這兩周，經(jīng)歷了本學(xué)期第一輪作文的大批閱，大摞的作文本被一本一本吃掉，從“待批閱”逐漸轉(zhuǎn)移至“已批閱”，自己得對自己說一聲“辛苦了”。忙碌過后，總結(jié)一下這次作文的得與失。
每xx屆初一學(xué)生，總能發(fā)現(xiàn)少許文字頗有靈氣的孩子，還有一批文筆通暢、生活豐富的孩子，當(dāng)然，也有的孩子講出了很好的故事底子，只是他們還不具備土里掘金的本事，不知自己粗疏的文筆下有著極好的精神資源。樣樣種種，無法盡述。在這里，我只說說初一學(xué)生在記敘文寫作上最需要注意的兩個方面。
第一、學(xué)會講故事。
任何生活劇情，一定要通過具體情境的具體故事展現(xiàn)，這是記敘文制勝的不二法寶。
我用曹文軒《草房子》來舉例。桑桑，這個男孩，對每個讀者來說，肯定都會印象深刻。
有些初一學(xué)生會這樣寫：
“桑桑，是一個極其淘氣的男孩。他經(jīng)常會涌現(xiàn)出一些奇怪的念頭，于是做了很多調(diào)皮的事情。他的媽媽時常因此而批評他?？伤褪遣婚L記性，仍然永不停息地干出新的調(diào)皮事情?！?BR> 很多學(xué)生，就這樣讓一個充滿個性的人物，被白開水般的描述所掩埋。這人物讓人期待，卻始終沒有具體的故事，盡管句句沒有錯誤，卻只能令讀者乘興而始，敗興而終。
再看曹文軒的處理方式：
桑桑覺得自己非有一張魚網(wǎng)不可。他在屋里屋外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。這明明是蚊帳，但在桑桑的眼中，它卻分明是一張很不錯的網(wǎng)。他三下兩下就將蚊帳扯了下來，然后找來一把剪子，三下五除二地將蚊帳改制成了一張網(wǎng)，然后又叫來阿恕他們，用竹竿做成網(wǎng)架，撐了一條放鴨的小船，到河上打魚去了。
曹文軒在一開始只鋪墊了一句“桑桑的異想天開或者做出一些出人意料的古怪的行為，是一貫的。”接下來，便是一連串共三個具體的故事，沒有更多的評論話語，只是實(shí)實(shí)在在講故事。
這一點(diǎn)，是大大值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的。
第二、要有描寫意識。
寫一篇記敘文，里面最重要的人物，竟然面目模糊，讓人沒有絲毫的印象，這絕對是寫作的失敗。
人物的出場，通常要有一個亮相，好的亮相是人物成功的一半。
我還以《草房子》為例，開篇第一章寫“禿鶴”，這人物一出場，作家便以生動描寫把讀者的胃口給吊了起來。
“禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般地亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭醮了一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望?！?BR> 文壇之上，作家曹文軒絕對是最利于中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的一桿好筆。
在作文中，有同學(xué)只是蒼白地說明事件，所謂詳細(xì)便是寫出這個過程中人物相互的口語，要知道，在初中寫作訓(xùn)練中，描寫人物的角度絕非語言，而是外貌、神態(tài)、動作以及種種細(xì)節(jié)。當(dāng)然，語言描寫異常重要，但要想在語言描寫上形神兼?zhèn)涞貍鬟_(dá)出人物神韻，是需要些功力的。當(dāng)然，寫文章時總硬去想這些所謂的經(jīng)驗(yàn)，似乎不太合乎寫作規(guī)律，但如果，次次寫作成績都不理想，那就一定要認(rèn)真反思了。這不是死板的應(yīng)試，這是一個人最基本的寫作能力，我們沒有理由遇難而退。
其實(shí)，關(guān)于敘事與描寫這兩點(diǎn)，我相信所有的初中語文老師，都在一次又一次地說。
但歸根到底，寫作的提升不決定于聽懂老師的話，而是一點(diǎn)一點(diǎn)要落在行動上的。大量讀書，用心寫作，求善求精，才是提升寫作的正道，別無他途。
每xx屆初一學(xué)生，總能發(fā)現(xiàn)少許文字頗有靈氣的孩子，還有一批文筆通暢、生活豐富的孩子，當(dāng)然，也有的孩子講出了很好的故事底子，只是他們還不具備土里掘金的本事，不知自己粗疏的文筆下有著極好的精神資源。樣樣種種，無法盡述。在這里，我只說說初一學(xué)生在記敘文寫作上最需要注意的兩個方面。
第一、學(xué)會講故事。
任何生活劇情，一定要通過具體情境的具體故事展現(xiàn)，這是記敘文制勝的不二法寶。
我用曹文軒《草房子》來舉例。桑桑，這個男孩，對每個讀者來說，肯定都會印象深刻。
有些初一學(xué)生會這樣寫：
“桑桑，是一個極其淘氣的男孩。他經(jīng)常會涌現(xiàn)出一些奇怪的念頭，于是做了很多調(diào)皮的事情。他的媽媽時常因此而批評他?？伤褪遣婚L記性，仍然永不停息地干出新的調(diào)皮事情?！?BR> 很多學(xué)生，就這樣讓一個充滿個性的人物，被白開水般的描述所掩埋。這人物讓人期待，卻始終沒有具體的故事，盡管句句沒有錯誤，卻只能令讀者乘興而始，敗興而終。
再看曹文軒的處理方式：
桑桑覺得自己非有一張魚網(wǎng)不可。他在屋里屋外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。這明明是蚊帳，但在桑桑的眼中，它卻分明是一張很不錯的網(wǎng)。他三下兩下就將蚊帳扯了下來，然后找來一把剪子，三下五除二地將蚊帳改制成了一張網(wǎng)，然后又叫來阿恕他們，用竹竿做成網(wǎng)架，撐了一條放鴨的小船，到河上打魚去了。
曹文軒在一開始只鋪墊了一句“桑桑的異想天開或者做出一些出人意料的古怪的行為，是一貫的。”接下來，便是一連串共三個具體的故事，沒有更多的評論話語，只是實(shí)實(shí)在在講故事。
這一點(diǎn)，是大大值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的。
第二、要有描寫意識。
寫一篇記敘文，里面最重要的人物，竟然面目模糊，讓人沒有絲毫的印象，這絕對是寫作的失敗。
人物的出場，通常要有一個亮相，好的亮相是人物成功的一半。
我還以《草房子》為例，開篇第一章寫“禿鶴”，這人物一出場，作家便以生動描寫把讀者的胃口給吊了起來。
“禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般地亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭醮了一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望?！?BR> 文壇之上，作家曹文軒絕對是最利于中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的一桿好筆。
在作文中，有同學(xué)只是蒼白地說明事件，所謂詳細(xì)便是寫出這個過程中人物相互的口語，要知道，在初中寫作訓(xùn)練中，描寫人物的角度絕非語言，而是外貌、神態(tài)、動作以及種種細(xì)節(jié)。當(dāng)然，語言描寫異常重要，但要想在語言描寫上形神兼?zhèn)涞貍鬟_(dá)出人物神韻，是需要些功力的。當(dāng)然，寫文章時總硬去想這些所謂的經(jīng)驗(yàn)，似乎不太合乎寫作規(guī)律，但如果，次次寫作成績都不理想，那就一定要認(rèn)真反思了。這不是死板的應(yīng)試，這是一個人最基本的寫作能力，我們沒有理由遇難而退。
其實(shí)，關(guān)于敘事與描寫這兩點(diǎn)，我相信所有的初中語文老師，都在一次又一次地說。
但歸根到底，寫作的提升不決定于聽懂老師的話，而是一點(diǎn)一點(diǎn)要落在行動上的。大量讀書，用心寫作，求善求精，才是提升寫作的正道，別無他途。