大班幼兒面臨升入小學(xué)，上了小學(xué)要接觸大量的漢字。很多孩子會(huì)因一下子學(xué)習(xí)很多生字而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，更因?yàn)榭床欢嚲碇械膯栴}而影響了成績(jī)。因此，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，成為了幼小銜接活動(dòng)中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容。
興趣的重要性
從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。從對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)來說，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力；而興趣其實(shí)是在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的，并在學(xué)習(xí)中可能得到強(qiáng)化。所以，興趣既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
適宜幼兒的學(xué)習(xí)方式——游戲
幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣要如何培養(yǎng)呢？首先需要了解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）明確指出：游戲是幼兒極有意義的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式。目前，社會(huì)上對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的誤解主要表現(xiàn)在把幼兒的學(xué)習(xí)與小學(xué)的學(xué)習(xí)混同，違反幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，嚴(yán)重破壞幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)、保持并發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力是早期教育最重要的任務(wù)之一。
在幼兒園，我們借助各種有趣的游戲活動(dòng)和豐富的墻面互動(dòng)環(huán)境，設(shè)立了"小字典"欄目，和孩子們一起玩一些互動(dòng)的識(shí)字小游戲，以此來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。如："畫名字"、"有趣的象形字"、"漢字的結(jié)構(gòu)""有趣的偏旁部首"等等。
在家里，家長(zhǎng)也可以嘗試一下這些小游戲。
畫名字——體會(huì)漢字的意義和表達(dá)
玩法：請(qǐng)孩子用繪畫的方式將自己的名字畫出來。如，孩子的名字叫"楊艷"，就可以畫一只羊，再畫一只燕子。在玩這個(gè)游戲時(shí)，家長(zhǎng)可以先示范畫，讓孩子明白游戲的玩法。開始的時(shí)候只畫自己的名字，等孩子熟悉后，可以畫班里小朋友的名字或家里其他人的名字，也可以畫出自己想說的話，畫完后請(qǐng)爸爸媽媽猜一猜，增加趣味性。家長(zhǎng)也要積極參與到游戲中，和孩子一起互動(dòng)。
這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單，卻為幼兒今后真正地識(shí)字、寫字做了很好的鋪墊?！吨改稀氛Z言領(lǐng)域"閱讀與書寫"部分目標(biāo)之一是：具有書面表達(dá)的愿望和初步的技能。要求5～6歲幼兒愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事，會(huì)正確書寫自己的名字（家長(zhǎng)要提醒孩子正確的握筆姿勢(shì)）。這樣的目標(biāo)要求鼓勵(lì)幼兒在未能集中地識(shí)字和寫字之前，積極與文字互動(dòng)，樂于"畫字"或模仿方塊字的一些簡(jiǎn)單特點(diǎn)，并能夠用口頭語言交流這些圖形代表的意思。使用多種"非正規(guī)"方式的文字書寫，能夠幫助兒童建立和鞏固紙筆互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感知文字組成的基本規(guī)律，熟悉書面文字形式，有效提高早期書面語言準(zhǔn)備水平。
有趣的象形字——體會(huì)祖先造字的智慧
玩法：帶孩子了解漢字的演變過程，知道古人用多種方法記錄發(fā)生的事情。象形字是最容易傳遞信息的一種記錄方式，有條件的家長(zhǎng)可以上網(wǎng)下載象形字或者購(gòu)買書籍，讓孩子猜一些簡(jiǎn)單的象形字的意思。如：日、雨、水、木、石、火、羊、牛、鳥等。如果孩子感興趣，還可以讓孩子嘗試創(chuàng)造象形字，并畫出來。
這個(gè)游戲通過了解漢字的演變過程，豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，讓幼兒感受到漢字的有趣和有用。幼兒自己創(chuàng)作象形字的過程是對(duì)幼兒前書寫能力的又一次練習(xí)，幫助幼兒做好學(xué)習(xí)書面語言的準(zhǔn)備。
拼擺——熟悉漢字的結(jié)構(gòu)
玩法：把常見結(jié)構(gòu)的字各找出一個(gè)代表，如，上下結(jié)構(gòu)——李，左右結(jié)構(gòu)——打，上中下結(jié)構(gòu)——冀，左中右結(jié)構(gòu)——湖，半包圍結(jié)構(gòu)——同，全包圍結(jié)構(gòu)——國(guó)，獨(dú)體字結(jié)構(gòu)——我……把這些字打印出來，并剪開，讓幼兒在拼擺中感受不同漢字的不同結(jié)構(gòu)。在幼兒熟悉后，可以選擇這些結(jié)構(gòu)的其他漢字，讓幼兒說一說是什么結(jié)構(gòu)。
這個(gè)游戲通過動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)了孩子認(rèn)識(shí)漢字、了解漢字的興趣。當(dāng)他們能輕松說出一個(gè)字的結(jié)構(gòu)時(shí)，自信心也獲得了極大的滿足。
有趣的偏旁部首——?dú)w類總結(jié)
玩法：利用字卡認(rèn)識(shí)偏旁部首，并和幼兒一起找出這個(gè)偏旁部首的常見漢字。如：認(rèn)識(shí)提手旁后，讓幼兒從字卡中找出提手旁的漢字。通過圖畫讓幼兒看一看、想一想，這些字都和什么有關(guān)。
在這個(gè)游戲中，幼兒不僅感受到了漢字的有趣，同時(shí)也鍛煉了幼兒的推理能力。在發(fā)現(xiàn)提手旁的字都和手有關(guān)后，他們會(huì)很快發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)，足字旁的字都和腳有關(guān)。在一段時(shí)間內(nèi)可以反復(fù)和幼兒玩同一個(gè)偏旁部首漢字的游戲，以幫助幼兒感知文字組成的一些基本規(guī)律。
以外，家長(zhǎng)平時(shí)可以多和幼兒一起看書、講故事、讀報(bào)紙……幫助幼兒熟悉書面文字形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
興趣的重要性
從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。從對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)來說，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力；而興趣其實(shí)是在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的，并在學(xué)習(xí)中可能得到強(qiáng)化。所以，興趣既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
適宜幼兒的學(xué)習(xí)方式——游戲
幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣要如何培養(yǎng)呢？首先需要了解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）明確指出：游戲是幼兒極有意義的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式。目前，社會(huì)上對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的誤解主要表現(xiàn)在把幼兒的學(xué)習(xí)與小學(xué)的學(xué)習(xí)混同，違反幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，嚴(yán)重破壞幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)、保持并發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力是早期教育最重要的任務(wù)之一。
在幼兒園，我們借助各種有趣的游戲活動(dòng)和豐富的墻面互動(dòng)環(huán)境，設(shè)立了"小字典"欄目，和孩子們一起玩一些互動(dòng)的識(shí)字小游戲，以此來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。如："畫名字"、"有趣的象形字"、"漢字的結(jié)構(gòu)""有趣的偏旁部首"等等。
在家里，家長(zhǎng)也可以嘗試一下這些小游戲。
畫名字——體會(huì)漢字的意義和表達(dá)
玩法：請(qǐng)孩子用繪畫的方式將自己的名字畫出來。如，孩子的名字叫"楊艷"，就可以畫一只羊，再畫一只燕子。在玩這個(gè)游戲時(shí)，家長(zhǎng)可以先示范畫，讓孩子明白游戲的玩法。開始的時(shí)候只畫自己的名字，等孩子熟悉后，可以畫班里小朋友的名字或家里其他人的名字，也可以畫出自己想說的話，畫完后請(qǐng)爸爸媽媽猜一猜，增加趣味性。家長(zhǎng)也要積極參與到游戲中，和孩子一起互動(dòng)。
這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單，卻為幼兒今后真正地識(shí)字、寫字做了很好的鋪墊?！吨改稀氛Z言領(lǐng)域"閱讀與書寫"部分目標(biāo)之一是：具有書面表達(dá)的愿望和初步的技能。要求5～6歲幼兒愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事，會(huì)正確書寫自己的名字（家長(zhǎng)要提醒孩子正確的握筆姿勢(shì)）。這樣的目標(biāo)要求鼓勵(lì)幼兒在未能集中地識(shí)字和寫字之前，積極與文字互動(dòng)，樂于"畫字"或模仿方塊字的一些簡(jiǎn)單特點(diǎn)，并能夠用口頭語言交流這些圖形代表的意思。使用多種"非正規(guī)"方式的文字書寫，能夠幫助兒童建立和鞏固紙筆互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感知文字組成的基本規(guī)律，熟悉書面文字形式，有效提高早期書面語言準(zhǔn)備水平。
有趣的象形字——體會(huì)祖先造字的智慧
玩法：帶孩子了解漢字的演變過程，知道古人用多種方法記錄發(fā)生的事情。象形字是最容易傳遞信息的一種記錄方式，有條件的家長(zhǎng)可以上網(wǎng)下載象形字或者購(gòu)買書籍，讓孩子猜一些簡(jiǎn)單的象形字的意思。如：日、雨、水、木、石、火、羊、牛、鳥等。如果孩子感興趣，還可以讓孩子嘗試創(chuàng)造象形字，并畫出來。
這個(gè)游戲通過了解漢字的演變過程，豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，讓幼兒感受到漢字的有趣和有用。幼兒自己創(chuàng)作象形字的過程是對(duì)幼兒前書寫能力的又一次練習(xí)，幫助幼兒做好學(xué)習(xí)書面語言的準(zhǔn)備。
拼擺——熟悉漢字的結(jié)構(gòu)
玩法：把常見結(jié)構(gòu)的字各找出一個(gè)代表，如，上下結(jié)構(gòu)——李，左右結(jié)構(gòu)——打，上中下結(jié)構(gòu)——冀，左中右結(jié)構(gòu)——湖，半包圍結(jié)構(gòu)——同，全包圍結(jié)構(gòu)——國(guó)，獨(dú)體字結(jié)構(gòu)——我……把這些字打印出來，并剪開，讓幼兒在拼擺中感受不同漢字的不同結(jié)構(gòu)。在幼兒熟悉后，可以選擇這些結(jié)構(gòu)的其他漢字，讓幼兒說一說是什么結(jié)構(gòu)。
這個(gè)游戲通過動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)了孩子認(rèn)識(shí)漢字、了解漢字的興趣。當(dāng)他們能輕松說出一個(gè)字的結(jié)構(gòu)時(shí)，自信心也獲得了極大的滿足。
有趣的偏旁部首——?dú)w類總結(jié)
玩法：利用字卡認(rèn)識(shí)偏旁部首，并和幼兒一起找出這個(gè)偏旁部首的常見漢字。如：認(rèn)識(shí)提手旁后，讓幼兒從字卡中找出提手旁的漢字。通過圖畫讓幼兒看一看、想一想，這些字都和什么有關(guān)。
在這個(gè)游戲中，幼兒不僅感受到了漢字的有趣，同時(shí)也鍛煉了幼兒的推理能力。在發(fā)現(xiàn)提手旁的字都和手有關(guān)后，他們會(huì)很快發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)，足字旁的字都和腳有關(guān)。在一段時(shí)間內(nèi)可以反復(fù)和幼兒玩同一個(gè)偏旁部首漢字的游戲，以幫助幼兒感知文字組成的一些基本規(guī)律。
以外，家長(zhǎng)平時(shí)可以多和幼兒一起看書、講故事、讀報(bào)紙……幫助幼兒熟悉書面文字形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。