Task1
Whose lecture would you like to attend ? Scientist’s , businessman’s or government official’s?
Task2
If there is misunderstanding between you and your friend, do you prefer to solve the problem in public places or private places like home?
Task 3
閱讀：學(xué)校安排周六授課的programs 原因1)：學(xué)生有可以選擇的時(shí)間表;原因2):課程有折扣。
聽力：女生同意該建議，因?yàn)?)：很多人是一邊工作一邊上課，平時(shí)沒有時(shí)間，只能晚上上課，現(xiàn)在多了選擇;2)現(xiàn)在學(xué)費(fèi)很貴，有了折扣肯定能吸引足夠的學(xué)生。
Task 4
閱讀：loss aversion 損失規(guī)避心理
聽力：教授舉自己的例子，他用credit card 買水果應(yīng)該花20美元，結(jié)果被刷了30美元。他非要把那10美元要回來，但那個(gè)地方很遠(yuǎn)，后來有個(gè)朋友告訴他有個(gè)咖啡館試喝咖啡給10美元，他去試喝了。
Task5
問題: 女生要組織camp trip，但是氣象預(yù)報(bào)說天要下雨。方案1： 改時(shí)間，但是他們已經(jīng)改過時(shí)間了，期末忙再改就沒人去了。方案2：帶防雨設(shè)備堅(jiān)持去露營(yíng)。
Task6
熱帶雨林之所以能夠support 多樣物種生存的兩個(gè)characteristics。
一是熱帶雨林環(huán)境溫暖潮濕，很多植物不能在干冷的地方生村。舉例某種植物遇到冷天就會(huì)死，但在亞馬遜的熱帶雨林就可以活。二是茂密的樹葉會(huì)遮住陽光，形成canopy,所以地面環(huán)境和高處環(huán)境大不相同，舉例一種植物可以在高處生存，但落到地上就會(huì)死。
Whose lecture would you like to attend ? Scientist’s , businessman’s or government official’s?
Task2
If there is misunderstanding between you and your friend, do you prefer to solve the problem in public places or private places like home?
Task 3
閱讀：學(xué)校安排周六授課的programs 原因1)：學(xué)生有可以選擇的時(shí)間表;原因2):課程有折扣。
聽力：女生同意該建議，因?yàn)?)：很多人是一邊工作一邊上課，平時(shí)沒有時(shí)間，只能晚上上課，現(xiàn)在多了選擇;2)現(xiàn)在學(xué)費(fèi)很貴，有了折扣肯定能吸引足夠的學(xué)生。
Task 4
閱讀：loss aversion 損失規(guī)避心理
聽力：教授舉自己的例子，他用credit card 買水果應(yīng)該花20美元，結(jié)果被刷了30美元。他非要把那10美元要回來，但那個(gè)地方很遠(yuǎn)，后來有個(gè)朋友告訴他有個(gè)咖啡館試喝咖啡給10美元，他去試喝了。
Task5
問題: 女生要組織camp trip，但是氣象預(yù)報(bào)說天要下雨。方案1： 改時(shí)間，但是他們已經(jīng)改過時(shí)間了，期末忙再改就沒人去了。方案2：帶防雨設(shè)備堅(jiān)持去露營(yíng)。
Task6
熱帶雨林之所以能夠support 多樣物種生存的兩個(gè)characteristics。
一是熱帶雨林環(huán)境溫暖潮濕，很多植物不能在干冷的地方生村。舉例某種植物遇到冷天就會(huì)死，但在亞馬遜的熱帶雨林就可以活。二是茂密的樹葉會(huì)遮住陽光，形成canopy,所以地面環(huán)境和高處環(huán)境大不相同，舉例一種植物可以在高處生存，但落到地上就會(huì)死。