屠呦呦，女藥師也，寧波人，庚午年(1930)生，兄妹五，其名或自《詩(shī)經(jīng)》，有句曰“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，其終生遂與蒿為緣。
屠藥師長(zhǎng)成，美而慧，入京師修藥學(xué)，無(wú)所聞名。己酉年(1969),交趾戰(zhàn)酣，安南戰(zhàn)士死瘧疾者眾，虐疾能耐藥，軍醫(yī)束手而已。
安南乃北求藥，時(shí)吾國(guó)亦紛紛，藥師中長(zhǎng)者皆廢，少壯則不識(shí)藥理。乃組“523”，研秘方，屠藥師為主持。藥師與其徒屬力研久之，罔效，乃閱古籍，至東晉葛洪《肘后備急方》，知葛真人以青蒿為汁，能制虐。屠藥師悟，提純青蒿，初則粗提，后以乙醚為介，得青蒿素，制虐，施于病患，無(wú)不效。
壬子年(1972)，藥師宣其方，天下始知此藥。其時(shí)，吾國(guó)不知專(zhuān)利為何物，故利雖及眾生，然名不及屠藥師與其眾屬。
后六年，吾國(guó)始納為專(zhuān)利，然署名乃眾徒，孰為專(zhuān)利主，茫然哉。
其藥行于天下，然爭(zhēng)擾者眾。癸丑年(1973)，云南得黃蒿素，山東得黃花蒿素，皆曰青蒿素。其效勝前，滇與魯皆曰：吾省所煉藥，其法有異，非屠藥師之方也。
有識(shí)者曰：非屠氏藥不及滇、魯也，乃材有異也，屠氏煉藥于北，北材不如南材，故前后參差。若曰專(zhuān)利，則歸屠氏。
藥師院有尊上者，曰饒毅，饒藥師曰：屠氏嘗匿藥材與方，秘之，不示于吾輩，焉知真?zhèn)?。然，以近歲見(jiàn)在論文言，其專(zhuān)利屬屠藥師，無(wú)疑也。
又有藥師曰鐘裕容，提純第一人也，其在屠氏組，故專(zhuān)利歸之亦可。
屠藥師為人，強(qiáng)梁者也，不言功，亦不言他人功。甲申年(2004年)，暹邏國(guó)以美刀五萬(wàn)獎(jiǎng)屠氏組，眾皆曰：以其半與酉陽(yáng)某學(xué)堂。屠藥師曰：可，然得以吾名。乃不果。
辛卯年(2011)，獲拉斯克獎(jiǎng)，天下曰：屠藥師去諾貝爾獎(jiǎng)近矣。
屠藥師曰：非吾之功也，乃吾國(guó)與眾人之力也。然眾人之惑不已，或曰：此藥乃以國(guó)之力，眾人之力成之，屠氏獨(dú)攬，非宜哉。拉斯克組委則曰：此獎(jiǎng)，非獎(jiǎng)眾人之力，乃獎(jiǎng)屠藥師初時(shí)之見(jiàn)也。
屠藥師得獎(jiǎng)，言不及獎(jiǎng)，兢兢如初，或問(wèn)之，則答曰：吾豈有言，所言者，在吾文章。
乙未年(2015年)，十一長(zhǎng)假，國(guó)人紛紛往東瀛問(wèn)鼎鑊，東京新史記 屠呦呦列傳人滿，吾國(guó)義士惑之，又粵南風(fēng)起，拔木，傷者眾。上下惶然間，十月五日，冰雪國(guó)傳好音：屠藥師得諾獎(jiǎng)矣。九州皆振奮。
太史劉曰：屠藥師獲諾獎(jiǎng)事，雖有疑，然于中華，喜多于憂也。國(guó)之起，GDP乃一指標(biāo)，諾獎(jiǎng)亦一指標(biāo)也。凡強(qiáng)國(guó)，得諾獎(jiǎng)亦多，曰美、曰俄、曰英法德日，皆得獎(jiǎng)多而國(guó)強(qiáng)也。吾國(guó)前歲管公莫言問(wèn)鼎，然文學(xué)少公論，多隨意，故其力不如科學(xué)獎(jiǎng);今又獲科學(xué)獎(jiǎng)，則證吾國(guó)漸強(qiáng)于力也。吾國(guó)不愁商賈，但愁科研，李公走，諾獎(jiǎng)至，豈偶然哉?
或曰：此不過(guò)西方欲顧我，賜之以全臉面。此言又非，他人欲與我臉面，我得先有臉面，不然，欲與臉面而不得。彼貼金于我，我亦得先有貼金之質(zhì)。
又，藥在吾國(guó)，有中西之分，爭(zhēng)之若仇寇。吾同學(xué)圈修醫(yī)藥者眾，閑時(shí)藹然為友，每至中西醫(yī)，則操戈而向，不能容于言語(yǔ)間，至有退群拉黑者。
然屠藥師得方于吾國(guó)古籍，吾國(guó)之醫(yī)，亦非謬哉。醫(yī)理一事，純科學(xué)也，救人也，能濟(jì)世人，無(wú)分中西，夫科學(xué)者，以實(shí)效為尊，不得以妄執(zhí)為念，宜哉。諾獎(jiǎng)委員之尊上，以獎(jiǎng)與吾國(guó)古方，有用意乎?
【人物春秋】屠呦呦的中學(xué)時(shí)代
近日，諾獎(jiǎng)獲得者中學(xué)母?！獙幉ㄐ?shí)中學(xué)接受了中國(guó)青年報(bào)記者采訪，并披露了一些珍貴的史料。
屠呦呦高中時(shí)班主任葉建之先生，同時(shí)擔(dān)任她們班的數(shù)學(xué)課老師。當(dāng)年效實(shí)中學(xué)葉建之先生與蔡曾祜先生的數(shù)學(xué)教學(xué)水平高，被寧波百姓尊稱(chēng)為“蔡代數(shù)”和“葉幾何”。
在獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)之前，屠呦呦在國(guó)內(nèi)的知名度并不高。在貼上屠呦呦中學(xué)母校的標(biāo)簽之前，浙江省寧波市具有百年歷史的效實(shí)中學(xué)根本無(wú)緣國(guó)內(nèi)牛中學(xué)排行榜。近，社會(huì)輿論發(fā)生了180度的大逆轉(zhuǎn)。
一個(gè)名叫“假裝在紐約”的網(wǎng)友在微博說(shuō)，效實(shí)中學(xué)牛的地方不光是培養(yǎng)了中國(guó)本土第一位獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家屠呦呦，15名中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院等院士，而且是一所從不補(bǔ)課，不讓學(xué)生穿校服的中學(xué)。
效實(shí)中學(xué)牛的底氣來(lái)自哪里，會(huì)像社交媒體傳播得那么神秘嗎?中國(guó)青年報(bào)記者探訪了諾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦的中學(xué)母校，并采訪了現(xiàn)任校長(zhǎng)周千紅。
適人適地適時(shí)的法寶百年不棄
據(jù)介紹，效實(shí)中學(xué)至今有103年，由中國(guó)早期物理學(xué)家何育杰等一批當(dāng)時(shí)的科學(xué)家，以及寧波當(dāng)?shù)貙?shí)業(yè)家與教育家聯(lián)手創(chuàng)辦。創(chuàng)校之初就提出了教育之事，貴有適性，與人適意志，與地適風(fēng)尚，與時(shí)適際遇的教育理念。
現(xiàn)任校長(zhǎng)周千紅對(duì)中國(guó)青年報(bào)記者說(shuō)，效實(shí)中學(xué)寶貴的就是一任又一任校長(zhǎng)對(duì)適人適地適時(shí)等教育理念的堅(jiān)守與傳承，百年不棄。屠呦呦1930年11月出生在寧波市，1948年2月以同等學(xué)力的身份進(jìn)入效實(shí)中學(xué)讀高中一年級(jí)，家住在寧波市開(kāi)明街508號(hào)，1950年3月轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入寧波中學(xué)讀高三。
據(jù)從寧波市檔案館等處查證相關(guān)史料，在高中一年級(jí)班上有51名學(xué)生，到高中二年級(jí)下半學(xué)期班上學(xué)生減少至36名，屠呦呦的語(yǔ)文平均成績(jī)71.25分;英語(yǔ)平均成績(jī)71.5分;數(shù)學(xué)平均成績(jī)70分;生物平均成績(jī)80.5分;化學(xué)平均成績(jī)67.5分。1951年高中畢業(yè)后考入北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系;1955年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入中國(guó)中醫(yī)研究院(現(xiàn)更名為中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院——記者注)工作至今。
“中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)成績(jī)并不影響屠呦呦成為諾貝爾獎(jiǎng)獲得者?！毙?shí)中學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)認(rèn)為，“忠信篤敬”的校訓(xùn)對(duì)這友及其一生堅(jiān)持對(duì)青蒿素的科研產(chǎn)生了重要影響，即研究科學(xué)第一在盡心與忠心;第二在真知，知之為知之，不知為不知;第三在專(zhuān)一，不見(jiàn)異思遷，作綴無(wú)常;第四在虛心，不驕人自滿等。
“教育重要的是適人，按教育規(guī)律辦事，按學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律辦事?！边@位諾獎(jiǎng)獲得者母校的校長(zhǎng)說(shuō)，無(wú)論教學(xué)改革刮東風(fēng)，還是刮西風(fēng)，效實(shí)中學(xué)就是巍然不動(dòng)，堅(jiān)守自己的教育理念與做法。
周末不補(bǔ)課承受巨大社會(huì)壓力
每年高考結(jié)束后，寧波社交媒體上都會(huì)掀起一場(chǎng)有關(guān)效實(shí)中學(xué)與省內(nèi)另一所牛中學(xué)的辯論潮。尤其是近兩年，該校在高考中冒尖的學(xué)生很少，一本錄取率別說(shuō)與浙江牛高中比，就與寧波市內(nèi)的一些其他省重點(diǎn)中學(xué)相比，也未必占先，于是有一些學(xué)生家長(zhǎng)與網(wǎng)友對(duì)效實(shí)中學(xué)的教育理念提出質(zhì)疑。
今年7月2日，當(dāng)?shù)卣搲弦黄缎?shí)，你該醒醒了》的網(wǎng)絡(luò)文章被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)、關(guān)注，其矛頭指向效實(shí)中學(xué)以素質(zhì)教育為名“散養(yǎng)”學(xué)生，在高考競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越退步。文章說(shuō)，學(xué)生到學(xué)校就是學(xué)習(xí)，如果連基本知識(shí)都學(xué)得與別人的差距越來(lái)越大，就有理由懷疑你的教育是不是失敗了。
據(jù)周千紅校長(zhǎng)透露，他當(dāng)時(shí)正應(yīng)復(fù)旦大學(xué)邀請(qǐng)?jiān)谏虾３鱿撔W(xué)生本科畢業(yè)的典禮，效實(shí)中學(xué)老師把相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文章發(fā)來(lái)閱讀以后，決定連夜起草與修改，并在7月4日上午以校領(lǐng)導(dǎo)班子集中創(chuàng)作的形式回應(yīng)說(shuō)，不就是雙休日不補(bǔ)課嗎?
在接受本報(bào)記者采訪時(shí)，周千紅還說(shuō)，該校不但是一所從不補(bǔ)課的中學(xué)，而且還是一所升旗唱校歌的學(xué)校，一所書(shū)桌上沒(méi)有大堆大堆復(fù)習(xí)資料的學(xué)校，一所每年要回答學(xué)生幾百項(xiàng)建議、意見(jiàn)的學(xué)校。
以升旗儀式為例，效實(shí)中學(xué)認(rèn)為“言忠信，行篤敬。效實(shí)儲(chǔ)能齊努力，破壁出飛龍”的校歌更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與夢(mèng)想。有關(guān)學(xué)生書(shū)桌上沒(méi)有大堆復(fù)習(xí)資料的情況，甚至引起了浙江省教育廳廳長(zhǎng)劉希平的關(guān)注。
2011年12月，劉希平廳長(zhǎng)來(lái)該校檢查工作，走進(jìn)高一年級(jí)課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課桌上沒(méi)有大堆復(fù)習(xí)資料;來(lái)到高二年級(jí)教室還是如此;到了高三年級(jí)教室同樣沒(méi)有出現(xiàn)其他學(xué)校高三年級(jí)教室課桌上大堆大堆復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象。劉廳長(zhǎng)有感而發(fā)地說(shuō)，100年來(lái)效實(shí)中學(xué)堅(jiān)持自己的教育理念，不為外界所動(dòng)，難能可貴。
發(fā)放“綠卡”“藍(lán)卡”，讓學(xué)有余力的學(xué)生走起來(lái)
不光學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，而且效實(shí)中學(xué)從來(lái)不補(bǔ)課的做法也獲得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)同。周校長(zhǎng)引用學(xué)校百年來(lái)的教育理念說(shuō)，學(xué)生中考填報(bào)志愿時(shí)就有思想準(zhǔn)備，若有不適合效實(shí)中學(xué)文化的學(xué)生，可以選擇到適合的學(xué)校去。
雙休日不補(bǔ)課不等于對(duì)學(xué)生放任不管。相反，該校實(shí)施“新老三抓”。“老三抓”為七天抓五天，五天抓白天，白天抓課堂;一周七天其中兩天由學(xué)生自由支配，五天以白天上課為主，晚上不上課由學(xué)生自主學(xué)習(xí);白天重點(diǎn)提高課堂效率;“新三抓”為抓緊、抓實(shí)，抓得。
有的家長(zhǎng)就提出，一周七天你們抓五天就把學(xué)生放掉了，學(xué)生有學(xué)習(xí)愿望或遇到困難怎么辦?還有的家長(zhǎng)就表示，孩子學(xué)習(xí)上的知識(shí)“吃不飽”。這些問(wèn)題迫使該校推出“點(diǎn)點(diǎn)就靈”的網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)與“綠卡”“藍(lán)卡”跨班學(xué)習(xí)制。
在白天、晚上或周末、節(jié)假日，學(xué)生學(xué)習(xí)上有任何問(wèn)題，可以在學(xué)校電腦開(kāi)放平臺(tái)上提問(wèn)與選擇老師回答，相關(guān)老師的手機(jī)就會(huì)收到問(wèn)題提示并答復(fù)，這個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)就靈”的答疑系統(tǒng)不是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的回復(fù)提問(wèn)學(xué)生，而是一個(gè)班級(jí)甚至整個(gè)年級(jí)的學(xué)生都可以共享此問(wèn)題的*思路、方法與答案。
為讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生“吃得飽”，效實(shí)中學(xué)對(duì)年級(jí)綜合成績(jī)排名前30名的學(xué)生發(fā)放“綠卡”，給予單科成績(jī)年級(jí)排名前30名的學(xué)生“藍(lán)卡”，分別允許持“綠卡”同學(xué)在校內(nèi)自由選課學(xué)習(xí)，“藍(lán)卡”學(xué)生則在學(xué)科內(nèi)自由選擇學(xué)習(xí)。用一定的自由度去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
周校長(zhǎng)指出，當(dāng)下中國(guó)教育就是太少的適性，太多的迫性。每次大的教育改革都要問(wèn)一問(wèn)，我們這么做，遵循了教育規(guī)律與學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律沒(méi)有?從這所既培養(yǎng)了諾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦，又走出了15名中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士的中學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在校期間能快樂(lè)學(xué)習(xí)，內(nèi)心充滿陽(yáng)光，畢業(yè)以后母校對(duì)其一生的影響會(huì)很大，校友為國(guó)家與民族以及人類(lèi)事業(yè)貢獻(xiàn)度也相應(yīng)會(huì)更大。
屠藥師長(zhǎng)成，美而慧，入京師修藥學(xué)，無(wú)所聞名。己酉年(1969),交趾戰(zhàn)酣，安南戰(zhàn)士死瘧疾者眾，虐疾能耐藥，軍醫(yī)束手而已。
安南乃北求藥，時(shí)吾國(guó)亦紛紛，藥師中長(zhǎng)者皆廢，少壯則不識(shí)藥理。乃組“523”，研秘方，屠藥師為主持。藥師與其徒屬力研久之，罔效，乃閱古籍，至東晉葛洪《肘后備急方》，知葛真人以青蒿為汁，能制虐。屠藥師悟，提純青蒿，初則粗提，后以乙醚為介，得青蒿素，制虐，施于病患，無(wú)不效。
壬子年(1972)，藥師宣其方，天下始知此藥。其時(shí)，吾國(guó)不知專(zhuān)利為何物，故利雖及眾生，然名不及屠藥師與其眾屬。
后六年，吾國(guó)始納為專(zhuān)利，然署名乃眾徒，孰為專(zhuān)利主，茫然哉。
其藥行于天下，然爭(zhēng)擾者眾。癸丑年(1973)，云南得黃蒿素，山東得黃花蒿素，皆曰青蒿素。其效勝前，滇與魯皆曰：吾省所煉藥，其法有異，非屠藥師之方也。
有識(shí)者曰：非屠氏藥不及滇、魯也，乃材有異也，屠氏煉藥于北，北材不如南材，故前后參差。若曰專(zhuān)利，則歸屠氏。
藥師院有尊上者，曰饒毅，饒藥師曰：屠氏嘗匿藥材與方，秘之，不示于吾輩，焉知真?zhèn)?。然，以近歲見(jiàn)在論文言，其專(zhuān)利屬屠藥師，無(wú)疑也。
又有藥師曰鐘裕容，提純第一人也，其在屠氏組，故專(zhuān)利歸之亦可。
屠藥師為人，強(qiáng)梁者也，不言功，亦不言他人功。甲申年(2004年)，暹邏國(guó)以美刀五萬(wàn)獎(jiǎng)屠氏組，眾皆曰：以其半與酉陽(yáng)某學(xué)堂。屠藥師曰：可，然得以吾名。乃不果。
辛卯年(2011)，獲拉斯克獎(jiǎng)，天下曰：屠藥師去諾貝爾獎(jiǎng)近矣。
屠藥師曰：非吾之功也，乃吾國(guó)與眾人之力也。然眾人之惑不已，或曰：此藥乃以國(guó)之力，眾人之力成之，屠氏獨(dú)攬，非宜哉。拉斯克組委則曰：此獎(jiǎng)，非獎(jiǎng)眾人之力，乃獎(jiǎng)屠藥師初時(shí)之見(jiàn)也。
屠藥師得獎(jiǎng)，言不及獎(jiǎng)，兢兢如初，或問(wèn)之，則答曰：吾豈有言，所言者，在吾文章。
乙未年(2015年)，十一長(zhǎng)假，國(guó)人紛紛往東瀛問(wèn)鼎鑊，東京新史記 屠呦呦列傳人滿，吾國(guó)義士惑之，又粵南風(fēng)起，拔木，傷者眾。上下惶然間，十月五日，冰雪國(guó)傳好音：屠藥師得諾獎(jiǎng)矣。九州皆振奮。
太史劉曰：屠藥師獲諾獎(jiǎng)事，雖有疑，然于中華，喜多于憂也。國(guó)之起，GDP乃一指標(biāo)，諾獎(jiǎng)亦一指標(biāo)也。凡強(qiáng)國(guó)，得諾獎(jiǎng)亦多，曰美、曰俄、曰英法德日，皆得獎(jiǎng)多而國(guó)強(qiáng)也。吾國(guó)前歲管公莫言問(wèn)鼎，然文學(xué)少公論，多隨意，故其力不如科學(xué)獎(jiǎng);今又獲科學(xué)獎(jiǎng)，則證吾國(guó)漸強(qiáng)于力也。吾國(guó)不愁商賈，但愁科研，李公走，諾獎(jiǎng)至，豈偶然哉?
或曰：此不過(guò)西方欲顧我，賜之以全臉面。此言又非，他人欲與我臉面，我得先有臉面，不然，欲與臉面而不得。彼貼金于我，我亦得先有貼金之質(zhì)。
又，藥在吾國(guó)，有中西之分，爭(zhēng)之若仇寇。吾同學(xué)圈修醫(yī)藥者眾，閑時(shí)藹然為友，每至中西醫(yī)，則操戈而向，不能容于言語(yǔ)間，至有退群拉黑者。
然屠藥師得方于吾國(guó)古籍，吾國(guó)之醫(yī)，亦非謬哉。醫(yī)理一事，純科學(xué)也，救人也，能濟(jì)世人，無(wú)分中西，夫科學(xué)者，以實(shí)效為尊，不得以妄執(zhí)為念，宜哉。諾獎(jiǎng)委員之尊上，以獎(jiǎng)與吾國(guó)古方，有用意乎?
【人物春秋】屠呦呦的中學(xué)時(shí)代
近日，諾獎(jiǎng)獲得者中學(xué)母?！獙幉ㄐ?shí)中學(xué)接受了中國(guó)青年報(bào)記者采訪，并披露了一些珍貴的史料。
屠呦呦高中時(shí)班主任葉建之先生，同時(shí)擔(dān)任她們班的數(shù)學(xué)課老師。當(dāng)年效實(shí)中學(xué)葉建之先生與蔡曾祜先生的數(shù)學(xué)教學(xué)水平高，被寧波百姓尊稱(chēng)為“蔡代數(shù)”和“葉幾何”。
在獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)之前，屠呦呦在國(guó)內(nèi)的知名度并不高。在貼上屠呦呦中學(xué)母校的標(biāo)簽之前，浙江省寧波市具有百年歷史的效實(shí)中學(xué)根本無(wú)緣國(guó)內(nèi)牛中學(xué)排行榜。近，社會(huì)輿論發(fā)生了180度的大逆轉(zhuǎn)。
一個(gè)名叫“假裝在紐約”的網(wǎng)友在微博說(shuō)，效實(shí)中學(xué)牛的地方不光是培養(yǎng)了中國(guó)本土第一位獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家屠呦呦，15名中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院等院士，而且是一所從不補(bǔ)課，不讓學(xué)生穿校服的中學(xué)。
效實(shí)中學(xué)牛的底氣來(lái)自哪里，會(huì)像社交媒體傳播得那么神秘嗎?中國(guó)青年報(bào)記者探訪了諾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦的中學(xué)母校，并采訪了現(xiàn)任校長(zhǎng)周千紅。
適人適地適時(shí)的法寶百年不棄
據(jù)介紹，效實(shí)中學(xué)至今有103年，由中國(guó)早期物理學(xué)家何育杰等一批當(dāng)時(shí)的科學(xué)家，以及寧波當(dāng)?shù)貙?shí)業(yè)家與教育家聯(lián)手創(chuàng)辦。創(chuàng)校之初就提出了教育之事，貴有適性，與人適意志，與地適風(fēng)尚，與時(shí)適際遇的教育理念。
現(xiàn)任校長(zhǎng)周千紅對(duì)中國(guó)青年報(bào)記者說(shuō)，效實(shí)中學(xué)寶貴的就是一任又一任校長(zhǎng)對(duì)適人適地適時(shí)等教育理念的堅(jiān)守與傳承，百年不棄。屠呦呦1930年11月出生在寧波市，1948年2月以同等學(xué)力的身份進(jìn)入效實(shí)中學(xué)讀高中一年級(jí)，家住在寧波市開(kāi)明街508號(hào)，1950年3月轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入寧波中學(xué)讀高三。
據(jù)從寧波市檔案館等處查證相關(guān)史料，在高中一年級(jí)班上有51名學(xué)生，到高中二年級(jí)下半學(xué)期班上學(xué)生減少至36名，屠呦呦的語(yǔ)文平均成績(jī)71.25分;英語(yǔ)平均成績(jī)71.5分;數(shù)學(xué)平均成績(jī)70分;生物平均成績(jī)80.5分;化學(xué)平均成績(jī)67.5分。1951年高中畢業(yè)后考入北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系;1955年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入中國(guó)中醫(yī)研究院(現(xiàn)更名為中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院——記者注)工作至今。
“中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)成績(jī)并不影響屠呦呦成為諾貝爾獎(jiǎng)獲得者?！毙?shí)中學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)認(rèn)為，“忠信篤敬”的校訓(xùn)對(duì)這友及其一生堅(jiān)持對(duì)青蒿素的科研產(chǎn)生了重要影響，即研究科學(xué)第一在盡心與忠心;第二在真知，知之為知之，不知為不知;第三在專(zhuān)一，不見(jiàn)異思遷，作綴無(wú)常;第四在虛心，不驕人自滿等。
“教育重要的是適人，按教育規(guī)律辦事，按學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律辦事?！边@位諾獎(jiǎng)獲得者母校的校長(zhǎng)說(shuō)，無(wú)論教學(xué)改革刮東風(fēng)，還是刮西風(fēng)，效實(shí)中學(xué)就是巍然不動(dòng)，堅(jiān)守自己的教育理念與做法。
周末不補(bǔ)課承受巨大社會(huì)壓力
每年高考結(jié)束后，寧波社交媒體上都會(huì)掀起一場(chǎng)有關(guān)效實(shí)中學(xué)與省內(nèi)另一所牛中學(xué)的辯論潮。尤其是近兩年，該校在高考中冒尖的學(xué)生很少，一本錄取率別說(shuō)與浙江牛高中比，就與寧波市內(nèi)的一些其他省重點(diǎn)中學(xué)相比，也未必占先，于是有一些學(xué)生家長(zhǎng)與網(wǎng)友對(duì)效實(shí)中學(xué)的教育理念提出質(zhì)疑。
今年7月2日，當(dāng)?shù)卣搲弦黄缎?shí)，你該醒醒了》的網(wǎng)絡(luò)文章被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)、關(guān)注，其矛頭指向效實(shí)中學(xué)以素質(zhì)教育為名“散養(yǎng)”學(xué)生，在高考競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越退步。文章說(shuō)，學(xué)生到學(xué)校就是學(xué)習(xí)，如果連基本知識(shí)都學(xué)得與別人的差距越來(lái)越大，就有理由懷疑你的教育是不是失敗了。
據(jù)周千紅校長(zhǎng)透露，他當(dāng)時(shí)正應(yīng)復(fù)旦大學(xué)邀請(qǐng)?jiān)谏虾３鱿撔W(xué)生本科畢業(yè)的典禮，效實(shí)中學(xué)老師把相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文章發(fā)來(lái)閱讀以后，決定連夜起草與修改，并在7月4日上午以校領(lǐng)導(dǎo)班子集中創(chuàng)作的形式回應(yīng)說(shuō)，不就是雙休日不補(bǔ)課嗎?
在接受本報(bào)記者采訪時(shí)，周千紅還說(shuō)，該校不但是一所從不補(bǔ)課的中學(xué)，而且還是一所升旗唱校歌的學(xué)校，一所書(shū)桌上沒(méi)有大堆大堆復(fù)習(xí)資料的學(xué)校，一所每年要回答學(xué)生幾百項(xiàng)建議、意見(jiàn)的學(xué)校。
以升旗儀式為例，效實(shí)中學(xué)認(rèn)為“言忠信，行篤敬。效實(shí)儲(chǔ)能齊努力，破壁出飛龍”的校歌更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與夢(mèng)想。有關(guān)學(xué)生書(shū)桌上沒(méi)有大堆復(fù)習(xí)資料的情況，甚至引起了浙江省教育廳廳長(zhǎng)劉希平的關(guān)注。
2011年12月，劉希平廳長(zhǎng)來(lái)該校檢查工作，走進(jìn)高一年級(jí)課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課桌上沒(méi)有大堆復(fù)習(xí)資料;來(lái)到高二年級(jí)教室還是如此;到了高三年級(jí)教室同樣沒(méi)有出現(xiàn)其他學(xué)校高三年級(jí)教室課桌上大堆大堆復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象。劉廳長(zhǎng)有感而發(fā)地說(shuō)，100年來(lái)效實(shí)中學(xué)堅(jiān)持自己的教育理念，不為外界所動(dòng)，難能可貴。
發(fā)放“綠卡”“藍(lán)卡”，讓學(xué)有余力的學(xué)生走起來(lái)
不光學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，而且效實(shí)中學(xué)從來(lái)不補(bǔ)課的做法也獲得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)同。周校長(zhǎng)引用學(xué)校百年來(lái)的教育理念說(shuō)，學(xué)生中考填報(bào)志愿時(shí)就有思想準(zhǔn)備，若有不適合效實(shí)中學(xué)文化的學(xué)生，可以選擇到適合的學(xué)校去。
雙休日不補(bǔ)課不等于對(duì)學(xué)生放任不管。相反，該校實(shí)施“新老三抓”。“老三抓”為七天抓五天，五天抓白天，白天抓課堂;一周七天其中兩天由學(xué)生自由支配，五天以白天上課為主，晚上不上課由學(xué)生自主學(xué)習(xí);白天重點(diǎn)提高課堂效率;“新三抓”為抓緊、抓實(shí)，抓得。
有的家長(zhǎng)就提出，一周七天你們抓五天就把學(xué)生放掉了，學(xué)生有學(xué)習(xí)愿望或遇到困難怎么辦?還有的家長(zhǎng)就表示，孩子學(xué)習(xí)上的知識(shí)“吃不飽”。這些問(wèn)題迫使該校推出“點(diǎn)點(diǎn)就靈”的網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)與“綠卡”“藍(lán)卡”跨班學(xué)習(xí)制。
在白天、晚上或周末、節(jié)假日，學(xué)生學(xué)習(xí)上有任何問(wèn)題，可以在學(xué)校電腦開(kāi)放平臺(tái)上提問(wèn)與選擇老師回答，相關(guān)老師的手機(jī)就會(huì)收到問(wèn)題提示并答復(fù)，這個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)就靈”的答疑系統(tǒng)不是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的回復(fù)提問(wèn)學(xué)生，而是一個(gè)班級(jí)甚至整個(gè)年級(jí)的學(xué)生都可以共享此問(wèn)題的*思路、方法與答案。
為讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生“吃得飽”，效實(shí)中學(xué)對(duì)年級(jí)綜合成績(jī)排名前30名的學(xué)生發(fā)放“綠卡”，給予單科成績(jī)年級(jí)排名前30名的學(xué)生“藍(lán)卡”，分別允許持“綠卡”同學(xué)在校內(nèi)自由選課學(xué)習(xí)，“藍(lán)卡”學(xué)生則在學(xué)科內(nèi)自由選擇學(xué)習(xí)。用一定的自由度去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
周校長(zhǎng)指出，當(dāng)下中國(guó)教育就是太少的適性，太多的迫性。每次大的教育改革都要問(wèn)一問(wèn)，我們這么做，遵循了教育規(guī)律與學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律沒(méi)有?從這所既培養(yǎng)了諾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦，又走出了15名中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士的中學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在校期間能快樂(lè)學(xué)習(xí)，內(nèi)心充滿陽(yáng)光，畢業(yè)以后母校對(duì)其一生的影響會(huì)很大，校友為國(guó)家與民族以及人類(lèi)事業(yè)貢獻(xiàn)度也相應(yīng)會(huì)更大。