一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.太陽慢慢地（ ）。它那（ ）漲紅了，把身邊的云染成了（ ）、（ ）、（ ）……
2.云房子造好了：有的像（ ）那樣傻傻地橫著，有的像（ ）那樣美美地開著，有很高的（ ），有很寬的（ ），也有（ ），小得只可以（ ）。
3.丹頂鶴很逗人 。它的（ ）長，（ ）長，（ ）也長。丹頂鶴不論是的地上（ ），還是在天上（ ），都顯得那么（ ）。傳說丹頂鶴是（ ），所以人們又叫它（ ）。它之所以叫丹頂鶴是因為（ ）。
4.冬天到了，燕子（ ），蜜蜂（ ），小青蛙（ ），我知道冬眠的動物還有（ ） 、（ ） 、（ ）。
5.孔繁森悄悄地（ ），（ ）獻血。醫(yī)生見他（ ），（ ）又不好，沒有（ ）。經(jīng)孔繁森（ ）懇求，醫(yī)生才勉強（ ）。
6.禹下決心要（ ）。他吃盡了（ ），走遍了（ ），仔細察看（ ）。他（ ）老百姓挖通了 ，劈開了（ ），引導洪水（ ）。
7.梅蘭芳學藝的決心（ ）。他（ ）飛翔的鴿子，或者（ ）游動的魚兒。（ ），他的雙眼（ ），人們都說，梅蘭芳的眼睛（ ）。
8.狼為了吃掉小羊，故意找碴。第說小羊把它喝的水（ ），第二次說小羊去年（ ），第三次說罵它的（ ）。
二、讀短文，完成練習。
（一）小猴打算為自己做一套新衣。
他向大象伯伯請教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯說：“我看少也得五米。”小猴有點不相信，又向松鼠叔叔請教。松鼠叔叔說：“我看五寸就夠了?！?BR> 究竟誰說的對呢？小猴為難了，決定向山羊阿姨請教。山羊用尺在小猴身上量了量說：“不是五米，也不是五寸，而是五尺。”
小猴買了五尺布，請山羊阿姨幫他做。新衣服做好，小猴穿上新衣服來到湖邊一照，啊！真合適。
1.短文共有（ ）個自然段，第二自然段有（ ）句話。
2.小猴做新衣服， 請教（ ），再請教（ ），后請教（ ）。
3.小猴能穿上合適的新衣是聽了（ ）話。小猴在短文中說的一句話是（ ）。
（二） 青蛙有兩只大眼睛，像兩顆晶瑩的玻璃球，鼓得高高的，可機靈了。碧綠的身子，布滿了黑綠色的斑點。白白的大肚皮，像是發(fā)了脾氣，一鼓一鼓的。兩條有彈力的后腿，折疊著分排在身體兩邊。好神氣的“田間勇士”??！
1.這段話共有（ ）句，第（ ）句是寫青蛙大肚皮的。
2.這段話是寫青蛙外形的。先寫（ ），再寫（ ），然后寫（ ），后寫（ ）。
1、（ ）是“田間勇士”。
（三） 秋天到了，野外的景色很美。
在我們村外有一（ ）楓樹林。一到秋天，楓葉變紅了，遠遠望去，紅艷艷一片，好
看極了。霜降過后，楓葉越來越紅，簡直像一（ ）（ ）火，把天空都映紅了。
在我們的山坡上，到處是果林。在陽光下，那熟透的柿子像燈籠掛在枝頭，滿樹的紅蘋果像一（ ）（ ）孩子的笑臉。在葡萄架下，成串的葡萄，有紅的，白的，紫的……閃著迷人的光彩。一陣涼風吹來，滿樹果兒點著頭，散發(fā)出甜甜的香味。
1.在文中括號里填上合適的量詞，用“——”畫出描寫葡萄顏色的詞。
2.短文寫（ ）的景色很美，寫了（ ）和（ ）兩個地方。寫果林時，寫了（ ）、（ ）、 三種水果。我們知道秋天的水果還有（ ）。寫秋天的楓葉時，把楓葉比做（ ）；把柿子比做（ ）；把蘋果比做（ ）。
3.寫出兩個關于秋天的四個字的詞語：
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1.太陽慢慢地（ ）。它那（ ）漲紅了，把身邊的云染成了（ ）、（ ）、（ ）……
2.云房子造好了：有的像（ ）那樣傻傻地橫著，有的像（ ）那樣美美地開著，有很高的（ ），有很寬的（ ），也有（ ），小得只可以（ ）。
3.丹頂鶴很逗人 。它的（ ）長，（ ）長，（ ）也長。丹頂鶴不論是的地上（ ），還是在天上（ ），都顯得那么（ ）。傳說丹頂鶴是（ ），所以人們又叫它（ ）。它之所以叫丹頂鶴是因為（ ）。
4.冬天到了，燕子（ ），蜜蜂（ ），小青蛙（ ），我知道冬眠的動物還有（ ） 、（ ） 、（ ）。
5.孔繁森悄悄地（ ），（ ）獻血。醫(yī)生見他（ ），（ ）又不好，沒有（ ）。經(jīng)孔繁森（ ）懇求，醫(yī)生才勉強（ ）。
6.禹下決心要（ ）。他吃盡了（ ），走遍了（ ），仔細察看（ ）。他（ ）老百姓挖通了 ，劈開了（ ），引導洪水（ ）。
7.梅蘭芳學藝的決心（ ）。他（ ）飛翔的鴿子，或者（ ）游動的魚兒。（ ），他的雙眼（ ），人們都說，梅蘭芳的眼睛（ ）。
8.狼為了吃掉小羊，故意找碴。第說小羊把它喝的水（ ），第二次說小羊去年（ ），第三次說罵它的（ ）。
二、讀短文，完成練習。
（一）小猴打算為自己做一套新衣。
他向大象伯伯請教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯說：“我看少也得五米。”小猴有點不相信，又向松鼠叔叔請教。松鼠叔叔說：“我看五寸就夠了?！?BR> 究竟誰說的對呢？小猴為難了，決定向山羊阿姨請教。山羊用尺在小猴身上量了量說：“不是五米，也不是五寸，而是五尺。”
小猴買了五尺布，請山羊阿姨幫他做。新衣服做好，小猴穿上新衣服來到湖邊一照，啊！真合適。
1.短文共有（ ）個自然段，第二自然段有（ ）句話。
2.小猴做新衣服， 請教（ ），再請教（ ），后請教（ ）。
3.小猴能穿上合適的新衣是聽了（ ）話。小猴在短文中說的一句話是（ ）。
（二） 青蛙有兩只大眼睛，像兩顆晶瑩的玻璃球，鼓得高高的，可機靈了。碧綠的身子，布滿了黑綠色的斑點。白白的大肚皮，像是發(fā)了脾氣，一鼓一鼓的。兩條有彈力的后腿，折疊著分排在身體兩邊。好神氣的“田間勇士”??！
1.這段話共有（ ）句，第（ ）句是寫青蛙大肚皮的。
2.這段話是寫青蛙外形的。先寫（ ），再寫（ ），然后寫（ ），后寫（ ）。
1、（ ）是“田間勇士”。
（三） 秋天到了，野外的景色很美。
在我們村外有一（ ）楓樹林。一到秋天，楓葉變紅了，遠遠望去，紅艷艷一片，好
看極了。霜降過后，楓葉越來越紅，簡直像一（ ）（ ）火，把天空都映紅了。
在我們的山坡上，到處是果林。在陽光下，那熟透的柿子像燈籠掛在枝頭，滿樹的紅蘋果像一（ ）（ ）孩子的笑臉。在葡萄架下，成串的葡萄，有紅的，白的，紫的……閃著迷人的光彩。一陣涼風吹來，滿樹果兒點著頭，散發(fā)出甜甜的香味。
1.在文中括號里填上合適的量詞，用“——”畫出描寫葡萄顏色的詞。
2.短文寫（ ）的景色很美，寫了（ ）和（ ）兩個地方。寫果林時，寫了（ ）、（ ）、 三種水果。我們知道秋天的水果還有（ ）。寫秋天的楓葉時，把楓葉比做（ ）；把柿子比做（ ）；把蘋果比做（ ）。
3.寫出兩個關于秋天的四個字的詞語：
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