一、德育功能
書法教學蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)會大有裨益。
1、以中國書法的藝術地位激發(fā)學生愛國情感
《愛國主義教育實施綱要》中提到：“學校是對青少年進行教育的重要場所，要把愛國主義教育貫穿到幼兒園直至大學的教學、育人全過程中去，特別要發(fā)揮好課堂教學主渠道的作用”。通過學習書法，使學生能很好地了解到中國是書法藝術的發(fā)源地，中國書法在世界藝術之林中占有極重要的位置，享有極高的聲譽。中華民族有著悠久的歷史及燦爛的民族文化，以此增強學生的民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。正如香港人士陳焦桐所說：“熱愛中國必熱愛書法，因為中國字是代表中國的徽號，有中國字的地方，就有中國人?！?BR> 2、以古代書家的高風亮節(jié)提高學生人品修養(yǎng)
我國書法界有一個好傳統(tǒng)，就是強調書品與人品的統(tǒng)一，學書先學做人。早在西漢時揚雄就提出了“書為心畫”的觀點，認為書法藝術作品是書家思想意識、德行、品藻的直接反映?！皶植贿^一技耳，而立品是第一關頭。品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣。”
北宋朱長文曾說：“魯公可謂忠烈之臣也，……其發(fā)于筆翰，則剛毅雄特，體嚴法務，如忠臣義士，正色立朝，臨大節(jié)而不可奪也。揚子云以書為心畫，于魯公信矣?！边@實際上就是說顏氏端莊雄健的風格來自于他的高風亮節(jié)。古代許多書家不但書藝精湛而且人品高潔。在他們身上體現著中華民族的傳統(tǒng)美德。在書法教學中可以向學生講述一些古今書法名家的生平事跡或趣聞軼事。如王羲之為老婦書扇，顏真卿忠直剛烈，柳公權豁達大度，鄭板橋體察民情，歐陽詢勤勉好學等。 這些史傳佳話隨同他們的書法名作在中華民族文化一并閃著耀眼的光華。通過講述這些，可以引導學生向人書俱佳的書家學習，陶冶性情、錘煉品格,不斷提高人品修養(yǎng)。
3、通過精選書寫內容陶冶學生思想情操
書法教學必須建立在語言文字之上。如果學生在書法練習過程中，一味地練習那些格調低下，充滿個人主義等不健康的東西，這對思想活躍、模仿力強，世界觀、人生觀尚未定型的學生來說，無疑會產生不良影響。因此，少兒書法教學必須考慮作為書法教育的載體——語言文字對學生的教育影響，在平時的書法練習中，要引導學生選擇表現“真”、“善”、“美”的內容。在書法展覽或參加比賽時，首先要求書寫歌頌中國共產黨、歌頌社會主義祖國，弘揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)，堅定社會主義和共產主義信念的內容，而且還要使學生通過這些健康向上的內容中陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。
書法教學蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)會大有裨益。
1、以中國書法的藝術地位激發(fā)學生愛國情感
《愛國主義教育實施綱要》中提到：“學校是對青少年進行教育的重要場所，要把愛國主義教育貫穿到幼兒園直至大學的教學、育人全過程中去，特別要發(fā)揮好課堂教學主渠道的作用”。通過學習書法，使學生能很好地了解到中國是書法藝術的發(fā)源地，中國書法在世界藝術之林中占有極重要的位置，享有極高的聲譽。中華民族有著悠久的歷史及燦爛的民族文化，以此增強學生的民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。正如香港人士陳焦桐所說：“熱愛中國必熱愛書法，因為中國字是代表中國的徽號，有中國字的地方，就有中國人?！?BR> 2、以古代書家的高風亮節(jié)提高學生人品修養(yǎng)
我國書法界有一個好傳統(tǒng)，就是強調書品與人品的統(tǒng)一，學書先學做人。早在西漢時揚雄就提出了“書為心畫”的觀點，認為書法藝術作品是書家思想意識、德行、品藻的直接反映?！皶植贿^一技耳，而立品是第一關頭。品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣。”
北宋朱長文曾說：“魯公可謂忠烈之臣也，……其發(fā)于筆翰，則剛毅雄特，體嚴法務，如忠臣義士，正色立朝，臨大節(jié)而不可奪也。揚子云以書為心畫，于魯公信矣?！边@實際上就是說顏氏端莊雄健的風格來自于他的高風亮節(jié)。古代許多書家不但書藝精湛而且人品高潔。在他們身上體現著中華民族的傳統(tǒng)美德。在書法教學中可以向學生講述一些古今書法名家的生平事跡或趣聞軼事。如王羲之為老婦書扇，顏真卿忠直剛烈，柳公權豁達大度，鄭板橋體察民情，歐陽詢勤勉好學等。 這些史傳佳話隨同他們的書法名作在中華民族文化一并閃著耀眼的光華。通過講述這些，可以引導學生向人書俱佳的書家學習，陶冶性情、錘煉品格,不斷提高人品修養(yǎng)。
3、通過精選書寫內容陶冶學生思想情操
書法教學必須建立在語言文字之上。如果學生在書法練習過程中，一味地練習那些格調低下，充滿個人主義等不健康的東西，這對思想活躍、模仿力強，世界觀、人生觀尚未定型的學生來說，無疑會產生不良影響。因此，少兒書法教學必須考慮作為書法教育的載體——語言文字對學生的教育影響，在平時的書法練習中，要引導學生選擇表現“真”、“善”、“美”的內容。在書法展覽或參加比賽時，首先要求書寫歌頌中國共產黨、歌頌社會主義祖國，弘揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)，堅定社會主義和共產主義信念的內容，而且還要使學生通過這些健康向上的內容中陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。