(zé)人說(shuō)，這兩所是區(qū)內(nèi)的熱門學(xué)校，按照先入戶優(yōu)先的原則。
據(jù)悉，今年濱和中小學(xué)、錢江實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校正在加快建設(shè)，丹楓實(shí)驗(yàn)小學(xué)也會(huì)按期投入使用。濱江區(qū)重視流動(dòng)人口隨遷子女的入學(xué)問(wèn)題，前幾年符合條件的流動(dòng)人口子女都在公辦學(xué)校入讀，同時(shí)，對(duì)于九年一貫制的民工子弟學(xué)校濱虹學(xué)校，加大教育資源的投入和教育教學(xué)的幫扶力度，區(qū)教研室深入進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，提出學(xué)科建設(shè)思路，同時(shí)濱虹學(xué)校與區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校結(jié)對(duì)，在學(xué)校管理、課程共享、師資培養(yǎng)等方面全面交流合作，近年來(lái)教育質(zhì)量明顯提高。