青少年兒童的書(shū)法課，從實(shí)際點(diǎn)講就是一門(mén)寫(xiě)字課，孩子們?cè)趯W(xué)校里，老師只講拼音、理解字義，學(xué)生能認(rèn)識(shí)，曉得意思就行了，很少有老師給學(xué)生講怎樣寫(xiě)字才好看，怎樣寫(xiě)文章才漂亮，所以有很多學(xué)生在考試時(shí)答案正確、作文的文彩好而得分卻并不高，其問(wèn)題就出在寫(xiě)字鬼畫(huà)，整個(gè)卷面亂糟糟的。 這種習(xí)慣長(zhǎng)大后，應(yīng)聘求職給人的第一印象都不好，嚴(yán)重影響著孩子的前途與發(fā)展，所以書(shū)法教學(xué)是青少年兒童素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。 書(shū)法，即是書(shū)寫(xiě)的方法，是一門(mén)抽象的藝術(shù)。如何培養(yǎng)和提高少兒學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。 根據(jù)我多年教學(xué)的體驗(yàn)，運(yùn)用以下六種教學(xué)方法能收到良好的教學(xué)效果。 一、用少兒喜愛(ài)的書(shū)法作品激發(fā)他們的興趣，如優(yōu)秀字帖或優(yōu)秀作業(yè)，我們每期后期學(xué)老師都要寫(xiě)幾幅鋼筆字用一塊小展板展示出來(lái)，通過(guò)欣賞，誘導(dǎo)少兒臨摹和創(chuàng)作，讓他們享受漂亮的字給人帶來(lái)的快樂(lè)，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。 二、制定適度的學(xué)習(xí)要求，用適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)少兒的興趣嫁長(zhǎng)們?cè)诮o孩子規(guī)定練習(xí)任務(wù)時(shí)，要意識(shí)到少兒學(xué)習(xí)書(shū)法，若要求過(guò)高，任務(wù)過(guò)重，只能使他們望而生畏，削弱學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)。我們既要給孩子一定的學(xué)習(xí)制度，施加壓力，又還要給他們輕松學(xué)習(xí)余地。 孩子畢竟是孩子，都喜歡玩，若家長(zhǎng)一點(diǎn)都不督促，放任自流，學(xué)什么都不成，但如果過(guò)分加壓孩子必定承受不了，我們每天寫(xiě)字2小時(shí)，正是考慮到兒童身心特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，恰當(dāng)好處。 三、由易到難，循序漸進(jìn)，讓少兒在贊揚(yáng)聲中成長(zhǎng)。 在教學(xué)中我們讓少兒始終保持一種學(xué)習(xí)的新鮮感，有效避免厭倦降抵觸情緒，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有自己的理解和表現(xiàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)的課程：一般先是基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，并擇相關(guān)字練習(xí)；然后是筆畫(huà)的組合變化；偏旁部首的練習(xí)；間架結(jié)構(gòu)規(guī)律，選擇的字盡量是學(xué)生認(rèn)識(shí)的字，常用的字，有代表、有規(guī)律可循的字。 四、舉辦學(xué)生優(yōu)秀展覽，將孩子的成績(jī)與榮譽(yù)感聯(lián)系起來(lái)。我們將學(xué)生寫(xiě)得好的作業(yè)張貼在教室后面的展墻上，看誰(shuí)貼得多，期末以此作為評(píng)定優(yōu)秀學(xué)員的重要依據(jù)，再結(jié)合學(xué)生的出勤評(píng)定佳學(xué)員。在條件許可的前提下，讓少兒把比較成功的作品裝裱后掛在家中，或?qū)⒑玫淖髌纷鳛橘?zèng)給親友的禮物，以此推動(dòng)他們的積極性，保持和提高少兒學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。 在歐州、美國(guó)、法國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家，那些政論會(huì)客廳、賓館、市政文化長(zhǎng)廊、博物館，不僅只掛美術(shù)家、藝術(shù)大師的作品，同樣也掛優(yōu)秀的少兒美術(shù)作品，拍賣(mài)價(jià)一樣很高。五、建立良好的評(píng)價(jià)體系，講究評(píng)價(jià)策略。通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)，重視個(gè)性評(píng)價(jià)和特色評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)少兒的自信心。 我們?cè)诮虒W(xué)示范中一般以正面引導(dǎo)為主，讓學(xué)生第一印象看到一個(gè)漂亮的字是怎么寫(xiě)出來(lái)的，并讓學(xué)生自己分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，然后讓學(xué)生練習(xí)幾個(gè)字，學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候，我們教師便去給每個(gè)學(xué)生排字頭，在排字頭的過(guò)程中，便發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)某字出現(xiàn)的共同錯(cuò)誤和現(xiàn)象，老師再把這些錯(cuò)誤的現(xiàn)象寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生去評(píng)價(jià)、去鑒定，發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)在哪里，這樣既能有效地突出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，又能維護(hù)學(xué)生的自尊心，同時(shí)，又指出了學(xué)生存在的不同。 六、推薦優(yōu)秀作品在各種傳媒上發(fā)表，參加全國(guó)性的高水平書(shū)法大賽，展示少兒的學(xué)習(xí)水平，激勵(lì)他們?yōu)楸憩F(xiàn)自我而努力，因?yàn)?，認(rèn)識(shí)自我價(jià)值是確定奮斗方向的燈塔，讓少兒明確自我學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，為以后的學(xué)習(xí)起到加油鼓勵(lì)的作用。 教學(xué)有法，但教無(wú)定法，只要施教者在教學(xué)中循循善誘，充分運(yùn)用各種教學(xué)方法，就能使少兒書(shū)法素質(zhì)和書(shū)寫(xiě)能力得到培養(yǎng)和提高。